初三-英語(yǔ)-高連偉個(gè)性化輔導(dǎo)方案

中國(guó)教育領(lǐng)軍品牌環(huán)球雅思個(gè)性化輔導(dǎo)方案（環(huán)球雅思聊城分校教學(xué)管理部聊城校區(qū)） 學(xué)員姓名：高連偉年 級(jí)：初三科 目：英語(yǔ)學(xué)科教師：呂菲菲班 主 任：高敏教育顧問(wèn)：劉磊總 課 時(shí)：63 日 期: 2014 年 1 月 12 日學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)： 初三 總課時(shí)數(shù)： 班主任：高敏學(xué)員姓名：高連偉 輔導(dǎo)科目： 英語(yǔ) 輔導(dǎo)時(shí)間：寒假 學(xué)科教師：呂菲菲學(xué)生的基本情況優(yōu)點(diǎn)不足1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟能力很強(qiáng),理解能力較好；上課聽(tīng)講認(rèn)真，能開(kāi)動(dòng)腦筋跟上老師的思路。2、接受能力較好；對(duì)課堂上所講解的內(nèi)容都能很好的吸收；3、做題認(rèn)真，能夠及時(shí)的問(wèn)出自己做題中遇到的不會(huì)的問(wèn)題，以及上課中及時(shí)的提處自己沒(méi)有聽(tīng)懂或理解的不透的地方；4、課堂上很積極的跟著老師思路走，積極思考問(wèn)題并探討解決問(wèn)題；課堂上比較配合老師的教學(xué)，能與老師一起互動(dòng)，對(duì)自己不會(huì)的會(huì)提出要老師講解透徹等5、有禮貌有修養(yǎng)，對(duì)老師尊重，很受老師喜歡。知識(shí)點(diǎn)方面：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在做題中不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)；基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系；找不到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的練習(xí)，不善于總結(jié)； 學(xué)過(guò)的知識(shí)50%沒(méi)有掌握，50%的單詞不會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，不能熟記英語(yǔ)和漢字之間的聯(lián)系。英語(yǔ)能力： 讀題、審題時(shí)會(huì)漏掉要考察的重要的知識(shí)點(diǎn) 做題時(shí)不夠細(xì)心， 綜合英語(yǔ)題的解讀信息能力有限英語(yǔ)方法： 不善于對(duì)相似題目進(jìn)行歸類歸納 不善于總結(jié)做題方法，找不到要考察的重點(diǎn)。 不善于記筆記，總結(jié)錯(cuò)題。英語(yǔ)思想： 沒(méi)有形成初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，詞匯語(yǔ)法部分不能舉一反三。 沒(méi)有聯(lián)系英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的相通性，因而學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，英語(yǔ)重形，漢語(yǔ)重意。學(xué)生知識(shí)掌握情況調(diào)查序號(hào)知識(shí)考點(diǎn)學(xué)生掌握情況備注1聽(tīng)一般英語(yǔ)課堂是對(duì)老師說(shuō)出的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)能正確的理解，而且有時(shí)能給出正確的答語(yǔ)。但是往往不知道該用哪個(gè)單詞來(lái)精確的說(shuō)明自己的真是的意思。這個(gè)問(wèn)題主要還是學(xué)生的積累的詞匯不夠，知識(shí)掌握大的不夠扎實(shí)，開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)也不是很多造成的。2說(shuō) 一般課堂上不敢用英語(yǔ)跟老師對(duì)話3讀一般 能正確讀出句子，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)而且有意識(shí)去分意群來(lái)解讀句子，但是讀句子是只是在純粹的讀句子，不會(huì)邊讀句子便理解句子的大體內(nèi)容，而且英語(yǔ)中閱讀可分為精讀和泛讀，不同的題材我們要運(yùn)用不同的閱讀方式，比如 中考中的閱讀理解首先要泛讀，然后再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行局部的精讀，特別是我們?nèi)蝿?wù)型閱讀理解時(shí)要進(jìn)行精范結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。4寫(xiě)薄弱對(duì)簡(jiǎn)單句子能進(jìn)行正確的寫(xiě)出，細(xì)節(jié)注意的也很到位，這一點(diǎn)在考試中是很重要的，也是一個(gè)失分點(diǎn)。但是對(duì)一些復(fù)雜的句子或者對(duì)漢語(yǔ)句子進(jìn)行翻譯就暴露出了問(wèn)題，經(jīng)常是知道漢語(yǔ)怎么寫(xiě)但是不知道翻譯成英語(yǔ)時(shí)該運(yùn)用那些正確的語(yǔ)法或者句式。