孫權(quán)勸學(xué)PPT課件

-,1,-,2,資治通鑒,中國(guó)古代史學(xué)巨著。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。,鑒于往事，有資于治道,-,3,作者及作品簡(jiǎn)介：,司馬光（10191086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。著有資治通鑒，本文選自此書(shū)，資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。,-,4,朗讀課文,-,5,孫權(quán)，三國(guó)字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君。,-,6,魯肅，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的軍師,-,7,呂蒙，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將,-,8,自主學(xué)習(xí),1、結(jié)合注釋梳理課文。,2、了解故事大意，嘗試用自己的話講述這個(gè)故事。,-,9,疏通文意,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”,當(dāng)初,對(duì)說(shuō),現(xiàn)在,掌管,大事,用,事務(wù),難道,想,成為,通“耶”,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說(shuō),與相比怎樣,認(rèn)為,-,10,蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開(kāi)始,和,討論,議事,非常,驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,主謂間,遲,于是,拜見(jiàn),表順接,到了的時(shí)候,不再是,認(rèn)清,-,11,古今異義,1、博士,2、往事,古義：歷史。,今義：過(guò)去的事情。,古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。,今義：學(xué)位的最高一種。,-,12,一詞多義,當(dāng),以,見(jiàn),當(dāng)涂掌事,但當(dāng)涉獵,以軍中多務(wù),自以為大有所益,見(jiàn)往事耳,大兄何見(jiàn)事之晚乎,掌管,應(yīng)當(dāng),用,與“為”組成認(rèn)為,知道,識(shí)別,-,13,體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）（4）“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”,語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。,反問(wèn)句，不悅神情和責(zé)備的意味。,反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。,品讀課文,現(xiàn)身說(shuō)法，言辭懇切。,-,14,分角色表演（人物對(duì)話語(yǔ)氣）,-,15,找一找,文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ),吳下阿蒙,刮目相看,-,16,成語(yǔ)學(xué)習(xí)與運(yùn)用:,“吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。,（例句）你還不知道嗎？小王通過(guò)學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語(yǔ)，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。,-,17,“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,（例句）聽(tīng)了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待。,-,18,品析文章,-,19,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),學(xué),-,20,孫權(quán)勸學(xué)是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。,找一找,-,21,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。,孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),卿言多務(wù)，孰若孤？,（揭示學(xué)習(xí)的必要性）,（學(xué)習(xí)的目的、方法）,（委婉的批評(píng)）,（現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處）,-,22,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,遂拜蒙母，結(jié)友而別。,你今天的才干和謀略，已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！,于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。,士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？,與讀書(shū)人分別多日，就要重新另眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢？,魯肅贊學(xué),-,23,本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。,魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。,因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。,“孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？,3.為什么“士別三日，即更刮目相待？”,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,小組討論,-,24,分析人物：,孫權(quán)：呂蒙：魯肅：,愛(ài)才，關(guān)愛(ài)部下，善勸，好學(xué),能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，勤奮好學(xué),愛(ài)才，敬才,-,25,孫權(quán)勸學(xué),力陳必要：,當(dāng)涂掌事，不可不學(xué),提出目標(biāo)：,涉獵見(jiàn)往事,現(xiàn)身說(shuō)法：,多務(wù)孰若孤,呂蒙就學(xué),先：,后：,辭軍中多務(wù),就學(xué)有小成,魯肅贊學(xué),今日才略，非吳下阿蒙,思路,-,26,文章主旨：本文