魏書生及其教育教學(xué)思想PPT課件

.,1,魏書生及其教育教學(xué)思想解讀,一、魏書生其人其事二、魏書生的語文教育教學(xué)思想與方法三、我們?nèi)绾螌W(xué)魏書生,.,2,一、魏書生其人其事,基本信息簡介魏書生：男，1950年5月4日，河北交河縣人。當(dāng)代著名教育改革家。1968年參加工作，在教育領(lǐng)域內(nèi)做出了很大的貢獻(xiàn)。先后榮獲了“全國勞動(dòng)模范”、“中青年有突出貢獻(xiàn)的專家”、“中國十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)。中國共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。現(xiàn)任遼寧省教育廳副廳長，盤錦市教育局長。其先進(jìn)的教育思想及教學(xué)技巧在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大影響，有很多著作專門介紹他的先進(jìn)理論。,.,3,（一）令人難解的魏書生,魏書生在中國教育界是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓考?jí)人物，也是一個(gè)謎一樣的人物。作教師的若不知道魏書生，那叫孤陋寡聞。魏書生原本只有初中學(xué)歷，靠自學(xué)和實(shí)踐從一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師成為一名全國聞名的教育改革家。他是全國勞動(dòng)模范，全國優(yōu)秀班主任，全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆“中國十大杰出青年”，遼寧省特級(jí)教師，功勛教師，因成績卓著，6次與鄧小平同志合影，9次受到江澤民同志接見，在全國有38項(xiàng)社會(huì)兼職，先后當(dāng)選為中共十三大、十四大、十五大代表熱愛三尺講臺(tái)，在擔(dān)任學(xué)校校長兼黨總支書記期間，甚至在走上盤錦市教委主任兼黨組書記領(lǐng)導(dǎo)崗位以后仍然兼課，一年有幾個(gè)月出外講學(xué)，學(xué)生成績依然在全市名列前茅。,.,4,（二）大度豁達(dá)的魏書生,魏書生是個(gè)平凡的人，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。魏書生出生在新中國誕生后的1950年，由于十年“文革”，初中畢業(yè)后失去了讀高中、入大學(xué)的機(jī)會(huì)，18歲上山下鄉(xiāng)，19歲曾在小學(xué)當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教。在工廠工作期間因在批林批孔運(yùn)動(dòng)中說過孔子的好話和“文革”的壞話，而被打成“準(zhǔn)反革命”，挨過批斗，受到誣陷，遭到迫害，當(dāng)時(shí)公安部準(zhǔn)備介入此案，并處魏書生極刑。魏書生經(jīng)歷了人妖顛倒、不堪回首的艱難歲月，至今他每天胸前仍然戴著周恩來“為人民服務(wù)”的像章，大概與這段刻骨銘心的生活不無關(guān)系。,.,5,對(duì)于“文革”，中國絕大多數(shù)人不論是當(dāng)時(shí)受到迫害的還是沒有受到迫害的大都是深惡痛絕的。在原則問題上，魏書生寸步不讓，但對(duì)當(dāng)年告密誣陷他的人卻未采取“以牙還牙”的態(tài)度。一位作家寫了一本介紹魏書生的書，想給那些惡人、惡事曝光、亮相，而魏書生接到書稿后卻堅(jiān)決不同意，他執(zhí)意要把那些人的名字和具體事實(shí)一筆勾銷，他認(rèn)為人“要與人為善，要以德報(bào)怨，爭取感化有罪之人”。魏書生就是這樣，大度對(duì)人，不背歷史包袱，因而總能輕裝上陣，總能以充沛的精力和時(shí)間去創(chuàng)造新的輝煌。,.,6,魏書生不僅是個(gè)大度的人，還是一個(gè)豁達(dá)的人。他的豁達(dá)至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是境遇觀，二是苦樂觀。在我們的日常生活中，常常聽到有人抱怨自己的運(yùn)氣不佳，境遇太差，往往把成敗歸咎于客觀條件，而忽視了主觀能動(dòng)性，魏書生則與人大有不同。記得他在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。魏書生要做的工作有很多，讀書、寫作、教學(xué)、管理、演講、社會(huì)工作需要大量的時(shí)間，他常說自己最缺的是時(shí)間，最不安的是欠“債”太多?？纱蠹依斫馑贾浪哿?，太苦了。然而魏書生面對(duì)這一切卻非常坦然，常能變苦為樂，以豁達(dá)的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常說，讀書是享受，寫作是享受，教學(xué)是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。你看，我們每一個(gè)人若都能像魏書生那樣，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？