【對(duì)大學(xué)生掛科現(xiàn)象的思考】大學(xué)生掛科現(xiàn)象

【對(duì)大學(xué)生掛科現(xiàn)象的思考】大學(xué)生掛科現(xiàn)象 摘要 高校擴(kuò)招后,在高等教育由精英化到平民化的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊,大學(xué)生考試科目掛科現(xiàn)象逐漸凸顯,重視和關(guān)注大學(xué)生掛科現(xiàn)象,探究掛科現(xiàn)象的原因,采取有效的應(yīng)對(duì)措施,已經(jīng)成為各高等學(xué)?，F(xiàn)實(shí)而又迫切的問題。 關(guān)鍵詞 大學(xué)生 掛科現(xiàn)象 原因 高校擴(kuò)招后,高等教育由精英化到平民化,大學(xué)生昔日佼佼者的光環(huán)已經(jīng)一去不返。在大學(xué)生群體中,絕大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,刻苦學(xué)習(xí),努力鉆研,掌握知識(shí),完善自我,這是主流。但是,也有相當(dāng)一部分大學(xué)生感到迷茫、困惑、彷徨。高中時(shí)代學(xué)習(xí)精英的蹤影已消失殆盡,產(chǎn)生厭學(xué)、斥學(xué)、學(xué)習(xí)效率不高,考試不及格,論文抄襲和 _等不良行為。大學(xué)生掛科現(xiàn)象在各大高校已經(jīng)相當(dāng)普遍,甚至部分大學(xué)生因?yàn)閽炜票粍裢藢W(xué)或強(qiáng)制退學(xué),部分大學(xué)生畢業(yè)拿不到畢業(yè)證,這已經(jīng)成為影響大學(xué)形象和教學(xué)質(zhì)量提高的嚴(yán)重問題,值得研究和探討。 一、掛科原因探析 1.外部影響因素 (1)物質(zhì)、精神誘因 大學(xué)環(huán)境相對(duì)寬松,課程任務(wù)安排不重,大學(xué)生自我支配時(shí)間比較充足,各種社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩,一部分同學(xué)沉醉于豐富的物質(zhì)文化生活,熱衷于交朋結(jié)友,常出沒于餐館、酒巴、歌廳、舞廳、卡拉OK廳、溜冰場(chǎng)等場(chǎng)所,貪圖于物質(zhì)上的享受,大量時(shí)間用在了課余活動(dòng)而忽視了課后消化和吸收,無(wú)心學(xué)習(xí);同時(shí),一部分同學(xué)由于貧困家庭,昂貴的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)成了家里的負(fù)擔(dān),為了減輕家里的負(fù)擔(dān),忙于打工掙錢補(bǔ)貼家用,忙于家教、促銷、兼職等工作,難以保證時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。 (2)網(wǎng)絡(luò)誘惑 網(wǎng)絡(luò)的誘惑力也是影響大學(xué)生掛科的重要因素之一,一部分缺乏自制力的大學(xué)生沉溺其中,難以自拔。由于各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F,富有誘惑力,而網(wǎng)吧人員競(jìng)相用各種手段吸引大學(xué)生。這演變成網(wǎng)絡(luò)是主要任務(wù),學(xué)習(xí)是業(yè)余工作,成績(jī)自然就差了。 (3)戀愛誘惑 大學(xué)是戀愛的天堂。在大學(xué)校園里出入成雙成對(duì)已是司空見慣的事。受身邊同學(xué)和學(xué)哥學(xué)姐的影響和感染,于是上演大學(xué)時(shí)代的愛情故事便成自然,整天纏綿于浪漫,心思和精力都獻(xiàn)給了對(duì)方,學(xué)業(yè)也就難以顧及。 2.個(gè)人因素 (1)思想放松 高中時(shí)期緊張的生活一直壓抑著大學(xué)生奔放、自由、叛逆的青春,而大學(xué)生活學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)輕松自由,生活豐富多彩,社團(tuán)、娛樂齊備。面對(duì)突如其來(lái)的改變,大學(xué)生思想 _放松,迷失了自己,找不到坐標(biāo),行動(dòng)上就更沒有什么約束力了。有的學(xué)生經(jīng)常逃課或作業(yè)“抄襲完成”,學(xué)業(yè)幾乎全拋腦后。 (2)目標(biāo)不明確。一部分學(xué)生認(rèn)為,進(jìn)入大學(xué)就是進(jìn)入了天堂,在多年苦讀后應(yīng)該放松,大學(xué)應(yīng)當(dāng)是“既學(xué)好,又玩好?！睉?yīng)該在輕松愉快中“玩學(xué)習(xí)?！币坏娇荚嚲途o張,害怕考試、逃避考試, _,掛科就不足為奇了。 (3)學(xué)習(xí)方法和技巧匱乏 從高中時(shí)填鴨式的應(yīng)式教育轉(zhuǎn)變到大學(xué)的以自主學(xué)習(xí)為主,學(xué)生不能很好適應(yīng),想學(xué)好但又不得法。有些學(xué)生苦啃課本,囫圇吞棗,不求甚解。理論掌握不少,解題就不行,學(xué)習(xí)效果甚微。 3.學(xué)校及教師因素 (1)“學(xué)非所愛”?！皩W(xué)非所愛”是當(dāng)前大學(xué)生中存在的一個(gè)突出的問題。不少學(xué)生由于高考填報(bào)志愿對(duì)專業(yè)情況不了解,特別是農(nóng)村的學(xué)生,對(duì)專業(yè)了解更少,進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)并非自己所愛。而在現(xiàn)行大學(xué)教育制度下,學(xué)生要想在學(xué)校轉(zhuǎn)換自己喜受的專業(yè)十分困難。同時(shí),現(xiàn)行本科教學(xué)計(jì)劃和課程表的剛性很強(qiáng),課程、教材、教學(xué)大綱劃一。