教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力

教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力站在新的歷史起點(diǎn)，面對(duì)基礎(chǔ)教育競(jìng)爭(zhēng)更激烈、社會(huì)各界的期望更高、學(xué)校發(fā)展的任務(wù)更重的新形勢(shì)，要想轉(zhuǎn)型發(fā)展、品質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)新的跨越，要想打造有文化價(jià)值、有學(xué)校影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)教育，我們?cè)撟鍪裁?？我們能做什么？最關(guān)鍵的要素是什么？習(xí)近平總書記指出，“教師是立教之本、興教之源?！本唧w到我們學(xué)校，教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素，是“立校之本、興校之源”。學(xué)校組織教學(xué)、開展活動(dòng)，要靠教師；學(xué)校課程重構(gòu)、課堂提效，要靠教師；學(xué)校安全管理、服務(wù)改進(jìn)，要靠教師；學(xué)校文化建設(shè)、品牌打造，還是要靠教師可以說，我們的老師，就是我們學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期必須信任、必須依賴的最重要的力量！ “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！焙翢o疑問，教師是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力！那么如何建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，如何有力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展呢？有一些想法與做法跟大家作個(gè)交流，希望能有機(jī)會(huì)與大家共同探討。一是重視目標(biāo)引領(lǐng)，指導(dǎo)自主規(guī)劃。需要，是人發(fā)展的最強(qiáng)大的動(dòng)力。我校要求每位教師根據(jù)自身實(shí)際，制定方巷中心小學(xué)教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校根據(jù)各位老師的現(xiàn)狀和自身特點(diǎn)，給每位教師量身定做，提出明確的、通過努力預(yù)期可以實(shí)現(xiàn)的建議發(fā)展目標(biāo)，特別是對(duì)新教師提出了明確的要求：一年入門，兩年合格，三年達(dá)標(biāo)。這一舉措，大大激發(fā)了教師自主發(fā)展的積極性，要教師們變“學(xué)校要我發(fā)展”為“我自己要發(fā)展”。激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，形成了你追我趕，爭(zhēng)先恐后的局面。當(dāng)前，特別是要圍繞課程建設(shè)、課堂提效、質(zhì)量提升、服務(wù)優(yōu)化，做好個(gè)人的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，與學(xué)校同向而行，與學(xué)校共同發(fā)展。二是加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，開展務(wù)實(shí)培訓(xùn)。如何讓教師盡快適應(yīng)崗位、成長(zhǎng)成熟、成名成家，如何讓教師各釋其能、各展其才、各得其所，如何增強(qiáng)教師的成就感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，需要整體設(shè)計(jì)、搭建平臺(tái)、提供保證。目前，我們正在醞釀實(shí)施促進(jìn)教師成長(zhǎng)的三個(gè)工程，一是面向全體教師的“基石工程”，鍛造過硬的教育教學(xué)基本功；二是面向年輕教師、新教師的“雛雁工程”，促進(jìn)其盡快勝任崗位，站穩(wěn)講臺(tái)；三是面向成熟教師的“領(lǐng)雁工程”，培養(yǎng)各學(xué)科、各學(xué)段骨干，請(qǐng)他們“校內(nèi)示范把關(guān)，校外擴(kuò)大影響”。我們也已開始籌劃為老師們構(gòu)建行政之外的學(xué)術(shù)“金字塔”，建立校內(nèi)的教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人“三級(jí)人才梯隊(duì)”，并將向他們提要求，壓擔(dān)子。為了加快教師發(fā)展步伐，學(xué)校開展了務(wù)實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)。一方面，以校內(nèi)名師、骨干為主，積極整合學(xué)校資源，努力爭(zhēng)取地方教育系統(tǒng)和其他社會(huì)組織的支持，扎實(shí)開展有針對(duì)性、前瞻性的校本培訓(xùn)；另一方面，積極承辦、主動(dòng)參與各類教研科研活動(dòng)，大力鼓勵(lì)教師參加各類競(jìng)賽，努力為更多教師提供學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)。今年我校組織部分有自我提升意識(shí)并且有一定教育教學(xué)能力的教師參加了江蘇鳳凰教育智庫教師發(fā)展邗江共同體，最大限度滿足教師專業(yè)發(fā)展的愿望。三是改革績(jī)效考核，調(diào)整資源分配。