優(yōu)質(zhì)課一元一次方程說課稿PPT課件_第1頁
優(yōu)質(zhì)課一元一次方程說課稿PPT課件_第2頁
優(yōu)質(zhì)課一元一次方程說課稿PPT課件_第3頁
優(yōu)質(zhì)課一元一次方程說課稿PPT課件_第4頁
優(yōu)質(zhì)課一元一次方程說課稿PPT課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩21頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

-,1,3.1.1一元一次方程,義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)七年級上冊,-,2,1、教材分析2、學(xué)情分析3、教法與學(xué)法分析4、教學(xué)過程5、教學(xué)設(shè)計(jì)說明,說課流程,-,3,一元一次方程是是中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容之一,它是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ),在初中數(shù)學(xué)中占有重要地位通過一元一次方程的學(xué)習(xí),可以對已學(xué)過的實(shí)數(shù)、整式、方程等知識加以鞏固,同時又是今后學(xué)習(xí)一次函數(shù)、一元二次方程等知識的基礎(chǔ)“一元一次方程”是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)七年級(上)第三章第一節(jié)的內(nèi)容本節(jié)是一元一次方程的導(dǎo)入課,主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力,歸納出一元一次方程的概念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一元一次方程的解法及應(yīng)用起到了鋪墊作用,一、教材分析,(一)教材地位和作用,-,4,知識目標(biāo):了解方程和一元一次方程的概念,會根據(jù)實(shí)際問題找出等量關(guān)系,列出方程.能力目標(biāo):能將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,并通過方程解決問題情感目標(biāo):增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,一、教材分析,(二)教學(xué)目標(biāo),-,5,一、教材分析,(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),一元一次方程的概念以及會根據(jù)實(shí)際問題列出一元一次方程。,從實(shí)際問題中尋找等量關(guān)系,重點(diǎn)難點(diǎn),-,6,二、學(xué)情分析,學(xué)生在小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過方程的概念以及等式的兩個性質(zhì),在上一章節(jié)里又學(xué)了整式和合并同類項(xiàng)的內(nèi)容,已經(jīng)有了必要的知識儲備。學(xué)生已經(jīng)會解簡單的方程,但對已學(xué)過的方程知識的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性還不夠,對知識的理解比較表層,而且受小學(xué)算術(shù)解法的影響,大部分學(xué)生還沒有真正體會到方程在解決實(shí)際問題時的優(yōu)越性和重要性。,-,7,(一)教法分析:一位教育家說得好“你怎樣去教,也許比你教什么更為重要?!睘榇?,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極探索實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,找出等量關(guān)系,列出方程,從而形成對方程的認(rèn)識,使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)活動過程。(二)學(xué)法分析:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,讓他們親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的認(rèn)知過程通過觀察、比較、思考、探索、交流、應(yīng)用等活動,在潛移默化中領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,三、教法與學(xué)法分析,-,8,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課4min,算術(shù)困難字母幫忙8min,尋找關(guān)系列出方程18min,變式訓(xùn)練,熟練技能10min,歸納總結(jié)鞏固發(fā)展5min,-,9,(一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課,問題一輛客車和一輛卡車同時從A地出發(fā)沿同一公路同方向行駛,客車的行駛速度70km/h,卡車的行駛速度是60km/h,客車比卡車早1經(jīng)過B地。A。B兩地間的路程是多少?1、觀察下圖:你從圖中能獲得哪些信息?,客車70km/h,貨車60km/h,-,10,2.你會用算術(shù)方法解決這個問題嗎?列算式試試。1(1/60-1/70)=4203、你會用所學(xué)過的方程知識來解決問題呢?(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖形,提出問題,一是比較形象,二是能夠引發(fā)學(xué)生思考欲望和興趣,這樣既可以復(fù)習(xí)小學(xué)的算術(shù)方法,又為后面與方程的比較打下基礎(chǔ)。),-,11,4.如果設(shè)A、B兩地相距xkm,你能分別列式表示客車和卡車從A地到B地的行駛時間嗎?,答:因?yàn)榭蛙嚤瓤ㄜ囋?h經(jīng)過B地,所以比小1,即,(二)算術(shù)困難字母幫忙,5、問:什么叫做方程?