我的教育小故事30篇 30字的小故事

我的教育小故事30篇 30字的小故事 撐起一片藍(lán)天，讓每一個學(xué)生都不掉隊(duì)。這是我的教育夙愿！ 去年我接了新班。學(xué)初，為了讓學(xué)生簡單地步入英語的殿堂，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的用心性，我給學(xué)生講清英語的重要性，天天講很多有關(guān)很多學(xué)英語的例子。如：北京的老太太為了迎接xx年奧運(yùn)，還在練習(xí)說英語。當(dāng)前各種商標(biāo)、說明書都用英語書寫，世界上四分之三的書籍，都離不開英語。 課堂是，我利用電教、圖片、體態(tài)語等教育手段來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性。經(jīng)常給學(xué)生以成就感，“good、better、best、excellent、clever”的運(yùn)用，調(diào)動了學(xué)生的用心性。我每一天都找學(xué)生耐心地做思想工作并和他們談心，讓他們“親其師，信其道”。 一個月后，我本著出題盡量簡單的原則，想測測學(xué)生的成績?nèi)绾螘r，但是，結(jié)果卻出乎我的意料，使我很失望：為什么我的付出卻和收獲不成正比？百思不得其解，我為此迷茫了。 但是，憑多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我并沒有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，而是先查找自身的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。于是，我找來王健偉同學(xué)談心、交流。這個學(xué)生很調(diào)皮，也很聰明，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)。由于我的態(tài)度誠懇，他最后道出了事情的原委。他說“老師，實(shí)話對你說吧，此刻同學(xué)們都說我是中國人，不學(xué)外國話，英語不及格，說明我愛國，我認(rèn)為也是如此，學(xué)好了外語如果考不上學(xué)，也是沒用。 老師你說對嗎？”他用異樣的眼神看著我，好像在說：“老師，氣死你！” 我笑了笑問：“你家里有幾口人？” 他直言不諱地說：“三口”。 我說：“是爸爸、媽媽和你對嗎”？ 這時，他低下了頭小聲說：“你說錯了，老師，是爸爸、奶奶和我”。 于是，我立刻感到，這是一個特殊家庭的孩子。 我之后問：“你爸爸是干什么工作的？” “爸爸此刻喂鴨子”。 此時此刻，他的淚珠已在眼眶里打轉(zhuǎn)。 我趁熱打鐵：“你怎樣明白將來就考不上學(xué)呢？只要你付出努力，考大學(xué)是不成問題的”。 “我，我能行嗎？每一天看到爸爸累得難受的時候，我也想過，好好學(xué)習(xí)將來必須考上大學(xué)，讓爸爸、奶奶跟著我享福”。 我語重心長地說：“只要努力就有機(jī)會”！他深深地鞠了一躬，“謝謝！老師，我必須努力”。說完含著眼淚走出了辦公室。 之后，在課堂上，我認(rèn)真關(guān)注著這個孩子，不懂的地方他主動問我，而且還用心發(fā)言，每節(jié)課都多次回答問題，每次我都給予不同的鼓勵。 一天，他的語文老師拿著他的日記對我說：“盧老師，你看這篇日記。題目是：老師，對不起。 我小學(xué)的班主任，盆老師教我們語文，他教得很好，對我們個性友好，記得五年級時候，我們把在課余時間收集的廢物賣了五十多元錢，老師說：“咱們買幾本書吧”。來提高我們的作文水平，我們同意了。于是，老師給我們買了許多作文書。放在教室里酷愛讀書的同學(xué)愛不釋手。這樣，同學(xué)們的作文水平有了提高。但是就在快要畢業(yè)的時候，我和同學(xué)們一合計(jì)，畢業(yè)了書歸誰？于是，我便主動和老師說：“老師，那幾本書我們看夠了還是分給我們錢吧！”盆老師什么也沒說，把自己的錢分給了我們。而此刻，他的妻子您又教我們英語，仍耐心地做我們的工作，想盡一切辦法輔導(dǎo)我們，而我還氣著您。所以，我要向您說聲對不起！老師，請您原諒我！我看完后心理有種異樣的感覺。想，這次教育成功了。 從此，他學(xué)習(xí)個性努力，成績也很快有了提高。 于是，我就借助于他的事例來帶動其他的同學(xué)一齊步入了英語的殿堂。同時，我意識到：要不斷地給學(xué)生以力量，給學(xué)生以自信。因?yàn)槲覀兯痰暮⒆?，并不個個都是優(yōu)秀的，他們的思想還不十分成熟，要及時給予孩子優(yōu)秀的指導(dǎo)。還有一部分是后進(jìn)生，對他們我們要個別對待，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予自信的力量。