四年級道德與法治下冊 第二單元 做聰明的消費者 5《合理消費》第2課時課件 新人教版

5.合理消費,第2課時,第二單元做聰明的消費者,1.思考：你有過商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過程給同桌的小伙伴說一說。2.如果是一個家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會怎么樣呢？,談話導入,按實際需要采購日常用品,飲食適量,按費就餐。,有儲蓄,可以進行投資理時。,(一)比一比,寫一寫，講一講。1.比一比:計劃的消費量入為出過度的消費入不敷出（1）說一說，計劃的消費有哪些表現(xiàn)？過度的消費又有哪些表現(xiàn)？（2）全班交流匯報。,新知探究,買東西不知節(jié)制，超過預算。,暴飲暴食,不知約束。,不僅沒有儲蓄,還可能到處借錢。,小結(jié)：計劃的消費按實際需要采購日用商品、隨時做到光盤行動、不與同學攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學會廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來理財過度的消費表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過預算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費、家具的廢舊物累積如山、無節(jié)余，還可以負債累累,寫一寫:請你想象，這兩類不同的消費方式結(jié)果會有什么不同?,講故事:你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎?和同學們交流一下吧。（1）同桌交流。（2）選擇有代表性的在全班交流。,閱讀體會：1.生閱讀p41“閱讀角”。2.談體會:談談你對有奢入儉難的體會，養(yǎng)成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現(xiàn)?3.“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？,“由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓儉示康，大致的意思是說從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。,(三)合理安排：1.列計劃:學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經(jīng)濟又營養(yǎng)的午餐。我的午餐計劃表:花費元花費元花費元花費元我這樣安排的理由是我還想準備的食品是。,交流分享:與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么?,提建議:從營養(yǎng)、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。,評一評：從營養(yǎng)、花費、便利性等方面進行評選，看誰的午餐計劃是最完美的。,小結(jié)：合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。,(四)閱讀感悟。1.生閱讀教材p43“閱讀角”。放學后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點點:“你看，這幾種都是進口礦泉水，喝起來和國產(chǎn)的沒什么不同，價錢卻要高上三四倍呢?！标惻嗾f:“我才不買呢，同樣的東西，進口礦泉水由于運輸和其他成本高，價格高得多，沒必要浪費。方明卻拿了幾瓶放進購物車:“這有什么?又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過頭問陳培:“你家也不是買不起啊?！标惻鄵u搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動所得，我覺得無論何時都該注意節(jié)約、合理消費。”,談體會：對于陳培和方明的不同觀點，你更贊成誰的觀點，請說說你的理由。,課堂總結(jié)：當今社會，誰的錢都來得不容易，可能你家里的經(jīng)濟寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費，我們也沒有浪費的資格，因為這些錢不是我們勞動所得。因此，在生活中，我們要學會精打細算、量入為出。,一、填空。1.學會克制，根據(jù)實際需求（）消費，是擁有（）的重要條件。2.由儉入奢易，（）3.()并不意味著要一味省錢。我們既要（）、（），又要把生活安排得（）、（）。這才是最明智的做法。,合理,健康生活,由奢入儉難,合理開支,精打細算,量入為出,井井有條,有滋有味,當堂檢測,二、判斷。1.在購物時，我們要學會克制，根據(jù)實際需求合理消費。（）2.有計劃的消費是量入為出，過度的消費就有可能入不敷出。（）3.合理消費是擁有健康生活的重要條件。（）4.遇到我們實在喜歡的東西，即便是沒有錢，也要想辦法買。（）5.在生活中，我們要學會合理開支。（）6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（）,x,x,三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？,答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說從節(jié)儉變