婚姻家庭咨詢師考試復(fù)習(xí)題(一)

婚姻家庭咨詢師考試復(fù)習(xí)題（一） 婚姻家庭咨詢師考試復(fù)習(xí)題（一）(2010-09-15 16:52:58)案例五：求助者，女，29歲，超市售貨員。求助者自述：“丈夫下崗已經(jīng)4年，以前他是公司修理工，自下崗后就一蹶不振，怨天尤人，一年得有半年在家呆著，不出去找工作，說(shuō)與其出去受氣，不如在家?guī)Ш⒆?。那時(shí)兒子才兩歲，需要有人在家，可是我寧愿兒子去托兒所，也希望丈夫出去工作。我求他激他，軟硬兼施，都不起作用。我每天除了上班，還要做家務(wù)，疲憊不堪的走過(guò)了4年?，F(xiàn)在隨著孩子長(zhǎng)大，我們的關(guān)系變得日漸冷漠，我很少和他有性生活。我是個(gè)女人，想找個(gè)依靠，可現(xiàn)在兩個(gè)人到過(guò)來(lái)，是我養(yǎng)他并支撐著這個(gè)家。有時(shí)我真想離婚，可又無(wú)法面對(duì)孩子，對(duì)他也多少有些不忍心。但這樣過(guò)下去又不甘心，我到底該怎么辦呢？”面對(duì)此案例，你認(rèn)為：1.單選題：求助者對(duì)婚姻的追求大致屬于（ ）。A 精神滿足型 B 感官滿足型 C 功利滿足型 D 物質(zhì)滿足型2.單選題：求助者的溝通方式是（ ）。A 討好 B 指責(zé) C 超理智 D 打岔3.單選題：求助者遇到的婚姻問(wèn)題的類(lèi)型主要是（ ）。A 壓力事件 B 性生活問(wèn)題 C 門(mén)戶不相當(dāng) D 養(yǎng)育子女4.多選題：在求助者看來(lái)，夫妻角色分配應(yīng)該是（ ）。A 男人養(yǎng)家 B 男主外女主內(nèi) C 男女分擔(dān)家務(wù) D 男女經(jīng)濟(jì)收入相當(dāng)5.多選題：咨詢師的分析建議是（ ）。A 有效溝通 B 改變社會(huì)性別觀念C 男女雙方共同前來(lái)咨詢 D 建立和諧性生活此案例是一個(gè)夫妻關(guān)系調(diào)試的個(gè)案1.單選題：求助者對(duì)婚姻的追求大致屬于（ ）。 A 精神滿足型 B 感官滿足型 C 功利滿足型 D 物質(zhì)滿足型 【答案】C【講解】此題考察的是擇偶類(lèi)型，在三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)P172頁(yè)。此求助者的自述中，表達(dá)了她的擇偶態(tài)度和對(duì)婚姻的追求，她想找個(gè)生活依靠。這種想法傾向于對(duì)方可以給自己帶來(lái)的好處，追求物質(zhì)利益和種種實(shí)惠。所以屬于功利滿足型。A精神滿足型，是以追求愛(ài)情為志趣的，這位求助者并不是。B感官滿足型，這種看重對(duì)方的外表，求助者也不是。D項(xiàng)并不是一個(gè)擇偶類(lèi)型，所以排除。答案是C。2.單選題：求助者的溝通方式是（ ）。 A 討好 B 指責(zé) C 超理智 D 打岔 【答案】B【講解】此題考察的是夫妻溝通的誤區(qū)，在三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)教材P132頁(yè)。這位求助者的溝通方式是“求他激他，軟硬兼施”比較符合誤區(qū)九，她居高臨下的氣勢(shì)，用指責(zé)的口吻，來(lái)數(shù)落丈夫在家不工作的不是。表面上是求，實(shí)際上是一種挑剔，激將法更是指責(zé)。所以此題選B。3.單選題：求助者遇到的婚姻問(wèn)題的類(lèi)型主要是（ ）。 A 壓力事件 B 性生活問(wèn)題 C 門(mén)戶不相當(dāng) D 養(yǎng)育子女 【答案】A【講解】此題考察的是婚姻中常見(jiàn)的問(wèn)題，在三級(jí)技能教材P153頁(yè)。求助者和丈夫的問(wèn)題，主要起自于丈夫受不了職場(chǎng)壓力，下崗回家，不再出去工作。所以是屬于壓力事件引起的夫妻矛盾。所以選A。4.