愛，是精髓，愛，是我前進(jìn)的指路燈，愛，更是我心中的永恒。我將用我的人格魅力，去為教育事業(yè)撒下期望的種子，這樣，才無愧，亦無悔。 我國著名教育家陶行知先生以前說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅僅體現(xiàn)了先生個人所具有的偉大師愛，也是先生在勉勵我們這些“園丁”要“愛滿天下”，因?yàn)殛P(guān)心和愛護(hù)每個學(xué)生是教育工作者的天職！ 從事教育工作已有七個年頭了，回憶過去教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我最大的收獲就是明白了：愛就是教育，教育就是愛。因?yàn)閻?，讓他變得不再寂寞?還清楚地記得他小張，是一個很個性的孩子。剛接到小張這個班的時候，我只了解到，小張是個學(xué)習(xí)有障礙的孩子，成績很不理想，但是他很好學(xué)，不懂就問，作業(yè)從不拖拉。與他接觸了一段時間后，我進(jìn)一步認(rèn)識了他一個不僅僅愛學(xué)習(xí)，而且負(fù)責(zé)、關(guān)心班級的孩子?？匆姷厣嫌屑埿妓麜鲃尤欤吹斤嬎畽C(jī)上沒水他會主動去搬水，看到教室沒人打掃，他會主動留下但是，人非圣賢，孰能無過，小張也有缺點(diǎn)，他喜歡吐口水，弄得桌上，本子上都臟兮兮的。這也就成了同學(xué)們不喜歡他，厭惡他的主要原因； 其次就是小張是個學(xué)習(xí)有障礙的孩子，也就是大家所說的弱智，成績極不理想，所以同學(xué)們都不跟他玩，不跟他交流，這讓小張變得越發(fā)自卑和孤獨(dú)。 “喂！你有沒有搞錯，干嘛把我的本子和小張的夾在一齊啊！”一位同學(xué)很是惱火地沖著收作業(yè)本的組長大叫，便一把搶回自己的作業(yè)本。 “踢給我，快！”“踢給我！”這是一群同學(xué)拿著小張的筆袋在當(dāng)球踢，而小張先是奮力想搶回自己的筆袋，但畢竟勢單力薄，所以只能坐在地上哭。 “干嘛碰我的課桌，你這傻子！”這是小張不留意碰了某位同學(xué)的課桌而遭到的謾罵 當(dāng)班干部將這一件件令人憤怒的事情告訴我時，我難以控制自己的情緒，很想立刻為小張打抱不平。于是，我把這些學(xué)生叫到跟前說教一番，然后看著他們給小張道歉。但是，這樣做治標(biāo)不治本，過不了多久，他們又恢復(fù)原樣了！ 我該怎樣辦？如今的孩子這是怎樣了？為何會如此冷漠？我該怎樣幫忙小張呢？為這事，我傷透了腦筋。 偶然的機(jī)會，在同事的推薦下，我看了一本名叫一百條裙子的小說。小說的主人公是一位名叫旺達(dá)的女孩，她家十分貧窮，住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的山上，每一天她都要走山路去上學(xué)。而遇上下雨天，泥濘的山路總會讓旺達(dá)變得臟亂不堪。在班級里，她經(jīng)常遭到一幫女孩子的挖苦、嘲笑。她們常常以取笑旺達(dá)為樂，這已習(xí)以為常了。無論是在教室里，還是在校園的某個角落里，或是在放學(xué)回家的路上，都會聽到女孩們因?yàn)槿⌒ν_(dá)而發(fā)出的陣陣笑聲。女孩們最喜歡用“一百條裙子”來取笑旺達(dá)。事情是這樣的：因?yàn)橥_(dá)家十分貧窮，所以旺達(dá)每一天到學(xué)?？偸谴┮患吹猛柿松乃{(lán)色裙子，大家就拿這個嘲笑旺達(dá)，而旺達(dá)卻很平靜地告訴她們，在她家的衣櫥里放著她一百條裙子。女孩們明白這顯然是不可能的，這是旺達(dá)在吹牛。于是，之后，她們就經(jīng)常用“一百條裙子”來取笑旺達(dá)。之后，因?yàn)橹\生，旺達(dá)的一家搬遷了，她也就不再來上學(xué)了。剛開始，女孩們還因?yàn)樯倭艘粋€取樂的對象而感到失落，但不久就把旺達(dá)忘在腦后了。直到之后，在一次服裝設(shè)計(jì)比賽中她們看到了許多精美的設(shè)計(jì)圖，每幅圖上都畫了一條裙子。正當(dāng)她們納悶的時候，老師進(jìn)來宣布了大賽的優(yōu)勝者旺達(dá)，大家所看到的就是她設(shè)計(jì)的一百條裙子。之后老師又讀了旺達(dá)的一 封信，信中旺達(dá)將她設(shè)計(jì)的一些作品贈送給這些女孩。女孩們突然感覺到一陣難過，為之前對旺達(dá)的所作所為而難過。她們很想當(dāng)應(yīng)對旺達(dá)說聲對不起，請求她的原諒，但是旺達(dá)遠(yuǎn)離了這座城市 看完小說，我不免有些傷感，為旺達(dá)的遭遇； 但更多的是敬佩，因?yàn)橥_(dá)的寬容； 也感到欣慰，因?yàn)榕冏罱K認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)可了旺達(dá)，理解了她，我相信，如果她們還聚在一齊，她們必須能夠成為好朋友的！ 