(讓學(xué)生回顧方程的概念,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師歸納出方程的概念。),思考:對于上面的問題,你還能列出其他方程嗎?如果能,你依據(jù)的是哪個等量關(guān)系,-,12,6、讓學(xué)生分小組去討論列算式和列方程的特點(diǎn)。,小組討論,-,13,設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步理解方程的實(shí)例,體會用多種等量關(guān)系列方程的方法;最后充分調(diào)動學(xué)生的積極性,討論得出列算式和列方程的優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生逐步認(rèn)識到從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。,-,14,(1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形,它的邊長是多少?,解:設(shè)正方形的邊長為xcm.,(2)一臺計(jì)算機(jī)已使用1700小時,預(yù)計(jì)每月再使用150小時,經(jīng)過多少個月這臺計(jì)算機(jī)使用時間達(dá)到規(guī)定的檢修時間2450小時?解:設(shè)x月后這臺計(jì)算機(jī)的使用時間達(dá)到2450小時,那么在x個月里這臺計(jì)算機(jī)使用了150 x小時,列方程4x=24,列方程,1、例題精講:例1根據(jù)下列問題,設(shè)未知數(shù)并列出方程:,(三)尋找關(guān)系列出方程,-,15,(3)某校女學(xué)生占全體學(xué)生數(shù)的52%,比男生多80人,這個學(xué)校有多少學(xué)生?,解:設(shè)這個學(xué)校的學(xué)生數(shù)為x,那么女生數(shù)為0.52x,男生數(shù)為(10.52)x,列方程,(三)尋找關(guān)系列出方程,-,16,(三)尋找關(guān)系列出方程,觀察例1中的三個式子:,(1)4x=24(2)(3),設(shè)置問題:(1)這三個方程中各有幾個未知數(shù),是一個未知數(shù)嗎?(2)未知數(shù)的次數(shù)是幾,都是1嗎?,設(shè)計(jì)意圖:通過例題講解,老師和同學(xué)們一起列出方程然后讓同學(xué)們自己觀察所列方程,討論尋找方程的特點(diǎn),老師加以引導(dǎo)得出一元一次方程的概念目的是為了培養(yǎng)同學(xué)們的觀察分析、歸納的能力。,-,17,只含有一個未知數(shù)(元),并且未知數(shù)的指數(shù)是1(次)的方程叫做一元一次方程,(1)、定義,-,18,(2)、歸納:方程、一元一次方程的概念,實(shí)際問題,一元一次方程,分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,利用其中的相等關(guān)系列出方程,是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種有效法。,設(shè)未知數(shù)列方程,-,19,(三)尋找關(guān)系列出方程,2、方程的解和解方程從例1中(1)中方程,你能估算出X的嗎?又能估算出(2)中的解嗎?,4x=24,方程,讓學(xué)生了解方程的解和解方程的含義。,-,20,(四)、變式訓(xùn)練,熟練技能1、智力闖關(guān),誰是英雄,第一關(guān)是一元一次方程,則k=_,第二關(guān):是一元一次方程,則k=_,第三關(guān):是一元一次方程,則k=_:,第四關(guān):是一元一次方程,則k=_,2,1或-1,-1,-2,此題設(shè)計(jì)為了加深學(xué)生對一元一次方程概念的掌握,-,21,(四)、變式訓(xùn)練,熟練技能,2、書本P80練習(xí):根據(jù)下列問題,設(shè)未知數(shù),列出方程:1.環(huán)形跑道一周長400m,沿跑道跑多少周,可以跑3000m?2.甲種鉛筆每枝0.3元,乙種鉛筆每枝0.6元,用9元錢買了兩種鉛筆共20枝,兩種鉛筆各買了多少枝?3.一個梯形的下底比上底多2,高是5,面積是402,求上底。4.用買10個大水杯的錢,可以買15個小水杯,大水杯比小水杯的單價多5元,兩種水杯的單價各是多少元?設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生上臺練習(xí),親身體驗(yàn)列方程的過程,達(dá)到對所學(xué)的知識及時鞏固的目的,-,22,(五)歸納總結(jié)鞏固發(fā)展,-,23,(1)必做。作業(yè)本:課本83頁習(xí)題3.1:第1和第3題(2)選做題:列方程研究古代問題:巍巍古寺在山林,不知寺內(nèi)幾多僧。三百六十四只碗,看看用盡不差爭。三人共食一碗飯,四人共吃一碗羹。請問先生明算著,算來寺內(nèi)幾多僧。設(shè)計(jì)意圖:面向全體學(xué)生,注重個體差異,加強(qiáng)作業(yè)的針對性,使不同的學(xué)生各得其所,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,(五)歸納總結(jié)鞏固發(fā)展,布置作業(yè),-,24,五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明,1、本節(jié)課主要采用探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中主要做到:(1)體現(xiàn)學(xué)生的主體意識。本設(shè)計(jì)中,教師始終把學(xué)生放在主體的地位,讓學(xué)生通過對列算式與列方程的比較,分別歸納出它們的特點(diǎn),從而感受到從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。(2)體現(xiàn)學(xué)生思維的層次性。教師首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解決問題,然后再逐步引導(dǎo)學(xué)生列出含未知數(shù)的式子,尋找相等關(guān)系列出方程。(3)滲透建模的思想。把實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系用方程形式表示出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論