多選題：在求助者看來(lái)，夫妻角色分配應(yīng)該是（ ）。 A 男人養(yǎng)家 B 男主外女主內(nèi) C 男女分擔(dān)家務(wù) D 男女經(jīng)濟(jì)收入相當(dāng) 【答案】AB【講解】此題考察的是婚姻性別角色分配，在三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)P126頁(yè)求助者希望自己是依靠丈夫的，希望丈夫能養(yǎng)家。這種想法比較接近“男人養(yǎng)家”和“男主外女主內(nèi)”的想法。所以排除D項(xiàng)。在家務(wù)問(wèn)題上，是求助者做家務(wù)，并沒(méi)有表示想要分擔(dān)家務(wù)的意思。所以此題選AB。 5.多選題：咨詢師的分析建議是（ ）。 A 有效溝通 B 改變社會(huì)性別觀念 C 男女雙方共同前來(lái)咨詢 D 建立和諧性生活 【答案】ABCD 【講解】求助者在和丈夫的溝通上、性別觀念的認(rèn)知上和性關(guān)系上都有不滿，也都需要進(jìn)行咨詢調(diào)解。因?yàn)榇俗允鐾耆珌?lái)自于妻子一方，并不利于調(diào)解他們的問(wèn)題，所以可以邀請(qǐng)丈夫前來(lái)咨詢。四項(xiàng)均正確。案例六：小東今年14歲，是初中二年級(jí)的學(xué)生。小東的父母由于在外企工作，十分繁忙，小東從小由爺爺奶奶照料，父母和他在一起的時(shí)間很少。小東的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但最近，老師發(fā)現(xiàn)小東的成績(jī)急劇下降，而且和同班的一個(gè)女同學(xué)交往較多。老師向家長(zhǎng)反映后，媽媽想和他談?wù)?，但小東拒絕溝通。每天回到家，把門(mén)一關(guān)，根本不出來(lái)。爸爸在情急之下打了小東，小東從此更少和父母說(shuō)話，甚至有了離家出走的念頭。小東的媽媽為此前來(lái)咨詢。1.單選題：在案例中，小東拒絕和父母交流的主要原因是（ ）。A 父母和孩子間沒(méi)有形成良好的溝通模式B 這是青春期孩子正常的表現(xiàn)C 家長(zhǎng)沒(méi)有掌握正確的溝通方式D 家長(zhǎng)不了解孩子的需求2.單選題：應(yīng)如何看待小東和女同學(xué)交往較密切的現(xiàn)象？（ ）A 青春期孩子的特點(diǎn)，這個(gè)年齡的兒童喜歡和異性交往B 是孩子早戀的表現(xiàn)C 應(yīng)和老師、女孩的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，防患于未然D 應(yīng)采取方法制止他們的交往3.多選題：像小東的父親一樣，目前的家庭教育中，家長(zhǎng)打罵孩子的現(xiàn)象還是比較普通的，造成這種現(xiàn)象的主要原因是（ ）。A 家長(zhǎng)缺乏教育者角色意識(shí)，是感情用事的表現(xiàn)B 受傳統(tǒng)教育觀念的影響，缺乏對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的尊重C 家長(zhǎng)有良好的愿望，但缺乏正確的教育方法D 家長(zhǎng)濫用權(quán)威4.多選題：像小東的父母一樣，很多家長(zhǎng)忙于工作，把孩子托付給老人，主要原因是（ ）。A 沒(méi)有正確理解家長(zhǎng)的角色和責(zé)任B 這是一種不得已的選擇C 為了給孩子提供更優(yōu)越的生活和教育條件D 家長(zhǎng)缺乏教育責(zé)任感5.多選題：要和小東進(jìn)行積極、有效的溝通，家長(zhǎng)需要做到（ ）。A 理解孩子的感受和想法，關(guān)心孩子B 要有耐心，知道良好溝通關(guān)系的建立非一日之功C 掌握溝通的方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而不是一味指責(zé)D 在奶奶的幫助下，了解孩子的想法此個(gè)案為親子關(guān)系個(gè)案1.