很快，我聯(lián)想到了小張，旺達(dá)和小張，他們有著很多共同點(diǎn)。平常為了幫忙小張，我經(jīng)常訓(xùn)斥那些孩子，可不見效果。是的，孩子畢竟是孩子，我不能訓(xùn)斥他們，強(qiáng)行壓制他們的行為，我能夠用愛感化他們，喚醒他們心中的愛。我要把這個故事講給班里的孩子聽，或許他們會有感觸，因而接納小張。于是，我花了整整兩節(jié)課的時間，聲情并茂地將這個故事講給孩子們聽。當(dāng)場就有幾個孩子小聲地抽泣，我明白，我成功了！ 果真，第二天，在孩子們的周記中，我看到了一行行真誠的話語，充滿了懊悔和歉意。 “老師，我明白我錯了，我不就應(yīng)取笑小張，以后我會跟他一齊學(xué)習(xí)、一齊游戲，給他更多的關(guān)心” “老師，謝謝您！您真是用心良苦。我此刻已經(jīng)深深地認(rèn)識到自己的錯誤，我會幫忙小張，讓他不再孤獨(dú)” “小張，對不起！讓我們一齊努力吧！我相信你的成績必須會進(jìn)步的！讓我們成為好朋友吧！” 看著這些發(fā)自肺腑的話語，我的眼角濕潤了。 趁熱打鐵，我又在班里舉行了一次名為“相親相愛的一家人”的主題班會。孩子們透過“尋找小張的閃光點(diǎn)”、“我們一齊來努力”、“我們都是好朋友”等活動，變得更加團(tuán)結(jié)了，班級凝聚力更強(qiáng)了。 此外，平時只要有空，我就會和小張一齊游戲，教他做題，送他小禮物，或者搭著他的肩與他一齊漫步、談心我的這些愛心舉動不僅僅讓小張感受到了溫暖，同時也進(jìn)一步感化了班里的孩子。 以后，我經(jīng)常會看到大家和小張一塊兒游戲，或是給他講解題目，或是主動借給他學(xué)習(xí)用品，或是放學(xué)一齊回家這溫馨的一幕幕 愛，能夠讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信，變得勇敢； 愛，能夠讓人學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會關(guān)愛； 愛，能夠讓人擁有幸福，享受快樂，充滿活力愛，是人類最美麗的語言； 愛，是世間最偉大的力量我用愛喚醒了孩子們心中的愛，孩子們用愛給予了小張溫暖，讓他不再寂寞，讓他幸福地笑了 我是一名平凡的數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個春秋了?；厥走@十幾年的從教之路， _什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 每節(jié)數(shù)學(xué)課下來，我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偸潜粚W(xué)生們的一句“老師，等一等-”給留了住腳步。有時候是為個別輔導(dǎo)留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心，諸如此類。 下面將自己在教學(xué)過程中的一點(diǎn)小體會與大家分享。 注意樹立學(xué)生的信心，營造良好的課堂氣氛。 記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。當(dāng)時班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎樣氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才明白原因：是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學(xué)習(xí)的用心性和信心。試想，若是自己在學(xué)習(xí)時，老師也是不停地打斷、糾正，那怎樣不會感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，他們所學(xué)的知識是不會被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會被“過濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。 最后到，對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都就應(yīng)采取鼓勵的態(tài)度。同時也告訴學(xué)生：“錯誤是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤。”從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。 