,.,7,（三）淡泊名利的魏書生,魏書生的一張要求做教師的申請書：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：我再一次懷著十分懇切的心情，請求組織批準(zhǔn)自己去做一名教師?？吹礁餍懈鳂I(yè)特別是教育戰(zhàn)線在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走向大治的喜人局面，自己卻沒有機(jī)會(huì)獻(xiàn)上一分力氣，心里像有一團(tuán)火一樣熊熊燃燒。我無比焦急地請求領(lǐng)導(dǎo)能體諒到自己的心情，批準(zhǔn)自己的申請。只要是教書，不管是到農(nóng)村一般學(xué)校，還是到更困難的偏僻山區(qū)的學(xué)校，我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、滿腔熱情地去干。,.,8,進(jìn)廠六年的兩千多個(gè)日日夜夜中，我對(duì)學(xué)校的深深眷戀之情，是一天也沒有中斷過的，即使在“四害”把教師地位壓到最低點(diǎn)的時(shí)候，我還是以極其羨慕的心情衷心向往著這個(gè)職業(yè)。為著有一天實(shí)現(xiàn)自己美好愿望的時(shí)候，把教師工作做得好一些，我日復(fù)一日、年復(fù)一年地鉆研有關(guān)教育的知識(shí)，常學(xué)到食不甘味、寢不安席的地步。即使身患重病，也還是不愿間斷，為此而度過的不眠之夜是難以數(shù)計(jì)的。兩千多天中，我向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)懇切地提出做教師的申請至少有150次之多。幾乎每一個(gè)同志，特別是朋友和親人，都耳聞目睹到我對(duì)教育火一樣的熱情，對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的關(guān)心,.,9,魏書生遞交這張申請是在他被確定為廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接班人有望走上仕途以后，那時(shí)的教師地位與現(xiàn)在不可同日而語?，F(xiàn)在雖說教師職業(yè)還沒有成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師也還遠(yuǎn)沒有成為“太陽底下最受羨慕的人”，但在重點(diǎn)中學(xué)里大本畢業(yè)的教師優(yōu)化組合下來后被安排去看自行車棚毫無怨言、等待上崗的人卻大有人在。為什么？因?yàn)榻處熡蟹€(wěn)定的工作，穩(wěn)定的收入，但魏書生遞交申請的時(shí)候恰是“寧掙三斗糠，不當(dāng)孩子王”，“好好干，我讓你去當(dāng)售貨員”，教師棄教他就每年還要有名額的年月。況且魏書生是以堅(jiān)忍不拔的毅力口頭、書面向領(lǐng)導(dǎo)提出申請多達(dá)150次，有人可能要問：魏書生是怎么啦？別人看不上、瞧不起的職業(yè)他為什么要反其道而行之？我們從魏書生走上教師崗位后的所作所為、所思所想中逐步找到了答案。魏書生熱愛教師這個(gè)平凡的職業(yè)，也常說自己是到地球上打工的，完事了便揮揮手向這個(gè)星球告別。這是一種超凡脫俗的境界。雖然他后來出了名，但他把自己看得與其他工匠無異，因而也就少了名的煩惱和拖累，他免費(fèi)為上門求教的人寄資料、贈(zèng)書籍，免費(fèi)為學(xué)生購書，甚至自掏腰包到一些地方講學(xué)、演講，公家配的車他不坐，還處處對(duì)人說“騎自行車或跑著去開會(huì)自已是揀個(gè)便宜鍛煉身體?！边@便是魏書生！,.,10,魏書生是名人，是個(gè)精神富有者。雖然他現(xiàn)在并不缺錢，但一直是個(gè)苦行僧的形象。他說過：苦行是一種幸福，一來可享受理智的滿足，二來可砥礪意志，最主要的，它能省掉不少為個(gè)人衣食住行而奔波的麻煩。他自律很嚴(yán)，嚴(yán)得讓人覺得他傻，覺得他怪，他做出了很大的成績，很大的貢獻(xiàn)，但只知奉獻(xiàn)，不求索取。正像有人評(píng)論他的那樣：絢爛之極，歸于淡泊。而我要說：淡泊名利，才有絢爛。魏書生不僅是為師者的榜樣，也是為官者、為人者的榜樣。,.,11,（四）敢說真話的魏書生,魏書生是個(gè)實(shí)事求是的人，他敢講真話是出了名的。這里不妨摘取他與師生的兩段談話實(shí)錄：談話實(shí)錄一：有一年，又到了大學(xué)生畢業(yè)分配的時(shí)候，盤錦市人事部門請魏書生去跟那些由各地分來盤錦的大學(xué)生們交流談心。魏書生是這樣開始了他的談話：“今天，我和同學(xué)們來談心，想講三點(diǎn)。一是祝賀大家畢業(yè)走上自食其力的道路；二是祝愿同學(xué)們都能分配到工商局、稅務(wù)局、銀行、保險(xiǎn)公司、人事局、組織部、外貿(mào)局、電業(yè)局這些大多數(shù)人認(rèn)為的“好”單位去；三呢，我想說，大概百分之八十五的同學(xué)去不了以上單位我想，誰要是大筆一揮把所有的人都分到那些單位去了，那不用我細(xì)說，咱離亡黨亡國肯定也就不遠(yuǎn)了”。