單選題：在案例中，小東拒絕和父母交流的主要原因是（ ）。 A 父母和孩子間沒(méi)有形成良好的溝通模式 B 這是青春期孩子正常的表現(xiàn) C 家長(zhǎng)沒(méi)有掌握正確的溝通方式 D 家長(zhǎng)不了解孩子的需求 【答案】A【解析】首先審題，題干要求找出小董拒絕和父母交流的主要原因，而題目給出的四個(gè)選項(xiàng)，都是小東拒絕和父母交流的原因。但就小東和女同學(xué)交往較多，老師反映后，父母要與他溝通這件事的直接原因而言，小東拒絕是為什么呢？是因?yàn)楦改敢恢焙苊β?，和他在一起的時(shí)間很少，沒(méi)有形成溝通的模式，所以從來(lái)不與自己談話的父母，在老師告知自己與女同學(xué)交往較多時(shí)，就跑來(lái)和自己溝通，小東自然會(huì)很不習(xí)慣。因?yàn)樾|大部分事都不習(xí)慣和父母說(shuō)，特別對(duì)于父母誤解自己的事情，他更覺(jué)得“說(shuō)了你們也不懂”。所以答案選A。2.單選題：應(yīng)如何看待小東和女同學(xué)交往較密切的現(xiàn)象？（ ） A 青春期孩子的特點(diǎn)，這個(gè)年齡的兒童喜歡和異性交往 B 是孩子早戀的表現(xiàn) C 應(yīng)和老師、女孩的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，防患于未然 D 應(yīng)采取方法制止他們的交往 【答案】A【解析】青春期的孩子渴望伙伴，特別是渴望知心的伙伴，14歲屬于青春期開(kāi)始的階段，這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)另一個(gè)性別的同齡人的內(nèi)心世界極為好奇，所以會(huì)喜歡和異性交往，這種交往易于他們建立起對(duì)另一個(gè)性別的思維、想法、價(jià)值觀的了解，是一種必要和正常的交往需要。B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都有些放大問(wèn)題，捕風(fēng)捉影的嫌疑，抱著這樣的態(tài)度，更容易遭到孩子的煩感和叛逆。3.多選題：像小東的父親一樣，目前的家庭教育中，家長(zhǎng)打罵孩子的現(xiàn)象還是比較普通的，造成這種現(xiàn)象的主要原因是（ ）。 A 家長(zhǎng)缺乏教育者角色意識(shí)，是感情用事的表現(xiàn) B 受傳統(tǒng)教育觀念的影響，缺乏對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的尊重 C 家長(zhǎng)有良好的愿望，但缺乏正確的教育方法 D 家長(zhǎng)濫用權(quán)威 【答案】ABCD【解析】此題考察的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的打罵行為的原因，在三級(jí)技能教材P178頁(yè)。家長(zhǎng)打孩子的原因可以歸結(jié)為家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)自己的角色和缺乏正確的教育方法。具體表現(xiàn)為缺乏教育角色意識(shí)和兒童權(quán)利意識(shí)，家庭教育容易感情用事。忽視自己的榜樣作用。缺乏正確的教育方法和濫用權(quán)威。據(jù)此四個(gè)選項(xiàng)都可入選。4.多選題：像小東的父母一樣，很多家長(zhǎng)忙于工作，把孩子托付給老人，主要原因是（ ）。 A 沒(méi)有正確理解家長(zhǎng)的角色和責(zé)任 B 這是一種不得已的選擇 C 為了給孩子提供更優(yōu)越的生活和教育條件 D 家長(zhǎng)缺乏教育責(zé)任感 【答案】AD【解析】分析家長(zhǎng)未直接承擔(dān)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任，需要從主觀和客觀兩方面尋找原因，主觀方面：父母忽視自己的角色責(zé)任以及不懂得家長(zhǎng)在家庭教育中的重要性是主要原因；客觀方面，工作繁忙，為了掙更多的錢(qián)養(yǎng)家。