最美教師事跡材料最美教師事跡材料范文

最美教師事跡材料最美教師事跡材料范文 -琿春市第四中學(xué) 趙蓮姬 今年前不久在琿春四中學(xué)生心中好教師的師德問(wèn)卷中,一位教師脫穎而出,她的各項(xiàng)評(píng)比率均在96%以上,位居所有評(píng)比教師之首. 她是誰(shuí)？她為何在學(xué)生心目中有如此高的評(píng)價(jià)？ 她叫趙蓮姬,一位女?dāng)?shù)學(xué)教師,職稱(chēng)一級(jí),教齡23年,現(xiàn)就職于琿春市第四中學(xué).說(shuō)起趙蓮姬老師,與她共事的老師都一致評(píng)價(jià)她是一位“堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的實(shí)干家”,她教的學(xué)生都會(huì)津津樂(lè)道地說(shuō)她是一位具有“教學(xué)獨(dú)特、愛(ài)生如子、一視同仁、高尚情懷的好老師”.經(jīng)過(guò)她幾年來(lái)不斷實(shí)踐探索,先后評(píng)為校內(nèi)課改明星教師和市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人及州骨干教師；xx-xx年全市“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的活動(dòng)中被琿春市教育局評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；今年,她又終于圓滿地完成了課題如何在初三總復(fù)習(xí)中實(shí)施獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的研究的結(jié)題.她從教以來(lái),能堅(jiān)持以飽滿的教學(xué)熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),牢記教師的職責(zé)與使命,在本職崗位上,勤于學(xué)習(xí),努力工作,奮發(fā)作為,工作成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng). （一）把熱情付于進(jìn)取 從事教育教學(xué)工作以來(lái),趙蓮姬老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦.時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤,干滿點(diǎn),從不遲到早退.熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī).在日常的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí),并認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì).工作期間,她既教書(shū)又育人,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),誠(chéng)實(shí)守信,為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉.經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人.她總是用一種樂(lè)觀向上的精神影響著身邊的人,留給人們的永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的一面. （二）把博愛(ài)撒給他人 趙蓮姬教師的身體狀況一直不是很好,十分低的血壓讓她時(shí)常處于眩暈,渾身無(wú)力的狀態(tài),去年又得了嚴(yán)重的甲亢.但走上講臺(tái)的她始終面帶笑容,活力四射,給學(xué)生們留下的永遠(yuǎn)是快樂(lè).她上課很有特色,聲音洪亮,感情充沛而有活力.她在課上常常會(huì)用生動(dòng)、形象又不乏幽默的語(yǔ)言,吸引著每一個(gè)學(xué)生,在她的講解下,同學(xué)們心目中枯燥乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題由復(fù)雜變簡(jiǎn)單了,由難變易了,就連不想學(xué)習(xí)的學(xué)生也開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了.課堂間她經(jīng)常俯身于學(xué)生中,她用自己的超凡能力和特有的耐心挽救了一個(gè)個(gè)要放棄數(shù)學(xué)的孩子. 她的學(xué)生們是這樣評(píng)價(jià)她的: 楊佳文同學(xué)說(shuō):“趙老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生,不管你有多差.我相信你們不是因?yàn)楸?而是還沒(méi)找到正確的學(xué)習(xí)方法,我將和你們一起努力,一定會(huì)把成績(jī)提上去的.每個(gè)老師都能說(shuō)出這樣的話,但能堅(jiān)持做下來(lái)的只有趙老師.”. 吳碩同學(xué)說(shuō):“我的數(shù)學(xué)最差時(shí)只有36分,曾經(jīng)讓我很沮喪,一度失去了學(xué)習(xí)的信心.這時(shí)趙老師找到了我并跟我談了很久,我明白了很多道理.從此我開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講,一步一步腳踏實(shí)地地學(xué).