在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵，因?yàn)槲以絹碓襟w會到：期望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句用心的評價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加用心。 一個會心的微笑，勝過冷的批評、嚴(yán)肅的面孔； 一個會心的微笑，消除了學(xué)生的顧慮，增進(jìn)了師生的感情，一個會心的微笑，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更用心主動地學(xué)習(xí)。微笑就是學(xué)生生活中的陽光，只要我們給學(xué)生一個會心的微笑，微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。 作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師，個性是音樂教師每一天應(yīng)對的是幾百個學(xué)生，幾百個學(xué)生里就會有幾百個小故事，那里我想跟大家分享的是我教學(xué)中，遇到的一個很搞笑的孩子的故事。他叫小盛是個很有個性的孩子，也是個很讓老師頭疼的問題學(xué)生，我剛接四年級的音樂課，就有老師給我提個醒說某某班的某某學(xué)生，只要他不太過分你就別管他隨他去，可見他多么讓老師們頭痛。他上課時從不寫寫畫畫也不唱歌，就喜歡吃東西有時還會搞惡作劇，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見不想去管他，誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上，弄得那個女同學(xué)大哭，這時我氣壞了拿著講臺上的一根尺子，朝他沖過去我說：“把手伸出來”，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時他說了一句話：“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”，這話讓我的尺子停在半空中，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎？他沒有回答旁邊的同學(xué)說：“他每一天都不寫練習(xí)，所以每一天都被媽媽打?！蔽衣犃诉@話心理很不是滋味，我在心理盤算著該如何幫忙這個孩子呢？下課了我靈機(jī)一動，叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去，他愣了一下但是很快就欣然 的過來拿錄音機(jī)了，我看得出他很高興我給他這個任務(wù)，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問我：“老師拿到哪個班啊？”我微笑著說：“你跟著老師來”，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說話。以后我每上到他們班的課，我都會用課余時間跟他接觸，慢慢的他對我已沒有那么陌生了，也喜歡跟我講話了，我從他嘴里明白，他的媽媽在市場里買菜，爸爸去外面打工了，很少有時間陪他，我因勢利導(dǎo)的，開導(dǎo)他跟他講媽媽買菜是很辛苦的，媽媽打他也是出于對他的愛護(hù)，媽媽打你媽媽心理也是很難受的，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會再打他了等道理，經(jīng)過一段時間的開導(dǎo)他開始有了一點(diǎn)進(jìn)步了，上我的課也老實(shí)了許多了，我還經(jīng)常找機(jī)會讓他表現(xiàn)，然后在班上表揚(yáng)他、鼓勵他、幫忙他找回自信。教育實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他，就會理解教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。 有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個同學(xué)氣憤地說：“老師小盛用腳踢我”。我并沒有責(zé)怪他只是微笑著看著他，他不好意思的把腳收回來，我明白對他來說一個微笑勝過嚴(yán)厲的責(zé)怪，對于犯錯誤的學(xué)生，寬容不是對學(xué)生落后的消極遷就更不是放縱學(xué)生的錯誤，而就應(yīng)像愛因斯坦認(rèn)為的那樣：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待，證明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對于事業(yè)、對于孩子的誠摯的熱愛?！