但題干詢問(wèn)的是主要原因，主要原因往往是指主觀原因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。所以正確答案是AD。5.多選題：要和小東進(jìn)行積極、有效的溝通，家長(zhǎng)需要做到（ ）。 A 理解孩子的感受和想法，關(guān)心孩子 B 要有耐心，知道良好溝通關(guān)系的建立非一日之功 C 掌握溝通的方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而不是一味指責(zé) D 在奶奶的幫助下，了解孩子的想法【答案】ABC【解析】此題考察的是親子溝通的基本要求，在三級(jí)技能教材P221頁(yè)。首先要關(guān)愛(ài)理解尊重孩子，選項(xiàng)A正確；其次學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)雙向溝通，C項(xiàng)正確；溝通要適合孩子的發(fā)展水平，孩子進(jìn)入青春期后，由于發(fā)展的獨(dú)立性和依賴(lài)型并存，封閉性和開(kāi)放性共在，特別是由于代溝的存在，孩子更愿意和同齡伙伴交往，逐漸減少甚至封閉與家長(zhǎng)的溝通，所以需要家長(zhǎng)有耐心，慢慢來(lái)，相信孩子，因此選項(xiàng)B也可入選。而D，這依然是逃避家長(zhǎng)主要責(zé)任的做法，可以通過(guò)奶奶了解孩子的一些想法，但不能總是在奶奶的幫助下進(jìn)行了解。所以D項(xiàng)不正確。案例七：小麗是初中二年級(jí)的學(xué)生。父母經(jīng)商，兩人平時(shí)都很忙，在家和孩子待在一起的時(shí)間很有限。近期父母覺(jué)得小麗在家中越來(lái)越沉默了。小麗平時(shí)學(xué)習(xí)還算認(rèn)真刻苦，但是和父母交流越來(lái)越來(lái)少，上網(wǎng)聊天看網(wǎng)頁(yè)、玩游戲的時(shí)間越來(lái)越來(lái)多。父母跟她說(shuō)話時(shí)，她并不在意，并且總是不耐煩。小麗對(duì)自己的學(xué)業(yè)并不擔(dān)心，認(rèn)為上網(wǎng)是很正常的現(xiàn)象，沒(méi)有影響學(xué)習(xí)。在學(xué)校，小麗有一些自己知心小伙伴。小麗說(shuō)過(guò)去有心事都愿意和爸媽說(shuō)，現(xiàn)在寧愿自己寫(xiě)日記也不愿意和他們多說(shuō)，和父母的共同語(yǔ)言幾乎為零，因?yàn)樗麄冴P(guān)心的只有學(xué)習(xí)。父母很是著急，擔(dān)心她的學(xué)業(yè)因此而下降，并為如何與小麗溝通而煩惱。因此前來(lái)咨詢。1.單選題：小麗的家長(zhǎng)所采取的教育方式與（ ）最接近。A 權(quán)威型 B 專(zhuān)制型 C 溺愛(ài)型 D 忽視型2.單選題：小麗在這種教育方式下成長(zhǎng)最容易出現(xiàn)下面（ ）人格上的特點(diǎn)。A 表現(xiàn)出更好的社會(huì)發(fā)展，興趣廣泛、情趣穩(wěn)定，能較好地融入社會(huì)生活B 比較被動(dòng)順從，在社會(huì)交往中缺乏自信和獨(dú)立性C 較為強(qiáng)勢(shì)比較有攻擊性，會(huì)要求別人順從D 會(huì)表現(xiàn)的冷漠倔強(qiáng)，情緒狀態(tài)不穩(wěn)定3.單選題：認(rèn)為“青少年的親自沖突，對(duì)青少年的社會(huì)技能有積極的影響。青少年可以通過(guò)親子沖突，從父母和事件中觀察、學(xué)習(xí)到處理沖突的策略，并遷移到其他社會(huì)情境中?！笔牵?）親子關(guān)系模型的觀點(diǎn)。A 古典精神分析模型 B 社會(huì)學(xué)習(xí)模型C 認(rèn)知發(fā)展模型 D 家庭系統(tǒng)模型4.