工藝剪紙教學(xué)設(shè)計

工藝剪紙教學(xué)設(shè)計南昌市啟音學(xué)校 夏 敏一、課題：工藝剪紙。二、教材：人教版全日制聾校實驗教材美工第十冊。三、教學(xué)時間：一課時（40分鐘）。四、學(xué)生分析：五年級的聾生喜歡美術(shù)，追求趣味性的課堂教學(xué)形式，向往和樂于嘗試各種能表達(dá)自己情感的表現(xiàn)手法，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，在美術(shù)活動中體現(xiàn)出積極主動的精神。所以，本課著重于聾生感受能力的訓(xùn)練，以發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造三步教學(xué)，喚起聾生對美感的追求。生活在大城市里的孩子們，對現(xiàn)代視覺形象的刺激應(yīng)接不瑕，在這種情況下更應(yīng)該重視對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展。以剪紙藝術(shù)為切入口，從民間剪紙與現(xiàn)代兒童剪紙的相通之處開始，不論是民間剪紙作品凸顯的對土地和家鄉(xiāng)的熱愛，還是現(xiàn)代學(xué)生剪紙作品表達(dá)的對美好事物的向往，都是一種真、善、美的情感。它們的精神內(nèi)涵是相通的，都有著濃濃的中國情。在造型語言上表現(xiàn)出的單純、夸張和樸實等特征也是相似的。五、教材分析：在人教版全日制聾校美術(shù)教材中，剪紙作為一種特殊的藝術(shù)形式始終貫穿于聾生的美術(shù)學(xué)習(xí)中。因此，五年級的聾童已初步掌握了剪紙的基本方法，能體會到剪紙的特殊美感及制作的樂趣。剪紙藝術(shù)歷史悠久，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣泛應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾方法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先左后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。本課的設(shè)置是讓聾生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)聾生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)聾生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)聾生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。六、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能。初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法，并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品，制作有特點的剪紙作品。（二）過程與方法。激勵學(xué)生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。（三）情感、態(tài)度、價值觀。在欣賞中使學(xué)生得到美的享受，在操作中體驗創(chuàng)作的快樂，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)，同時體現(xiàn)時代精神。七、教學(xué)重點：體驗剪紙藝術(shù)的獨特美感，創(chuàng)作有自己獨特想法的剪紙作品，展示學(xué)生的審美情趣。八、教學(xué)難點：學(xué)生對不同剪紙技法所產(chǎn)生效果的感受和在實際操作中的應(yīng)用。九、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件、刻刀、剪刀、彩色紙等。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：1、鉛筆、彩色紙、剪刀、小美工刀、四開大白紙； 2、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑查找有關(guān)剪紙的文化淵源和資料，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。十、教學(xué)過程：（一）談話激趣，揭示課題。、提問導(dǎo)入：哪位同學(xué)知道我國古代的四大發(fā)明是什么？、學(xué)生回答：指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)。（課件出示四大發(fā)明的圖片）、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很好。紙是我國古代的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以制作成漂亮的剪紙工藝品，今天我們就來學(xué)習(xí)如何剪紙。（課件出示課題：工藝剪紙）（二） 作品欣賞，啟發(fā)思維。、課件出示民間剪紙作品，聾生欣賞。（在欣賞中鍛煉聾生自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格） 、結(jié)合剪紙作品教師講解：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋，喜花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。3、教師提問：欣賞了這么多剪紙作品，同學(xué)們有什么感覺？4、同學(xué)們紛紛舉手回答：太漂亮了；太美麗了；我要是也能剪得這么漂亮就好了5、教師歸納：民間剪紙表現(xiàn)出的樸實、粗獷、詼諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù)家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng)這塊土地的熱愛，通過欣賞他們的作品，我們能感受到民間藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出的真善美的情感。（三）引導(dǎo)制作，動手動腦。1、請同學(xué)們把課前自己尋找到的有關(guān)剪紙的圖片和資料展示給全班同學(xué)看，大家一同來欣賞。2、師生共同歸納剪紙的特點：A、剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽紋的剪紙必須線線相連，陰紋的剪紙必須線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會使整張剪紙支離破碎，形不成畫面。由此就產(chǎn)生了千刻不落，萬剪不斷的結(jié)構(gòu)。這是剪紙藝術(shù)的一個重要特點。B、剪紙很講究線條，因為剪紙的畫面就是由線條構(gòu)成的。根據(jù)實踐經(jīng)驗把剪紙的線條歸納為五個字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達(dá)到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須。”可以說線條是剪紙造型的基礎(chǔ)。C、在構(gòu)圖上，剪紙不同于其他繪畫，”它較難表現(xiàn)三度空間、場景和形象的層層重疊，對于物象之間的比例和透視關(guān)系也往往有所突破。它主要依據(jù)形象在內(nèi)容上的聯(lián)系，較多使用組合的手法，由于在造型上的夸張變形，又可使用圖案形式美的一些規(guī)律，作對稱、均齊、平衡、組合、連續(xù)等處理。它可以把太陽、月亮、星星，飛鳥、云彩，同地面上的建筑物、人群，動物同時安排在一個畫面上。常見的有“層層壘高”或并用“隔物換景”的形式。 3、教師示范，講解制作步驟，并提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A、設(shè)計草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。B、設(shè)計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好?？梢杂蒙珘K相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。 C、上稿。用復(fù)寫紙將設(shè)計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。 D、剪刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。E、調(diào)整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。F、完成。將刻好的圖形按設(shè)計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。（四）自主體驗，鞏固提高。1、提出作業(yè)要求：設(shè)計一幅你最喜歡的剪紙作品，給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。 2、教師邊指導(dǎo)，邊鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造。（五）交流展示，拓展總結(jié)。1、議一議