我每一次進(jìn)步時(shí),趙老師總會(huì)第一時(shí)間鼓勵(lì)我,平時(shí)經(jīng)常給我打電話詢問(wèn)我學(xué)習(xí)上的困難.在趙老師的幫助下我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸從36到66,從66到74,從74到86,從86到96,從96到如今的109.當(dāng)我拿到這張優(yōu)秀成績(jī)的試卷時(shí),我第一個(gè)想到的人便是趙老師.當(dāng)我高興地找到趙老師時(shí),沒(méi)想到她比我表現(xiàn)得還開(kāi)心.成績(jī)的背后是趙老師的真誠(chéng)幫助,我會(huì)永遠(yuǎn)感謝趙老師,也將永遠(yuǎn)衷心祝福趙可親可敬的老師身體健康！” 姜知延同學(xué)說(shuō):“我們都把趙老師稱(chēng)為老趙,因?yàn)槔馅w能給我們帶來(lái)親切感,我們已把趙老師當(dāng)成我們大家中的一員.” 趙老師在學(xué)生們心中是不折不扣的良師益友.學(xué)生們更多地談到她的是對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的真誠(chéng)付出,她教過(guò)的孩子都接受過(guò)她耐心的指導(dǎo). 李京昊同學(xué)是一個(gè)比較聰明但又十分好動(dòng)的孩子,他的父母長(zhǎng)期在南韓務(wù)工,平日里他和姥姥一起生活,很多學(xué)生和老師都認(rèn)為他是一個(gè)很“難纏”的學(xué)生,但是趙老師每次都會(huì)不厭其煩地解釋他所提出的一個(gè)個(gè)“怪異”問(wèn)題.由于母親長(zhǎng)期不在家,他幾乎把趙老師當(dāng)成了媽媽,每天晚上都要給趙老師打一個(gè)電話心里才踏實(shí).勞累的趙老師無(wú)論一天的工作有多疲倦,家里面有天大的事,她都會(huì)在第一時(shí)間接他的電話或把電話撥回去,通過(guò)電話溝通幫他消除了生活和學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)困難,趙老師 _一位可以為學(xué)生付出一切的優(yōu)秀老師,她的高尚品格折服了班級(jí)里的每一位同學(xué). 上屆的王澤偉同學(xué)是班級(jí)的一位差生,對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心.趙老師常常抽時(shí)間找他談心,并利用午休時(shí)間從最基礎(chǔ)的“有理數(shù)運(yùn)算”開(kāi)始一步步耐心地同他一起拾起學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也慢慢地為他樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的信心.在趙老師的辛勤付出下,王澤偉同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)從一開(kāi)始的幾分到最后的九十多分.此后王澤偉同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣,并且有了很大的進(jìn)步.有時(shí)班級(jí)同學(xué)很難解決的的幾何題他卻能輕松的做出來(lái),看到他做出題目后興奮的樣子,趙老師臉上露出了幸福而滿意的笑容.由于家庭等諸多因素他最終沒(méi)有完成初中的學(xué)業(yè),悄然離去,但離開(kāi)時(shí)給趙老師留下了一封充滿歉意和感激的信,信中表達(dá)了對(duì)趙老師的無(wú)限感激和留念之情,并向趙老師保證無(wú)論走到哪里都會(huì)牢記趙老師的教誨好好做人,好好做事,并囑托趙老師一定要注意身體,看到這封信,趙老師流下了無(wú)限遺憾但又十分 欣慰的眼淚. 金志勇同學(xué)是一個(gè)性格很孤僻的孩子,由于父母長(zhǎng)期在國(guó)外打工,平時(shí)缺乏交流的他對(duì)別的同學(xué)尤其是老師的關(guān)心總是拒之千里.看到這種情況,趙老師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)來(lái)喚醒他對(duì)一切事情的渴望,選他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,給他一切展示自己的機(jī)會(huì),為他傳輸正能量.從此這位同學(xué)轉(zhuǎn)變了,從開(kāi)始不愿和老師說(shuō)話到最后主動(dòng)找老師提問(wèn)題甚至合理化的建議,一步步成長(zhǎng)為班級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生.在備戰(zhàn)中考階段,趙老師又怕他的父母不在家會(huì)影響他的中考,特意在周六周日把他招到家中進(jìn)一步強(qiáng)化他的數(shù)學(xué)思維.最后這位同學(xué)真的是不負(fù)趙老師的重望,在xx年的中考數(shù)學(xué)考試中取得了滿分,這段佳話在班級(jí)和全校久傳不衰. 與趙老師搭檔的班主任都說(shuō),趙老師不知有什么魔力,我們班的孩子聽(tīng)她的課時(shí)每個(gè)細(xì)胞都在動(dòng),每根神經(jīng)都在跳躍.學(xué)生的思維在高速飛轉(zhuǎn),在課堂上總是躍躍欲試,對(duì)數(shù)學(xué)十分癡迷. 其實(shí)趙老師的魔力就是愛(ài),她愛(ài)生真摯如子.