單選題：下面（ ）方案最能解決關(guān)鍵的問(wèn)題。A 改善孩子與父親的關(guān)系B 加強(qiáng)家庭功能C 改善夫妻關(guān)系D 提高孩子的適應(yīng)力5.單選題：是孩子進(jìn)入青春期后的特點(diǎn)。A 口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期 B 發(fā)展的獨(dú)立性與依賴(lài)性并存C 易于接受父母的教誨 D 形成基本的信念價(jià)值觀和態(tài)度的基礎(chǔ)時(shí)期此案例為親子關(guān)系個(gè)案1.單選題：小麗的家長(zhǎng)所采取的教育方式與（ ）最接近。 A 權(quán)威型 B 專(zhuān)制型 C 溺愛(ài)型 D 忽視型 【答案】D【講解】此題考察的是父母教養(yǎng)方式，在三級(jí)技能教材P210頁(yè)。父母教養(yǎng)方式有四種類(lèi)型：權(quán)威型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型和忽視型。忽視型的父母在與孩子一起的活動(dòng)上花費(fèi)的時(shí)間和精力最少。更有甚者，可能忽視子女的需求，對(duì)他們置之不理。這與小麗和父母的關(guān)系最相似，所以此題選D，忽視型。2.單選題：小麗在這種教育方式下成長(zhǎng)最容易出現(xiàn)下面（ ）人格上的特點(diǎn)。 A 表現(xiàn)出更好的社會(huì)發(fā)展，興趣廣泛、情趣穩(wěn)定，能較好地融入社會(huì)生活 B 比較被動(dòng)順從，在社會(huì)交往中缺乏自信和獨(dú)立性 C 較為強(qiáng)勢(shì)比較有攻擊性，會(huì)要求別人順從 D 會(huì)表現(xiàn)的冷漠倔強(qiáng)，情緒狀態(tài)不穩(wěn)定 【答案】D【講解】此題考察的是父母教養(yǎng)方式對(duì)子女的影響，在三級(jí)技能P211頁(yè)。忽視型父母教養(yǎng)方式下的孩子，會(huì)表現(xiàn)的冷漠倔強(qiáng)，情緒狀態(tài)不穩(wěn)定。這也是小麗表現(xiàn)出的狀態(tài)，此題選D。3.單選題：認(rèn)為“青少年的親子沖突，對(duì)青少年的社會(huì)技能有積極的影響。青少年可以通過(guò)親子沖突，從父母和事件中觀察、學(xué)習(xí)到處理沖突的策略，并遷移到其他社會(huì)情境中?！笔牵?）親子關(guān)系模型的觀點(diǎn)。 A 古典精神分析模型 B 社會(huì)學(xué)習(xí)模型 C 認(rèn)知發(fā)展模型 D 家庭系統(tǒng)模型 【答案】B【講解】此題考察的是各學(xué)派不同的理論觀點(diǎn)，在三級(jí)技能教材P209頁(yè)。教材上主講了6種模型，其中社會(huì)學(xué)習(xí)模型認(rèn)為，青少年的親自沖突，對(duì)青少年的社會(huì)技能有積極影響。青少年可以通過(guò)親子沖突，從父母和事件中觀察、學(xué)習(xí)到處理沖突的策略，并遷移到其他社會(huì)情境中。這描述的和小麗與父母的狀態(tài)一致，他們屬于社會(huì)學(xué)習(xí)模型的親子關(guān)系。4.單選題：下面（ ）方案最能解決關(guān)鍵的問(wèn)題。 A 改善孩子與父親的關(guān)系 B 加強(qiáng)家庭功能 C 改善夫妻關(guān)系 D 提高孩子的適應(yīng)力 【答案】B【講解】此題考察的是親子溝通的各種理論，在三級(jí)技能教材P213頁(yè)。在這些理論中，麥克馬斯特的家庭功能理論，把家庭功能看做是為成員生理、心理、社會(huì)性等發(fā)展提供一定的環(huán)境，包括問(wèn)題解決、溝通、角色分工、情感介入和行為控制。尤其是子女進(jìn)入“暴風(fēng)驟雨”的青春期后，強(qiáng)烈的親自沖突尤其需要充分、開(kāi)放的親子溝通，才能加以合理的疏導(dǎo)和緩解。