,.,12,談話實(shí)錄二：有個(gè)學(xué)生與他聊天時(shí)問“老師，以后我一不當(dāng)官，二不當(dāng)科學(xué)家，要那么高的能力素質(zhì)有什么用？”魏書生不說建設(shè)祖國實(shí)現(xiàn)四化那樣冠冕堂皇的話，而是著眼于“人活一生有多不易”這一現(xiàn)實(shí)課題，他說：“以后你要真能當(dāng)大官，當(dāng)那種有大能耐的什么什么家，有些方面缺點(diǎn)啥差點(diǎn)啥，我或許就不讓你改了”魏書生這么一說，學(xué)生很奇怪，為什么當(dāng)大人物反倒可以有毛病呢？魏書生接著說：“如果你干到江青康生那個(gè)份上，你心理素質(zhì)不好，脾氣暴躁、心胸狹窄，誰提意見你就使勁整誰，沒準(zhǔn)你那官還能將就著當(dāng)下去，因?yàn)檎l都怕你，沒人敢得罪你。可如果你是個(gè)普通工人，靠力氣掙錢養(yǎng)家糊口，你心胸狹窄、脾氣暴躁，一句批評(píng)也聽不進(jìn)去，你想想吧，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)愿意用你，不用你了，你還怎么掙錢吃飯。所以呀，一個(gè)人要想活得順順當(dāng)當(dāng)，就得有開闊的胸懷，遠(yuǎn)大的理想、必勝的信心、頑強(qiáng)的意志，這些東西，既能幫助你當(dāng)好大人物，也能幫你當(dāng)好小人物，甚至對(duì)你當(dāng)小人物有特殊的重要性。小人物活著尤其艱難，沒人順著你，沒人哄著你，你只有具備了各種良好的能力素質(zhì)，才能遇事看得開，工作做得好?！?.,13,魏書生就是這樣的一個(gè)人。實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說，說的看似小道理，其實(shí)是大道理。我們試想一下，如果有人大筆一揮把所有的畢業(yè)生都分到“好”單位去而無人去做“孩子王”，我們國家的未來將會(huì)如何？亡黨亡國的危險(xiǎn)還不指日可待嗎？歷史的教訓(xùn)我們記憶猶新：“文革”十年，左的思想泛濫，教育成了重災(zāi)區(qū)，一代學(xué)子夭折，至今人才匱乏，青黃不接。對(duì)于學(xué)生，我們大多從大處著眼，而魏書生卻從“小”處著眼，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，強(qiáng)化素質(zhì)，提高能力，這不也是我們素質(zhì)教育所企求的嗎？魏書生談話，慢條斯理，娓娓道來，宏論一瀉，語驚四座，其感染力、穿透力、影響力是其他人的談話所罕見能及的，這秘訣大概除了他的語言技巧外還在于他談話中的“真”和“實(shí)”，這也是廣大教師提高表達(dá)能力所應(yīng)該學(xué)會(huì)和牢牢把握的,.,14,（五）自愛愛人的魏書生,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。,.,15,魏書生人格高尚，又極注意鍛煉和養(yǎng)生，這是自愛的表現(xiàn)。他非常感謝母親對(duì)他的教育和妻子對(duì)他的幫助和支持，他愛他的家人。他又是一個(gè)善于體察社會(huì)、體貼民眾疾苦的人。據(jù)說1985年魏書生出差去沈陽，火車上遇到一位蓬頭垢面、衣衫襤褸的老人。老人和侄子同去北京，在街上走散了，身上一文不名，沒法買車票回老家了。北京公安派出所照顧他，給他開了張請予照顧的證明，希望鐵路部門能予以免票，檢票時(shí)列車員認(rèn)為情況屬實(shí)，沒有讓老人去補(bǔ)票，然而魏書生看到老人身體已虛弱不堪，餓了也舍不得吃手中那半個(gè)干硬的面包，只是眼巴巴地瞅著別人大吃大嚼。魏書生俏俏摸出兩元錢來，在當(dāng)時(shí)兩元錢可以讓老人吃上一盒盒飯，然而魏書生卻沒有直接地把錢遞過去，因?yàn)橥ㄟ^他的觀察，老人是個(gè)自尊心極強(qiáng)而又倔犟的人，他怕自己的冒失傷了老人的自尊，而又起不到幫助老人的目的，等車到了沈陽，魏書生下車后才繞到老人所在座位的窗口，俏俏喚著老人，遞上兩元錢，沒等拒絕，一溜小跑跑開了，由此可以看出，作為教師，魏書生不僅是個(gè)心地善良的人還是一個(gè)心細(xì)如絲，對(duì)他人體貼入微的人。,.,16,魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。,.,17,魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自己的錯(cuò)誤或毛病。對(duì)于一般性的錯(cuò)誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯(cuò)誤前兩種思想是怎么爭論的；第二張照片，犯錯(cuò)誤時(shí)兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯(cuò)誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯(cuò)誤，還提高了書面表達(dá)能力。這就是魏書生，一個(gè)愛自己也愛別人的人，一個(gè)尊重自己也知道怎樣尊重別人的人。,.,18,（六）為書而生的魏書生,“魏書生，為書而生的人”。