為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮工資收入的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師積極性和創(chuàng)造性，提高教師素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，通過教代會(huì)再次修改、制定了我?？?jī)效工資考核分配方案。新方案的制定有力地調(diào)動(dòng)了廣大教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將我校崗位管理工作與績(jī)效考核工作結(jié)合起來，與健全學(xué)校內(nèi)部考核結(jié)合起來，使績(jī)效考核結(jié)果與分配激勵(lì)機(jī)制緊密聯(lián)系。新方案的制定努力實(shí)現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)能優(yōu)薪、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的指導(dǎo)原則，以增加教師的獲得感，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的認(rèn)同，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心，鼓勵(lì)骨干教師勇挑重?fù)?dān)，激勵(lì)優(yōu)秀教師長(zhǎng)期服務(wù)。同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)我校管理科學(xué)化、隊(duì)伍建設(shè)制度化、教育教學(xué)手段現(xiàn)代化，更好地集中廣大教職工的智慧，努力辦人民滿意的學(xué)校。四是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍?？茖W(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗，精簡(jiǎn)效能，明確職責(zé)，保證每個(gè)崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍，精簡(jiǎn)壓縮非教學(xué)人員。同時(shí)我們還切實(shí)解放思想，通過內(nèi)部培養(yǎng)與外部引進(jìn)相結(jié)合，把一大批品行端正、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)績(jī)優(yōu)秀的管理人才和骨干教師，充實(shí)到學(xué)校的行政管理和學(xué)科把關(guān)崗位。這樣，既可以使骨干隊(duì)伍的年齡、性別、地域、教育背景、工作經(jīng)歷等構(gòu)成更加合理，又可以提升團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力，更能提高學(xué)校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥ΑＮ迨菆?jiān)持人本管理，改進(jìn)教師服務(wù)。我們正著力構(gòu)建“人情化關(guān)懷體現(xiàn)人之常情，人性化管理符合人道精神，人文化教育提升人文素養(yǎng)”的人本管理模式，努力為教職工創(chuàng)造良好的精神、心理環(huán)境，讓校園成為舒適溫馨、依戀難舍的心靈家園。一方面要真誠(chéng)溝通，各級(jí)管理人員要深入了解教師的思想實(shí)際，與老師們多接觸、多交流，對(duì)老師們多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，要主動(dòng)聽取老師們的意見和建議，勇于檢討教師管理與服務(wù)工作中存在的問題和不足，切實(shí)擺正位置，積極謀求改進(jìn)。另一方面要多做實(shí)事，要不遺余力地為教師解難題、辦實(shí)事、做好事，把對(duì)教師的尊重與關(guān)愛落到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。具體說，有更新設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化辦公環(huán)境；改善膳食供應(yīng)，確保營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生；鼓勵(lì)陽光運(yùn)動(dòng)，關(guān)注身體健康；倡導(dǎo)快樂閱讀、廣泛閱讀，鼓勵(lì)“不務(wù)正業(yè)”；改進(jìn)教師評(píng)價(jià)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向；優(yōu)化教師管理，力求民主科學(xué)；增加教師收入，共享發(fā)展成果再一方面要順勢(shì)而為。既要用制度規(guī)范教師，用文化引領(lǐng)教師，又要尊重教師的個(gè)性需求，尊重教師的地域文化，尊重教師的價(jià)值多元，少干擾，不添堵，努力讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，努力創(chuàng)造百家爭(zhēng)鳴的教研文化，實(shí)現(xiàn)百花齊放的個(gè)性教學(xué)，努力提高教師的幸福指數(shù)。 教師是教育的關(guān)鍵，一流的學(xué)校需要一流的教師，學(xué)校的進(jìn)步首先是教師的進(jìn)步，高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展最重要的資源，決定著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。教師是學(xué)校辦學(xué)