記得那次去杜郎口學(xué)習(xí)的時(shí)候,一同去的的老師都想給家里人捎點(diǎn)東西,可是趙老師想到的是給她的學(xué)生們捎點(diǎn)什么.她 _愛(ài)著自己的學(xué)生、自己的班級(jí)一位可敬可愛(ài)的老師. 趙老師不僅對(duì)學(xué)生有如此的寬厚和博愛(ài)之心,對(duì)同事一樣是無(wú)私奉獻(xiàn),尤其是對(duì)青年老師的幫助,這些事跡大家聽(tīng)了無(wú)不為之感動(dòng).我校青年教師孫海霞參加全市的青年教師講演賽,趙老師聽(tīng)了幾次試講后,感覺(jué)在課件的制做上存有很大的問(wèn)題,所以回到家后,她重新制做和調(diào)整課件直到深夜,感覺(jué)滿意后她才安心地躺下休息.在趙老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,孫老師最終在比賽中獲得了二等獎(jiǎng).我校的王國(guó)平老師參加全市的數(shù)學(xué)觀摩課,趙老師同她一起反復(fù)修改著課件、教法、習(xí)題,認(rèn)真思考課堂中可能發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,由于大家的共同努力王老師最終獲得了成功,她所設(shè)計(jì)的課受到了全市老師們的一致好評(píng).對(duì)于青年教師陳非非,趙老師更是不知付出多少努力,從對(duì)學(xué)生的管理上到每一節(jié)課的新課引出、習(xí)題選擇上,趙老師一步步細(xì)心地指導(dǎo)著陳老師,使陳老師在業(yè)務(wù)和管理能力上有了質(zhì)的飛躍,很快成為了我校的骨干力量.趙老師 _一位大公無(wú)私、值得所有老師尊敬和佩服的人,是我們教師心中的最美麗的老師. （三）把精力用在鉆研上 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,她是學(xué)校的骨干,杜郎口學(xué)習(xí)之后,她成為琿春四中“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)始者,她的小組合作式的教學(xué)管理已經(jīng)形成完整的模式體系.科學(xué)的教學(xué)方式也給她帶來(lái)了教學(xué)上的成就,經(jīng)過(guò)她教的班級(jí)無(wú)論初一基礎(chǔ)如何,經(jīng)她的悉心經(jīng)營(yíng)總會(huì)成為學(xué)年的前茅. 她的小組合作式教學(xué),基于本校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了科學(xué)分組.課堂上她大膽實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”、“師傅帶徒弟”、“師傅引領(lǐng)講徒弟跟著學(xué)”、“師徒捆綁量化”等教學(xué)方法.她的做法不僅讓好學(xué)生保持著積極性,更讓學(xué)困生看到了希望.有時(shí)為使小組組合更合理,她會(huì)熬夜排兵布陣進(jìn)行仔細(xì)研究,直至滿意為止.有效的措施加之她耐心的管理,班級(jí)的差生沒(méi)了,不及格的學(xué)生也明顯減少了. 她的經(jīng)驗(yàn)在全校得到推廣,并代表學(xué)年組和學(xué)校多次開(kāi)出各種類(lèi)型的公開(kāi)課,在課堂上同學(xué)們自如的、真實(shí)的表現(xiàn),以及各種測(cè)試的優(yōu)秀成績(jī)面前,她簡(jiǎn)直令同行們刮目相待. 趙老師每天無(wú)論多忙多累,她總會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,她把課前、課中、課后的常規(guī)工作做好、做精,并做到認(rèn)真鉆研教材.在課堂上,她把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,從而使學(xué)生由被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”.在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),她更加注重培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異、發(fā)散等創(chuàng)新思維方式和方法,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考.在課堂教學(xué)中她精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目,作業(yè)做到有層次、有梯度,面向全體學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,并認(rèn)真做好學(xué)生的查缺補(bǔ)漏工作. 在教學(xué)中,她始終走在課改的最前沿,大膽創(chuàng)新,努力采用最先進(jìn)的思想、穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生,先后在全校和全市以師友“對(duì)學(xué)”的方式展示了平行四邊形復(fù)習(xí)課、正方形的判定、垂徑定理、切線的判定和性質(zhì)、對(duì)圓錐的探究等課程,做到了引領(lǐng)全校和全市的課堂教學(xué)改革. 她說(shuō),每次評(píng)選都是她未來(lái)工作的新起點(diǎn),慶幸自己選擇了“教