少了這一筆，對(duì)他的評(píng)價(jià)是不完善的。魏書生是個(gè)教書的人，因此我們說他為書而生應(yīng)集中在他的愛書、讀書和作書上。魏書生愛書、愛的癡情，愛的熱烈，愛的理智，愛的不同凡響。據(jù)說，他家里兄弟姊妹團(tuán)聚時(shí)一個(gè)保留節(jié)目是逛書店，他起初是帶著他的弟弟、妹妹們轉(zhuǎn)，弟弟、妹妹們長大了，如今他又帶著新一代小書迷們進(jìn)出書店了。,.,19,魏書生是個(gè)真正的讀書人。魏書生30歲才考慮婚姻問題，別人問他擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，他只想到一個(gè)“支持我看書”！魏書生認(rèn)為：就如同一個(gè)沒有飯吃的人會(huì)渾身無力一樣，一個(gè)沒有書讀的人，必然要靈魂干癟，精神萎縮。魏書生的讀書經(jīng)歷了盲目讀興趣讀計(jì)劃讀三個(gè)階段。先是見到什么就讀什么，雖然目的不甚明確，但開卷有益，打下了他的知識(shí)根基。后來，他接觸了一些哲學(xué)、歷史著作引起了他的興趣，確立了他教育理論與實(shí)踐的哲學(xué)基礎(chǔ)。再后來，他參加了高等教育自學(xué)考試，又結(jié)合工作需要閱讀了教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、中國通史、班級(jí)管理學(xué)、世界通史、西方哲學(xué)史、中小學(xué)班主任手冊、國外科技動(dòng)態(tài)，蘇霍姆林斯基、夸美紐斯、凱洛夫、贊可夫、蔡元培、陶行知、羅素、皮亞杰等人的著作。這些閱讀為他的教學(xué)改革加足了燃料、蓄足了動(dòng)力。,.,20,魏書生還是一個(gè)與其他大多數(shù)教師不同的人，他擅長于寫書。他的班主任工作漫談魏書生文選曾印刷多次，其中班主任工作漫談榮獲全國第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。此外，他還編著了家教漫談學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法學(xué)生學(xué)習(xí)600法等17種書籍，這些書大多受到專家、學(xué)者好評(píng)，受到同行的肯定和歡迎。讀一讀魏書生這些書，你會(huì)看到這些書其實(shí)記載著的是魏書生成長的足跡。這里有他的教育歷程，他的教學(xué)歷程，他的管理歷程，他的學(xué)習(xí)歷程，有他的奮斗、他的成功、他的失敗、他的痛苦、他的快樂、他的感悟、他的理性思考。在教師中，能夠記載下自己成長歷程的人并不多，而這樣理性地站在智者的高度來記錄下自己經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的教師更是我們時(shí)代所要求的，因?yàn)槲覀兊拇_缺少像蘇霍姆林斯基那樣的大家。作為一個(gè)教書的人，不愛書是難以想象的，不讀書是不可思議的，不作書則是缺少了提升自己的寶貴機(jī)會(huì)，魏書生不但做了，而且做得很好，他當(dāng)之無愧地成了我們教師的楷模。,.,21,（七）善想會(huì)干的魏書生,魏書生是個(gè)教育家，用呂叔湘老先生的話說，他“不是一般的教育家”。魏書生是個(gè)既有博大精深理論又有卓有成效實(shí)踐的教育家。魏書生的教育理論較為集中地體現(xiàn)在他的教育思想的總體框架中，董國華先生在為魏書生評(píng)傳所作的序言中指出，魏書生教育思想的總體框架是：,.,22,一個(gè)核心育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。二個(gè)原則民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。三個(gè)統(tǒng)一社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。四個(gè)關(guān)系人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達(dá)到“天人合一”的境界。五個(gè)支柱以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。,.,23,人們常說有什么樣的教育思想，就有什么樣的教育行為和教育實(shí)踐，而魏書生是在多年的教育管理和實(shí)踐中逐步形成了自己的教育思想，并用這種日益系統(tǒng)的教育思想有效地指導(dǎo)著自己的實(shí)踐，他又偏偏是一個(gè)非常會(huì)干的人。我們說魏書生會(huì)干，這在他教育、教學(xué)、管理、教研中都有體現(xiàn)，單說這教學(xué)，他對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)模式大膽進(jìn)行改革，硬是在困境中踏出了一方地，闖出了一片天。魏書生在教學(xué)中遇到過兩個(gè)難題：一是語文既好學(xué)又不好學(xué)。用他學(xué)生的話說，好學(xué)就是，即使一個(gè)月不上語文課，再上照樣也能跟得上；可考起試來還是糊涂。