很顯然，小麗的家庭正需要這種疏導(dǎo)和緩解，所以選B。5.單選題：是孩子進(jìn)入青春期后的特點(diǎn)。 A 口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期 B 發(fā)展的獨(dú)立性與依賴(lài)性并存 C 易于接受父母的教誨 D 形成基本的信念價(jià)值觀和態(tài)度的基礎(chǔ)時(shí)期【答案】B【講解】此題考察的是兒童發(fā)展的階段性規(guī)律，在三級(jí)技能教材P225頁(yè)。孩子進(jìn)入青春期后,由于發(fā)展的獨(dú)立性與依賴(lài)性并存，封閉性和開(kāi)放性共在。A是3歲前 C和D都是4-12歲兒童的特點(diǎn)。所以此題選B。案例八：2007年3月間，周先生與夏女士經(jīng)人介紹相識(shí)，同年5月，兩人在未辦理結(jié)婚登記手續(xù)的情況下，就匆匆按農(nóng)村風(fēng)俗舉行結(jié)婚儀式并同居生活。期間周先生給付夏女士禮金36000元，見(jiàn)面禮1200元，離娘錢(qián)1500元、購(gòu)衣款1600元，合計(jì)人們幣40300元，該款經(jīng)雙方媒人在場(chǎng)，由夏女士得父親和夏女士所收，其中，夏女士用20000元購(gòu)買(mǎi)了家具電器帶到了周家。2007年9月，周先生要求和夏女士辦結(jié)婚登記，夏女士不同意。2007年10月夏女士無(wú)辜離家至今未歸，2008年3月，夏女士與劉先生辦理了結(jié)婚登記。周先生知道后要求夏女士返還禮金并賠償辦結(jié)婚宴席的費(fèi)用，卻遭到拒絕。就此事周先生找到咨詢師咨詢。1.單選題：周先生（ ）要求返還給付夏女士的禮金。A 無(wú)權(quán) B 可以C 應(yīng)當(dāng) D 必須2.單選題：夏女士在接受周先生的彩禮后（ ）。A 應(yīng)當(dāng)和周先生登記結(jié)婚 B 必須和周先生登記結(jié)婚C 依然有權(quán)選擇是否和周先生登記結(jié)婚 D 可以再退回彩禮后拒絕登記結(jié)婚3.單選題：周家辦結(jié)婚宴席的費(fèi)用（ ）。A 夏女士無(wú)須賠償 B 夏女士應(yīng)當(dāng)賠償C 夏家應(yīng)當(dāng)賠償 D 周家有權(quán)要求賠償4.多選題：夏女士和劉先生登記結(jié)婚的行為屬于（ ）。A 重婚 B 不是重婚 C 合法行為 D 無(wú)效婚姻5.多選題：下列說(shuō)法哪些是錯(cuò)誤的？（ ）A 夏女士和周先生的結(jié)合符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為合法夫妻B 如果劉先生知道夏女士和周先生的關(guān)系仍與之結(jié)婚，也構(gòu)成重婚C 夏女士收了周先生的彩禮卻不與周先生登記結(jié)婚是違反法律規(guī)定的D 法院判決夏女士返還彩禮時(shí)應(yīng)考慮夏女士用彩禮購(gòu)買(mǎi)家用電器帶到周家的情況1.單選題：周先生（ ）要求返還給付夏女士的禮金。 A 無(wú)權(quán) B 可以 C 應(yīng)當(dāng) D 必須 【答案】B【解析】此題考察的是婚前理財(cái)常見(jiàn)糾紛，在三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)P280頁(yè)第2點(diǎn)。涉及彩禮、贈(zèng)品等禮物的糾紛。這些彩禮和其他貴重物品都是以結(jié)婚為前提的。一旦兩人發(fā)生矛盾，不能再結(jié)婚時(shí)，根據(jù)法律相關(guān)規(guī)定，在雙方?jīng)]有結(jié)婚的前提下，貴重財(cái)物應(yīng)返還給對(duì)方。又根據(jù)三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)P425頁(yè),當(dāng)事人請(qǐng)求返還按照習(xí)俗給付的彩禮的，、在雙方未辦理結(jié)婚登記手續(xù)的，人民法院應(yīng)當(dāng)予以支持。