新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律》精品教案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊找規(guī)律精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、拼擺、涂色等活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。3、 激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。教學(xué)重點難點：1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2、 引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教具準備：課件 正方形 圓形 三角形紙片 作業(yè)紙 頭飾。教學(xué)過程： 課前游戲師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做游戲好嗎？聽老師口令，你們用動作來完成。（口令：拍手 跺腳）練習(xí)三遍師：猜猜下一個動作是什么？（學(xué)生猜）下一個動作呢？（學(xué)生猜）師：哇，真聰明，猜的真準。你們是怎么猜的？（找3-4個學(xué)生回答）師：對，在我們生活中有很多像這樣按一定順序，有規(guī)律的排列。這節(jié)課我們一起來找規(guī)律。（板書課題）一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：你知道6月1日是什么節(jié)日嗎？（生說）師：過六一兒童節(jié)的時候小朋友們要裝扮自己的教室，你們看漂亮嗎？（課件出示情境圖）師：他們是用什么來裝扮教室的？（生回答：小花、彩旗和燈籠）這些東西是亂擺亂放的嗎？（生回答）有什么規(guī)律呢？仔細觀察，和你的小組同學(xué)說一說。二、 探索交流，解決問題（一）找規(guī)律（學(xué)生小組討論交流）師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？誰來說說。（學(xué)生匯報）師：同學(xué)們一起來看。（課件演示：小旗依次出現(xiàn)）師：猜猜這個小旗是什么顏色？（2名學(xué)生回答后一起說）對不對呢？（點擊）非常正確，你們是怎么猜的呀？（2名學(xué)生說，第二名說時點擊演示2個一組2個一組）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？（回到主題圖） （學(xué)生匯報小花，燈籠的規(guī)律）師：是嗎？（課件演示，猜，說為什么）師：教室被裝扮的這么漂亮，同學(xué)們非常的高興他們排成圓圈唱歌跳舞。你么看小朋友排的圓圈有規(guī)律嗎？（學(xué)生匯報，教師演示）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列，而且至少要重復(fù)3次，那就可以說是有規(guī)律的。（二）擺規(guī)律1、發(fā)現(xiàn)圖形 顏色的規(guī)律師：我們的好朋友聰聰用圖形擺了一個規(guī)律，你能猜出他是按什么規(guī)律擺的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形 顏色規(guī)律）師：猜一猜下一個圖形會擺什么？（紅色圓拄）2、 創(chuàng)造規(guī)律師：你們想不想自己創(chuàng)造一些規(guī)律，擺出來呢？老師有要求：小組同學(xué)要先討論按什么規(guī)律擺，然后粘到紙條上，比一比，哪一組是按規(guī)律擺的，而且粘的整齊，完成的快。準備開始。（小組活動，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生把自己創(chuàng)造的規(guī)律貼到黑板上）師：哪一組貼的最整齊？誰來評評？（2個學(xué)生評價）每一組完成的都不錯。那么他們都是有規(guī)律的嗎？我們一起來看看吧。師：第一組的同學(xué)誰來說說你們擺的規(guī)律？你們猜他們組下一個會擺誰呢？師：（指 第二組）誰來猜猜他們組擺的規(guī)律？（1個學(xué)生說）你知道下一個圖形擺什么嗎？（一起回答）師：下一組。他們組擺的規(guī)律是幾個一組？每組的第一個圖形是誰？第10組的第一個圖形是什么？師：（下一組）你能用他們組擺的規(guī)律問同學(xué)們一個問題嗎？師：同學(xué)們用幾個圖形就擺出這么多的規(guī)律，你們太棒了，真是小小發(fā)明家。三、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、涂一涂師：你們想不想用我們學(xué)的知識來進行涂色比賽呢？做一做（學(xué)生獨立完成）說一說，你是怎樣涂色的？（重點講解第三題，說清幾個一組）2、 用聲音和動作來表現(xiàn)規(guī)律 師：同學(xué)們太棒了，老師禁不住想為你們鼓掌。（教師有規(guī)律的拍手）老師的掌聲有沒有規(guī)律？一起來。（學(xué)生有規(guī)律的拍手）不僅圖形有規(guī)律，聲音、動作也可以有規(guī)律。仔細看老師的動作有規(guī)律嗎？（教師做拍手 腕花的動作）你能用聲音或動作來創(chuàng)造一些規(guī)律嗎？（學(xué)生獨立創(chuàng)編）誰想來展示？（3名學(xué)生展示）把你創(chuàng)編的規(guī)律展示給你的小組同學(xué)吧。3、 找生活中的規(guī)律 師：規(guī)律無處不在。在生活中也存在很多有規(guī)律的排列。仔細觀察，你能找到嗎？（學(xué)生找生活中有規(guī)律的排列）師：排列有規(guī)律顯的整齊而且漂亮，給人以美的享受。讓我們一起來欣賞吧！（課件展示，讓學(xué)生說說看到的規(guī)律）你有什么想說的嗎？規(guī)律有用嗎？4、應(yīng)用規(guī)律做頭飾師：老師應(yīng)用規(guī)律做了一頂黃冠帽。（展示作品）你想做一個嗎？那我們就有規(guī)律的裝飾你的帽子吧?。▽W(xué)生動手涂色制作）師：誰來展示你的作品？（2名學(xué)生展示，學(xué)生觀察是否有規(guī)律）師：把你制作的帽子戴上給你的小組同學(xué)看一看吧！都是有規(guī)律的嗎？四、 回顧整理，反思提升師：你們真能干，戴著自己制作的帽子，心情怎么