它跟理科那些東西太不一樣了，數(shù)學(xué)、物理都有公式，知識(shí)結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)了就可以用它們?nèi)ソ忸}了，不學(xué)，就不會(huì)做題。而語文，你課文分析得再到家，認(rèn)識(shí)的字再多，說不會(huì)寫作文還是不會(huì)。因此，尋找語文的教學(xué)規(guī)律是魏書生遇到的第一個(gè)難題。二是魏書生在實(shí)際工作中需要解決教學(xué)與行政管理之間的矛盾，魏書生在任教師半年以后就被提拔為學(xué)校的教導(dǎo)處副主任。有些人可能趁勢脫離課堂，但魏書生不然，他太愛學(xué)生，太愛他的語文教學(xué)了。因此，怎樣才能既做好管理工作又做好語文教學(xué)工作是魏書生遇到的第二個(gè)難題。,.,24,魏書生是個(gè)智者。有了矛盾他并不回避，而是找到了解決這些矛盾的辦法。他經(jīng)過長期的研究，對(duì)語文知識(shí)樹進(jìn)行了整枝剪葉的定型處理。他把初中語文知識(shí)劃分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分，文言文部分，文學(xué)常識(shí)部分，閱讀和寫作部分。也就是說，在語文知識(shí)樹這株大樹身上，要生出4根粗壯大干。接下來，在這4根大干上，又長出了22條挺拔大枝，而22條大枝上，還長著131個(gè)生機(jī)勃勃的小杈。為了確保學(xué)生能夠順利入門，學(xué)好語文，他又交給學(xué)生三把入門的鑰匙，一是讀總體語文書的鑰匙，二是讀一本語文書的鑰匙，三是讀一類文章的鑰匙。在此基礎(chǔ)上魏書生創(chuàng)立了六步教學(xué)法：即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。六步教學(xué)法順應(yīng)了語文實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)中魏書生非常重視開放性教學(xué)，因而，人文性、工具性的特點(diǎn)在他的教學(xué)中又得到了充分的體現(xiàn)，通過“六步教學(xué)法”，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)，使得這種教學(xué)法成為我國語文教學(xué)中的經(jīng)典教學(xué)法。只有了解了這種教學(xué)法，才能理解為什么魏書生班里最差的學(xué)生也能做公開課，為什么魏書生雖有大量時(shí)間在外講學(xué)，而家里的學(xué)生學(xué)習(xí)也能按部就班，并且考試成績在全市仍是名列前茅！魏書生善想會(huì)干，其真諦和訣竅在于他豐富的創(chuàng)造性和對(duì)事業(yè)的百倍投入。,.,25,（八）事業(yè)大成的魏書生,魏書生成功了。他的成功是多方面的。在我看來，他的成功至少表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人生藝術(shù)的成功，二是教育藝術(shù)的成功，三是教學(xué)藝術(shù)的成功。,.,26,魏書生的人生藝術(shù)是令人敬佩的。他常說：人的一生發(fā)展猶如一部精彩的多幕劇，有低谷也有高潮。當(dāng)處在低谷期時(shí)，關(guān)鍵要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，長守泰然自如的心態(tài)。當(dāng)事業(yè)趨向波峰時(shí)要不自傲，善待他人，包括對(duì)自己有嫉妒情緒的人，藝術(shù)地化解一切對(duì)立情緒。魏書生這種“順時(shí)儆省、逆時(shí)從容”的人生境界，時(shí)時(shí)刻刻感染著、教育著與他接觸的每一個(gè)人。也正是這種人生藝術(shù)魅力使得他20年演講、1300多場報(bào)告次次受歡迎，場場有反響。,.,27,魏書生的教育藝術(shù)給人以啟迪，他在教育工作中善于運(yùn)用各種手段和方法。比如他善于激發(fā)學(xué)生的非智力因素如動(dòng)機(jī)、興趣、意志等等來培養(yǎng)學(xué)生智力因素，如觀察力、思維力、注意力、想像力等等，并取得實(shí)效，他教育學(xué)生制訂四部分計(jì)劃：一是終生奮斗目標(biāo)；二是十年奮斗目標(biāo)，三是一年奮斗目標(biāo)；四是一天工作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種計(jì)劃使學(xué)生長計(jì)劃與短安排相結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，又培養(yǎng)了學(xué)生從現(xiàn)在做起的求實(shí)精神和良好習(xí)慣。魏書生在學(xué)生教育上還有一個(gè)特點(diǎn)，即從小事抓起，他任教委主任后在盤錦市推行“五個(gè)一”活動(dòng)；即做一分鐘家務(wù)，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，昂首挺胸踏步一分鐘，搞一分鐘記憶力比賽。