但法院只是支持，并不是強(qiáng)制必須返還，這要看具體情況而定，所以送彩禮方是可以要求的，但不是“應(yīng)當(dāng)”和“必須”的關(guān)系。此題選B。2.單選題：夏女士在接受周先生的彩禮后（ ）。 A 應(yīng)當(dāng)和周先生登記結(jié)婚 B 必須和周先生登記結(jié)婚 C 依然有權(quán)選擇是否和周先生登記結(jié)婚 D 可以再退回彩禮后拒絕登記結(jié)婚 【答案】C【解析】此題考察的是婚約的效力，在三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)P425頁(yè)。新中國(guó)成立后，婚約已不再是結(jié)婚的必經(jīng)程序，因而也就不具備法律效力。根據(jù)婚姻自由的原則，對(duì)于當(dāng)事人自愿訂立的婚約，法律不加禁止，也不給予保護(hù)。若一方要求解除婚約時(shí)，不需要借助法院或其他機(jī)關(guān)來(lái)解決，只需要通知對(duì)方即可。所以接受彩禮不代表著必須結(jié)婚。C項(xiàng)是正確的，即使接受了彩禮，夏女士依然有權(quán)選擇是否和周先生登記結(jié)婚。3.單選題：周家辦結(jié)婚宴席的費(fèi)用（ ）。 A 夏女士無(wú)須賠償 B 夏女士應(yīng)當(dāng)賠償 C 夏家應(yīng)當(dāng)賠償 D 周家有權(quán)要求賠償 【答案】A【解析】這類(lèi)案例在楊曉林老師的課程中有講過(guò)，宴席的花費(fèi)和宴席上收取的“份子錢(qián)”的劃分，都是出于雙方自愿，無(wú)法清算付款方和未付款方。所以夏女士無(wú)須賠償。4.多選題：夏女士和劉先生登記結(jié)婚的行為屬于（ ）。 A 重婚 B 不是重婚 C 合法行為 D 無(wú)效婚姻 【答案】BC【解析】我國(guó)結(jié)婚程序?qū)嵭械怯浿?，夏女士和周先生未辦理結(jié)婚登記，所以夏女士和周先生屬于未婚關(guān)系。夏女士可以和劉先生的登記結(jié)婚，不屬于重婚，屬于合法行為。5.多選題：下列說(shuō)法哪些是錯(cuò)誤的？（ ） A 夏女士和周先生的結(jié)合符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為合法夫妻 B 如果劉先生知道夏女士和周先生的關(guān)系仍與之結(jié)婚，也構(gòu)成重婚 C 夏女士收了周先生的彩禮卻不與周先生登記結(jié)婚是違反法律規(guī)定的 D 法院判決夏女士返還彩禮時(shí)應(yīng)考慮夏女士用彩禮購(gòu)買(mǎi)家用電器帶到周家的情況【答案】ABC【解析】A項(xiàng)認(rèn)為有儀式了就是夫妻，但我國(guó)結(jié)婚程序?qū)嵭械怯浿?，沒(méi)有登記就不具備法律效力，所以不能確認(rèn)為合法夫妻，此項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)中，無(wú)論劉先生是否知道夏女士和周先生的關(guān)系，夏與周沒(méi)有登記都不屬于法定夫妻關(guān)系，所以不可能是重婚，此項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)同單選2，也是錯(cuò)誤的。所以此題選ABC。二、主觀題 （案例分析，50分。共2個(gè)案例，每個(gè)案例25分，包括5個(gè)問(wèn)答題，每題5分。）（一）案例：求助者，女，26歲，律師。求助者自父親2年前去世后，就搬回家來(lái)和母親一起住。開(kāi)始還好，母女倆各忙各的，但自母親一年前退休后，麻煩就來(lái)了。母親照顧她的飲食起居，同時(shí)也事無(wú)巨細(xì)，管理著她的一切。