學(xué)生在選課、選時(shí)間、選教師等方面缺少選擇余地,學(xué)生喜歡的課開不出,或者開設(shè)了但不能滿足需求,不感興趣的課程,又不得不學(xué)、不得不考。 (2)教師精力轉(zhuǎn)移。近年來(lái),高校教師不同程度地存在著重科研輕教學(xué)的傾向。直接原因是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益與高校教師學(xué)歷、職稱和科研能力掛鉤,導(dǎo)致高校教師更多的精力致力于拼學(xué)歷、評(píng)職稱、搞科研。特別是搞科研經(jīng)濟(jì)利益更明顯,使部分教師更注重于提高學(xué)歷上職稱、拿項(xiàng)目,心思和精力轉(zhuǎn)移,和學(xué)生接觸減少,上完課就走,上課也是照本宣科,毫無(wú)新意,教學(xué)能力和水平滑坡。 (3)考試公平公正打折扣 考試前,有的學(xué)生向老師打探信息,而有的老師為了保證通過(guò)率,采取劃復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)的方式透露部分題目,有些老師在監(jiān)考過(guò)程中對(duì)學(xué)生舞弊行為更是視而不見。助長(zhǎng)了學(xué)生臨時(shí)抱佛腳的思想,平時(shí)不學(xué)習(xí),考前突擊就行了。甚至有些同學(xué)通過(guò)考前突擊和舞弊比平時(shí)學(xué)習(xí)努力的同學(xué)考的分?jǐn)?shù)更高,打擊了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)生覺得平時(shí)努力不努力不要緊,因而放松學(xué)習(xí)。 二、引導(dǎo)大學(xué)生正確學(xué)習(xí),減少掛科的措施 1.加強(qiáng)大學(xué)生理想和專業(yè)思想教育,樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的積極性 從新生入學(xué)開始,通過(guò)思想教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀。樹立學(xué)一行愛一行的思想,樹立崇高的職業(yè)理想和專業(yè)志向,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。立學(xué)習(xí)標(biāo)桿,重視典型效應(yīng),通過(guò)優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生作演講等方式,輻射和影響學(xué)生思想,逐步樹立學(xué)習(xí)的信念和興趣。同時(shí),嚴(yán)格考試管理、紀(jì)律管理,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。 2.加強(qiáng)心理教育,及時(shí)幫助解決學(xué)生心理困惑、疑難問題 大學(xué)生掛科的因素很多,每個(gè)人情況不同,要堅(jiān)持一把鑰匙開一鎖的原則,解開學(xué)生心理困惑,走近學(xué)生、親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,把心理教育開展到每一個(gè)學(xué)生的心理深處,幫助解決因心理困惑而引起的憂郁、自卑、孤獨(dú)和自曝自棄,鼓勵(lì)他們樹立信心,克服學(xué)習(xí)上的難關(guān),形成良性循環(huán)。 3.優(yōu)化環(huán)境,樹立良好學(xué)風(fēng),創(chuàng)造利于育人的氛圍和條件 良好的學(xué)風(fēng)是成才的外部環(huán)境條件,為此必須嚴(yán)格考試管理,保證考試的公平、公正性,激勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)成才,而不是投機(jī)取巧、僥幸作弊、蒙混過(guò)關(guān)。積極開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)型寢室”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”評(píng)比活動(dòng),形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造利于育人的氛圍和條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立信心和勇氣,以主要精力投入學(xué)習(xí)之中。 4.改進(jìn)教學(xué)方法與手段 改變過(guò)去那種重理性而輕感性的傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),提高學(xué)習(xí)的效率,使學(xué)生樂于學(xué)、快樂學(xué)。 5.變革管理體制,實(shí)行學(xué)分制 首先,要變革以教師學(xué)歷、資歷和科研成果為量化標(biāo)準(zhǔn)的教師晉升、晉級(jí)和職稱評(píng)定制度,制定教學(xué)質(zhì)量量化標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行教學(xué)質(zhì)量“一票否決制”。把教師的主要精力從拼學(xué)歷、上職稱、拿項(xiàng)目上轉(zhuǎn)移到以教學(xué)為中心的主要戰(zhàn)場(chǎng)來(lái),以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神搞好教學(xué)工作;其次,要改變現(xiàn)行學(xué)年制,實(shí)行學(xué)分制,保證學(xué)生有選課、選時(shí)間、選教師的充分自由權(quán)和彈性的學(xué)業(yè)完成時(shí)間;再次,要改革考核方式和評(píng)價(jià)制度,變一次考試為多次考查,變終結(jié)性評(píng)分為指導(dǎo)性