這“五個(gè)一”看似小事，實(shí)則是大事，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、加強(qiáng)自我教育的大事。,.,28,魏書生講求教學(xué)藝術(shù)，使得他成為全國乃至亞洲語文教育知名的專家。他的成功是有目共睹的；學(xué)生們的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力增強(qiáng)，而這種意識(shí)和能力恰恰也是“教是為了不教”所要求的；學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)效率大大提高，“三閑”（閑話、閑事、閑思）現(xiàn)象得到有效控制。這種習(xí)慣和效率還會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)帶來長遠(yuǎn)的影響，許多學(xué)生將會(huì)終身受益；學(xué)生們學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績得到提高。以魏書生1981年帶過的初三畢業(yè)班為例，全班有82名學(xué)生，畢業(yè)時(shí)有28人達(dá)到了重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線，31人達(dá)到一般高中錄取分?jǐn)?shù)線，還有8人考入職業(yè)高中，3人考入中專，升學(xué)率達(dá)到93。在全縣40所中學(xué)里，初中升高中的考分超過300分的學(xué)生共有72人，而魏書生這個(gè)班就占了19人。因此，魏書生的教學(xué)藝術(shù)不論是以現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，還是以傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量都不能說不是令人服氣的。,.,29,記得北師大毛志成先生在一篇文章中提到教師應(yīng)具有五個(gè)層次：一是大教師，二是教書匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。在筆者看來，惡教師可惡，做不得，因教誤人的教師可氣，不能做，以教謀生的教師可悲，不可提倡，教書匠似的教師可敬，其匠藝應(yīng)得到敬重，而大教師實(shí)乃教師中的大者，是可歌可頌可褒可揚(yáng)的教育家。魏書生正是這樣的大教師，他是教育的驕傲，也是時(shí)代的驕傲，倘若我們的教育園地里多一些魏書生這樣的教師，則教育幸甚、國家幸甚、未來幸甚。,.,30,二、魏書生的語文教育思想,1.民主科學(xué)（尊重學(xué)生人格，走進(jìn)學(xué)生心靈；教學(xué)決策民主）2.管理教學(xué)（管理目標(biāo)體系，管理監(jiān)控體系，管理反饋體系）3.自強(qiáng)、育人、教書,.,31,（一）魏書生六步教學(xué)法,魏書生在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重視科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。定向自學(xué)討論答疑自測自結(jié),.,32,一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如講桃花源記一課，生字有哪幾個(gè)；詞，虛詞焉的用法，妻子阡陌交通古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點(diǎn)；譯，哪一段是重點(diǎn)。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。,.,33,四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。五、自測。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。六、自結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。,.,34,六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。知，就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。情，就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂和幸福。行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則，提高效率。,.,35,（二）“四遍八步讀書法”：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點(diǎn)。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點(diǎn)摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點(diǎn)的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅(jiān)持到底，不半途而廢。