教育是水的載歌載舞不是錘的打擊而是水的載歌載舞

教育是水的載歌載舞不是錘的打擊而是水的載歌載舞 日本作家江本勝在水知道答案里關(guān)于水結(jié)晶的演示，令人叫絕。他發(fā)現(xiàn)，用顯微鏡觀測(cè)提煉出的水結(jié)晶。因?yàn)閷?duì)之不同態(tài)度。就會(huì)顯示出不同的景象來(lái)：假如對(duì)一杯水說(shuō)“愛(ài)與感謝”。水的結(jié)晶是燦爛無(wú)比的六角形圖案；對(duì)第二杯水說(shuō)“混蛋”，水雖然也呈圖形，卻慘不忍睹；對(duì)第三杯水不聞不問(wèn)。水竟然無(wú)法結(jié)晶。最妙的是聽(tīng)了肖邦離別曲的水結(jié)晶，美得小巧玲瓏，并分散成幾塊。簡(jiǎn)直令人驚嘆這個(gè)故事告訴我們：水的結(jié)晶過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)生命創(chuàng)造的過(guò)程，水會(huì)因?yàn)槲覀兡抗獾淖⒁暥兓谋砬?，人們的視線就是它變化的動(dòng)力。由此，我想到：教育。不就是水的載歌載舞嗎? 水之輕盈，靈動(dòng)，教育亦如此。水能聽(tīng)，水能看，水知道答案。教育也可聽(tīng)，也可以看，但教育更靈動(dòng)，不輕易告訴答案。高山上的流水，總是輕盈得像一個(gè)個(gè)音符，靈動(dòng)得像一行行詩(shī)句。美妙得像一幅幅圖畫(huà)!教育不也一樣嗎?xx年5月，迎奧運(yùn)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)順利召開(kāi)。本著“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”的理念，我市從幼兒園到中小學(xué)，根據(jù)孩子的興趣和年齡特征。紛紛設(shè)置了豐富多彩的大課間活動(dòng)。隨著音樂(lè)響起，每個(gè)孩子都會(huì)拿著自己的運(yùn)動(dòng)器具開(kāi)心地奔向操場(chǎng)。你看：低年級(jí)的孩子正在操場(chǎng)上進(jìn)行踢毽、跳繩、開(kāi)火車(chē)、跳皮筋、抽陀螺、老鷹抓小雞、跳方格等傳統(tǒng)游戲；中年級(jí)的進(jìn)行著呼啦圈、扔沙包、武術(shù)操、拉丁舞等自編游戲；而五、六年級(jí)的孩子則進(jìn)行抖空竹、打腰鼓、花式籃球、乒乓等有一定難度的特色游戲項(xiàng)目。精彩紛呈的大課間活動(dòng)，孩子們歡快的身影在校園里律動(dòng)。舉手投足間盡顯陽(yáng)光健康、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。動(dòng)作感、節(jié)奏感、平衡感以及對(duì)音樂(lè)的審美感知力在潛移默化中得到培養(yǎng)、提高。當(dāng)我們迎著一張張醉人的笑臉，欣賞著一個(gè)個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作，隨著美妙的音樂(lè)一起享受春花燦爛的時(shí)光時(shí)，教育的靈動(dòng)與詩(shī)意不正潛藏其中嗎? 水之溫潤(rùn)、柔韌，教育該如此。水晶瑩剔透，直抵心靈深處，站在生命的角度看，水是心靈的鏡子。用水的眼睛感受世界，一切將是溫潤(rùn)和柔韌的。當(dāng)中國(guó)時(shí)代之聲演講團(tuán)名譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)、青年演講家鄒越老師走進(jìn)校園演講讓生命充滿愛(ài)時(shí)，別具一格的開(kāi)場(chǎng)白讓每個(gè)人怦然心動(dòng)。只見(jiàn)他用高亢激昂的聲音帶領(lǐng)全場(chǎng)學(xué)生高呼：“老師，你們辛苦了!老師，我們愛(ài)您!”在他的盛邀下，參加活動(dòng)的班主任老師、任課老師紛紛走上主席臺(tái)，站到了學(xué)生的面前。此刻，面對(duì)含辛茹苦、默默奉獻(xiàn)的老師，孩子們一下子沸騰起來(lái)。紛紛涌上前去。深情地向老師鞠躬問(wèn)好，激情相擁?！袄蠋?，你辛苦了”，“老師，對(duì)不起”，“老師，謝謝你對(duì)我的關(guān)心”，“老師，我會(huì)努力的”很多女孩子更是相對(duì)無(wú)語(yǔ)，泣不成聲。或許這樣的教育，并沒(méi)有刻意的要求，但就在每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作間，就在一句句輕吟短語(yǔ)中，孩子們的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。接受了一次非同尋常的心靈洗禮。潤(rùn)物無(wú)聲的教育。就是這個(gè)境界吧。 水之無(wú)形，豐滿，教育當(dāng)如此。從物質(zhì)的角度來(lái)看，人就是水。由此，有人說(shuō)水是世界上最偉大的東西，是世界上最有力量的東西，富有生命力，教育應(yīng)該具有這樣的品質(zhì)。難忘去年開(kāi)學(xué)第一課“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)?！暗谝徽n”中，我看到了四川桑棗中學(xué)的“緊急撤離演習(xí)”，用事實(shí)告訴我們所有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)在學(xué)校里應(yīng)如何進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練，用知識(shí)冷靜應(yīng)對(duì)地震、火災(zāi)、洪水等突發(fā)的自然災(zāi)害，成功實(shí)現(xiàn)逃生。我聽(tīng)到鋼琴家郎朗寄語(yǔ)：“生命是一段優(yōu)美的樂(lè)章。不斷學(xué)習(xí)，精心呵護(hù)，才能演奏出最真最美的旋律。”他講述的一場(chǎng)火災(zāi)中兩個(gè)孩子利用知識(shí)成功逃生的故事，給我們啟迪：文學(xué)教授于丹從雷和電的“說(shuō)文解宇”說(shuō)開(kāi)去，告訴孩子們雷電天氣發(fā)生時(shí)，應(yīng)該注意什么；航天英雄楊利偉通過(guò)講述航天員訓(xùn)練時(shí)的堅(jiān)持，引出洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持哪些做法才能正確逃生真是難忘的一課啊!這樣的教育，我以為是無(wú)形的。是豐滿的。 水之輕盈，靈動(dòng)。帶給我們美的享受。教育的輕盈與靈動(dòng)應(yīng)是為師者美好的追求；水之溫潤(rùn)、柔韌，喻指我們需講究藝術(shù)，教育的溫潤(rùn)、柔韌不就在我們每天與孩子們相遇的課堂里嗎?水之無(wú)