人教版七級上冊雖有嘉肴PPT課件

.,1,練習(xí)反饋,論語背誦,1、在論語中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：_2、孔子在論語中感嘆時(shí)光流逝的句子是：_,學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。,逝者如斯夫，不舍晝夜。,.,2,雖有佳肴,禮記,雖有嘉肴,禮記,.,3,學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)：1、積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。2、準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：1、理論聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。,.,4,一讀課文，讀準(zhǔn)字音，談?wù)`區(qū),嘉肴（）自強(qiáng)（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）教學(xué)相長（）,二讀課文，讀準(zhǔn)停頓，談理解,預(yù)習(xí)交流,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也。兌命曰：“學(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？,yo,qing,yu,xio,zhng,.,5,雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？,一、自由朗讀課文，根據(jù)注釋，疏通文意。,師生互動,即使,好的菜,吃,（味道）甘美,最好的道理,好處,因此,不通，理解不了。,自我勉勵(lì),促進(jìn),教,反省,表示推測語氣。大概，恐怕。,.,6,雖（）旨（）至道（）善（）困（)是故（）自反（）自強(qiáng)（）故曰：教學(xué)相長兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！知不足，然后能自反也。,即使,甘美,自我勉勵(lì),最好的道理,不通，理解不了,反省自己,好處,因此,所以說：教與學(xué)互相促進(jìn)的。,尚書兌命說：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！闭f的就是這個(gè)道理吧。,知道了自己的不足，然后就能自我反省。,解釋重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。,重點(diǎn)句子的翻譯。,.,7,1、本文的主旨是什么？2、你對“教學(xué)相長”是怎樣理解的？3、文章開頭寫“雖有嘉肴”，結(jié)尾引用兌命的語句，有什么作用？4、讀完本文，對你的學(xué)習(xí)有什么幫助？,二、研讀課文，思考下面題目。(小組討論）,.,8,1、本文的主旨是什么？,“教學(xué)相長”。（教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。）,.,9,2、你對“教學(xué)相長”是怎樣理解的？,教和學(xué)是相互促進(jìn)的。在學(xué)習(xí)中，我們通過學(xué)習(xí)然后才知道自己的欠缺；在與同學(xué)合作探究的過程中，和同學(xué)交流，幫同學(xué)解決問題，可以知道自己哪些地方理解得不透徹。,.,10,3、文章開頭寫“雖有嘉肴”，結(jié)尾引用兌命的語句，有什么作用？,由日?，F(xiàn)象品嘗佳肴開始，意在借此類比，并且更容易理解學(xué)習(xí)的重要性。有“嘉肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。,短文闡述了中心觀點(diǎn)“教學(xué)相長”，再引用古代名言，來強(qiáng)化自己“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，增加文章的說服力。,.,11,4、讀完本文，對你的學(xué)習(xí)有什么幫助？,人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵(lì)，不斷提高自己。,.,12,雖有嘉肴,類比引入正題,逐層論證得出結(jié)論,引用作結(jié),弗食嘉肴，不知其旨,弗學(xué)至道，不知其善,學(xué)然后知不足,教然后知困,學(xué)學(xué)半,教學(xué)能相長實(shí)踐出真知,梳理檢測,一、小結(jié),.,13,1、通假字兌命曰（）2、古今異義（1）雖有至道古義（）今義（）（2）不能知其旨也古義（）今義（）（3）教然后知困古義（）今義（）（4）教學(xué)相長也古義（）今義（）,兌通“說”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說。,即