苯?jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時不時的出現(xiàn)這樣那樣的狀況，但是他已經(jīng)有了一點(diǎn)的進(jìn)步了，以前他從來不開口唱歌的，此刻他也會偶而開口唱歌了，令我感到很欣慰。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時，到表演唱這一環(huán)節(jié)時，我指名讓他起來演唱，同學(xué)們聽我點(diǎn)到他的名字時都轟堂大笑，七嘴八舌的說：“老師他不懂唱的”； 有的說：“老師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分，語文才得3分”。應(yīng)對同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴(yán)處地批評了他們，我說：“小盛雖然這次不太好，但是不等于他不會唱歌啊，老師覺得他的歌聲很美”，然后再對小盛說：“小盛你的歌聲真的很美，老師很喜歡聽你唱歌，來一個 證明給同學(xué)們看?！毙∈⑦@才勇敢的站了起來，他甜美、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué)，他的歌聲剛落教室里頓時響起了熱烈的掌聲。也許這是小盛上學(xué)以來得到的第一次贊賞吧！他顯得很高興下課了他跑過來對我說：“老師以后你在叫我唱歌啊”。我說：“好的，只要你愿意唱老師會給你唱的”。以后上課他真的變了許多了，他本來就是一個很伶俐的孩子，理解潛力也很好。當(dāng)時正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵他我給了他參賽的機(jī)會，同他的班主任商量讓他代表班里參賽，開始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望，取得了三等獎。微笑是教師魅力的武器，對好學(xué)生要微笑，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對學(xué)生來說，是理解，是信任，是鼓勵，他們由此感受到你的友善，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目。 微笑能夠照亮所有看到它的人，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望； 就像穿過烏云的太陽，帶給人們無限的溫暖。愛是教育的前提，教師對學(xué)生的愛，擁有強(qiáng)大的教育力量。現(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說過：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為，這是由于情感推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，就有待于陶養(yǎng)?！毙睦韺W(xué)研究證明：學(xué)生總是趨向于模仿愛他與他所愛的教師。因?yàn)榻處熃o予學(xué)生真誠的笑容和喜愛，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。 1998年9月10日。我從教的第一個教師節(jié)。 雪白的墻壁、雪白的天花板、雪白的床單，屋內(nèi)充斥著永遠(yuǎn)不變的來素水兒味，望著以每分鐘45滴的速度下落的藥液，我還是不愿意承認(rèn)既定的事實(shí)：我住院了。 “腎炎病人不能勞累，要絕對臥床休息，觀察幾日”大夫下了“圣旨”，使不以為然的我乖乖“就范”，心甘情愿做“隱士”。中午的醫(yī)院，喧嘩遠(yuǎn)離，難得的寧靜使陽光似乎也躍動起來，回想起十幾天前發(fā)生的那幕，我不由地笑了：剛剛結(jié)束學(xué)生時代還未脫去學(xué)生裝的我即將扮演班主任兼語文老師的主角，心中有些慌亂，當(dāng)我穩(wěn)定自己從容走上講臺的時候，那聲整齊有力的“老師好”使我心潮澎湃，幾十雙清澈如水的眸子齊刷刷的盯著我，里面燃燒著求知的欲望“吱”，門似乎開了，有輕輕的腳步聲，一聲“老師”使我轉(zhuǎn)過來，一個、兩個、三個一群，我的學(xué)生！“怎樣是你們？”我脫口而出，臉上掩飾不住的是驚喜。要明白，學(xué)校這天不放假，中午時間，以往他們都該休息的?！袄蠋煟@天是您的節(jié)日，您忘