,.,36,（三）快樂學(xué)習(xí)法,釋義:就是以苦為樂，引導(dǎo)出學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不是為了受罪，它是為了充滿希望的明天。憑著這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們就能樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難。當(dāng)你達(dá)到了這一境界，你就從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，你也就能夠?qū)W得更好。做法:第一步：遇到困難，我們不去想，那可糟了?；蛟S應(yīng)該說，在我們的腦海中，就根本不能對(duì)題目有難易之分，就算老師連打幾個(gè)“*號(hào)”的難題，你也應(yīng)該像對(duì)待“1+1=？”那樣去從容對(duì)待。示例:第二步：假如遇到難題需要苦思冥想，我們把自己當(dāng)成智慧迷宮中的一個(gè)游客，使自己在動(dòng)腦筋的過程中不再有任何心理負(fù)擔(dān)。這時(shí)應(yīng)該對(duì)自己說：我偏不信有走不出的迷宮，我一定要盡力而為。在某種程度上講，我們可以把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種輕松的“過家家”游戲，這樣才能真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。作文勉強(qiáng)湊個(gè)千把字，我們都要費(fèi)盡心機(jī)，一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)?shù)著往下寫，寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)，馬上如蒙大赦，草草結(jié)尾了事。但想想我們的信為什么都寫得那樣順暢和文情并茂，其實(shí)，是我們自己阻斷了文思，偏要以那種嚴(yán)肅的、備受折磨的心態(tài)寫文章。為什么不把感情放縱開來，像和老朋友秉燭夜談那樣自由自在呢？寫文章，就是要掏自己的心里話，要快快樂樂、實(shí)實(shí)在在地說，而不像老牛拉犁。,.,37,（四）魏書生的課下“五個(gè)一分鐘”,一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個(gè)層面。,.,38,（五）魏書生的課上“十條”,一、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。三、每堂課至少有10名學(xué)生的發(fā)言活動(dòng)。抑制教師上課一言堂。四、每堂課教師至少給學(xué)生10分鐘的自己活動(dòng)時(shí)間。讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。教師要學(xué)會(huì)對(duì)問題的冷處理。,.,39,六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)。八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。,.,40,（六）魏書生育人九方針,1、點(diǎn)亮“盞盞心燈”魏書生老師班級(jí)的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登?！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。,.,41,2、確立“座右銘”從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片;第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。,.,42,3、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。,.,43,4、主辦“班級(jí)日報(bào)”魏老師的班級(jí)日報(bào)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級(jí)日報(bào)的。辦班級(jí)日報(bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60以上的版面，主要設(shè)有班級(jí)新聞。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。辦“班級(jí)日報(bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。,.,44,5、堅(jiān)持“道德長跑”魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長跑”。學(xué)