廣州市2019-2020學(xué)年語文五年級下冊4 梅花魂練習(xí)卷（II）卷VIP

廣州市2019-2020學(xué)年語文五年級下冊4 梅花魂練習(xí)卷（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . “ 負荊請罪”的“負”意思是（ ）A背棄，辜負B依仗，依靠C虧欠D背二、填空題2 . 寫出黑色加點詞語的近義詞。（1）掌聲漸漸平息。英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。（_）（2）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來。（_）（3）他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里去吃一塊彈片，丟在盤子里。（_）3 . 讀古詩，填一填。1.望天門山作者是_(朝代)詩人_。詩中描繪的景物有_，本詩共四句，前兩句側(cè)重于寫天門山的_(山川之勢行船感受)，后兩句側(cè)重于寫天門山的_。(山川之勢行船感受) 2.“天門中斷楚江開，_至此回。”“_”字的意思是劈開、斷開。長江水把山都劈開了，讓我想象到江水的氣勢雄渾，想到了成語：_、_。3.飲湖上初晴后雨的作者是_(朝代)詩人_。詩人對_的景色進行了贊美。本詩共四句，請默寫后兩句：_。4.望洞庭的作者是_(朝代)詩人_。在詩中，詩人采用了_的修辭手法，形象生動地描繪了詩人眼中的洞庭山水美景。本詩共四句，請默寫后兩句：_4 . 把詞語補充完整，并試著分類。（_）氣爽（_）谷（_）登（_）累累秋風(fēng)（_）層（_）染（_）桂飄（_）描寫天氣的：_描寫植物的：_描寫豐收景象的：_三、語言表達5 . 按要求完成句子練習(xí)。1盤古創(chuàng)造了世界。(擴句)_2同學(xué)們種好了小樹苗。改成“把”字句：_改成“被”字句：_3我們害怕矮小的鵝，卻不怕高大溫厚的牛。(縮句)_4當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(仿寫擬人句)_5莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。(用加點的字寫句子)_6照樣子，用描寫動作的句子來表現(xiàn)人物的心情。例：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。_四、現(xiàn)代文閱讀湖心亭江南多湖，湖心常立小亭。煙中，雨中，晨靄中，斜陽中，弄一番景致。只是，湖水有聲，舟楫有聲，綠陰有聲，釣鉤有聲，然亭子無聲，月月年年。但，亭子無門，亭亦無窗。永遠不會關(guān)閉，永遠不會開啟，從來不曾有過拒絕，自然從來也不曾有過勉強的挽留。坦坦蕩蕩，不掩半點表里，磊磊落落，不藏一隅陰恐，四方水色，八面天光，東西南北的風(fēng)，春夏秋冬的氣，晴霞明荷，陰霾暗柳，漁三更，落梅笛怨，一概收容，一概接納。讓歡娛到達，讓甜蜜到達，讓欣慰到達；也讓失意進來，讓惆悵進來，讓離愁別緒進來，隨來隨往。一切都予以包涵，一切都不必留下。不，會留下的。那攬月的翹檐，那簪霞的尖頂，那籠煙的扶欄，那枕云的倒影會留在人們生產(chǎn)勞動中一個或溫馨或失意的小憩里。日復(fù)一日，湖水會積淀多少豐富的語言啊! 然而亭子始終沉默。是的，我愛湖心亭的沉默，我敬湖心亭的沉默。沉默是由于豐滿，沉默是由于含蓄，沉默是由于深廣，沉默是由于闊大。江南有許多的湖，湖中有平凡的事湖心亭，透明的心！愿人們的心潮也有這樣透明的亭！6 . 文章表面寫湖心亭，贊湖心亭，實際用意何在？_7 . 為什么先寫“湖水有聲，舟楫有聲”后又寫“亭子無聲”？此處的“無聲”與后文何處照應(yīng)？ _8 . 亭子的“無門無窗”讓作者聯(lián)想到了什么？_9 . 品讀文章，用“”畫出一個排比句，用“”畫出一個對偶句，并說明對偶句的表達效果。 _五、信息匹配10 . 選擇正確的讀音，在下面打“ ”。宿（s sh）廬（l l）辰（chn zhn）寺（s sh）恐（kng gng）籠（lng lng）11 . 下列詞語沒有錯別字的一組是（ ），有錯別字的圈出來，并在后面的括號里改正。