求助者開(kāi)始還能忍，想母親無(wú)事可干，對(duì)自己也是關(guān)心，后來(lái)就忍不住發(fā)火，特別是母親翻動(dòng)她的東西，簡(jiǎn)直讓她怒不可遏?？赡赣H總是淚眼婆娑地說(shuō)：“當(dāng)媽的幫助女兒，這有什么不對(duì)？”求助者每認(rèn)識(shí)一個(gè)新的男朋友，母親都會(huì)興奮地?fù)胶瓦M(jìn)來(lái)，甚至給人家打電話問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，直到求助者完全沒(méi)有興趣與這個(gè)男人在交往下去為止?？墒沁@時(shí)候，母親又會(huì)為她的婚姻大事發(fā)愁，抱怨父親去世了，什么都要她一個(gè)人來(lái)操心，還對(duì)她說(shuō)：“我真是上輩子欠了你的，這輩子來(lái)還債，你還不領(lǐng)情。”求助者對(duì)母親的怒氣越積越深，無(wú)名火也越來(lái)越大，每次對(duì)母親發(fā)完火，她又會(huì)內(nèi)疚的要死，覺(jué)得既對(duì)不起母親又對(duì)不起父親，但同時(shí)又感覺(jué)這輩子也無(wú)法擺脫母親的控制。她不忍心丟下母親一個(gè)人過(guò)，可又不能忍受母親永遠(yuǎn)把她當(dāng)小孩子對(duì)待。請(qǐng)根據(jù)案例回答下述問(wèn)題。1. 根據(jù)親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)（PCRT）,指出求助者與母親之間為哪種類(lèi)型及表現(xiàn)形式。2. 利用家譜圖簡(jiǎn)析母親與求助者關(guān)系過(guò)度糾結(jié)的原因。3. 簡(jiǎn)述求助者在與母親溝通上存在的問(wèn)題。4. 本案的咨詢目標(biāo)是什么。參考答案：1. 根據(jù)親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)（PCRT），指出求助者與母親之間為哪種類(lèi)型及表現(xiàn)形式。答:求助者與母親是拒絕型 (5.0分)答案及說(shuō)明（1） 親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)（PCRT）內(nèi)容的闡述。（2） 該案例中，母子間為保護(hù)型。母親表現(xiàn)出干涉行為。2). 利用家譜圖簡(jiǎn)析母親與求助者關(guān)系過(guò)度糾結(jié)的原因。答;母親因父親死亡,剩下女兒,所有愛(ài)都過(guò)于集中,過(guò)分干涉女兒的生活,使女兒感到不適而產(chǎn)生糾紛.(5.0分)答案及說(shuō)明（1）家譜圖內(nèi)容簡(jiǎn)介。（2）在家庭中的主要關(guān)系為夫妻關(guān)系。其次為親子關(guān)系。在求助者的父親去世后，夫妻關(guān)系聯(lián)接中斷，母親在退休后，注意力全部集中于求助者身上。而求助者對(duì)母親的行為則表現(xiàn)為服從，久而久之導(dǎo)致母親過(guò)度的干涉。3). 簡(jiǎn)述求助者在與母親溝通上存在的問(wèn)題。答:母親干涉太多女兒的私生活,而女兒感到反感責(zé)怪母親后又覺(jué)得后悔內(nèi)疚.(5.0分)答案及說(shuō)明本案例中顯示的求助者與母親的溝通是一種指責(zé)埋怨型。在這樣的溝通模式中，雙方的問(wèn)題是在指責(zé)和埋怨中不了了之，但并未獲得真正解決。這種模式會(huì)破壞家庭功能。而經(jīng)常被指責(zé)的一方容易形成逆來(lái)順受，或逆反、攻擊性強(qiáng)等特點(diǎn)。4). 本案的咨詢目標(biāo)是什么。答:分析求助者產(chǎn)生煩惱的原因,幫助求助者改善與其母親的關(guān)系.(5.0分)答案及說(shuō)明根據(jù)本案例，針對(duì)溝通存在的不尊重求助者的感受，不了解求助者的想法的問(wèn)題提出建議。幫助雙方建立良好溝通模式代替指責(zé)和埋怨。使雙方能有