5賓語(yǔ)從句薄弱賓語(yǔ)從句在期末考試之前因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系稍微講了一點(diǎn)，沒(méi)有講通，導(dǎo)致考試的時(shí)候兩個(gè)單選題失分。賓語(yǔ)從句這一塊掌握的很不好，在學(xué)校里有三個(gè)模塊主講著一個(gè)從句，但是學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題還是按照自己腦子中的第一反應(yīng)來(lái)選擇答案，沒(méi)有真正弄懂賓語(yǔ)從句的具體應(yīng)用是什么。對(duì)于從句中有疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)的語(yǔ)序問(wèn)題掌握一般，知道用陳述語(yǔ)序，理論記住了，但是在試題中又會(huì)犯錯(cuò)，還是掌握的不夠扎實(shí)，沒(méi)有學(xué)透學(xué)懂。6詞性一般能知道每個(gè)詞的用法，但是不知道每個(gè)單詞是什么詞性，所以在作文中或者翻譯中就會(huì)出現(xiàn)單詞用錯(cuò)、用反、動(dòng)名詞互混的現(xiàn)象。7 句子結(jié)構(gòu)一般分不清楚主系表和主謂賓， 經(jīng)常be 動(dòng)詞和動(dòng)詞一起使用，長(zhǎng)句子找不出句子的主干。8時(shí)態(tài)薄弱初二之前總學(xué)的六種時(shí)態(tài)中，對(duì)每一種時(shí)態(tài)都不是很了解，特別是有動(dòng)詞變換形式時(shí)態(tài)經(jīng)?；煜５菍?duì)于動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變換掌握的不錯(cuò)。9詞性薄弱不糊分析句子中每個(gè)單詞的詞性，更不會(huì)根據(jù)詞性來(lái)正確的來(lái)選擇單詞等，但是大致了解英語(yǔ)中多少種詞性-動(dòng)詞名詞形容詞副詞冠詞量詞等。10人稱一般主格、賓格、代詞等定義容易搞混，不知道各種陳芬用在什么位置11人稱數(shù)的變化薄弱根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)來(lái)決定謂語(yǔ)或者系動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)掌握不好，不了解什么是單三形式，什么是第一二三人稱，做題時(shí)經(jīng)常主謂不一致。12固定搭配薄弱動(dòng)詞的固定搭配在中考中比重較大，所以對(duì)于常見(jiàn)的短語(yǔ)固定搭配應(yīng)該熟練掌握，但是掌握的不精準(zhǔn)，動(dòng)詞不同的搭配代表的意思不同，課下不應(yīng)注意總結(jié)。13交際用語(yǔ)一般中考中交際英語(yǔ)每年都會(huì)出現(xiàn)，主要考察學(xué)生的積累，因?qū)W生課下積累有點(diǎn)少，所有這個(gè)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)境不符或者不搭調(diào)的現(xiàn)象。14翻譯薄弱中考中的翻譯無(wú)處不在，不理解單詞的意義很難讀懂其中的含義，主要考察課下學(xué)生的基本功，輔導(dǎo)計(jì)劃表序號(hào)輔導(dǎo)內(nèi)容預(yù)計(jì)課時(shí)教學(xué)時(shí)間備注148個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí) 3第1次課音標(biāo)是學(xué)生自己念出單詞、記單詞的最有利的工具。 2現(xiàn)在完成時(shí)簡(jiǎn)單作文的練習(xí) 3 第2次課對(duì)于期末考試中的時(shí)態(tài)最常考的一種類型的講解和練習(xí)初中議論文基本技巧的講授和作文的書(shū)寫(xiě)。3一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去是的學(xué)習(xí)6第3次課一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去式是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的兩種時(shí)態(tài)，也是寫(xiě)作文最常用到的兩種時(shí)態(tài)。 47A-9A課本知識(shí)梳理15第4-18次課梳理書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的單詞句型全面查漏補(bǔ)缺，要求學(xué)生全面配合，跟緊教師安排，為后面的提升復(fù)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)默寫(xiě)本，一個(gè)筆記本，做好課堂筆記5 冠詞和名詞1第20次課 注意冠詞的習(xí)慣搭配和活用問(wèn)題，不不能只靠死記硬背，弄清句子中的單數(shù)名詞，復(fù)數(shù)名詞及其泛特指等。對(duì)于名詞的詞匯意義的領(lǐng)悟和掌握，運(yùn)用是立體的，既要集中時(shí)間機(jī)械記憶，又要在閱讀中領(lǐng)會(huì)詞義，同時(shí)，其同義詞，反義詞，構(gòu)成的單詞網(wǎng)，要能精準(zhǔn)掌握。6 代詞（人稱代詞，物主代詞的用法，指示代詞及其單復(fù)數(shù)，反身代詞的人稱和數(shù)的變化，正確的運(yùn)用關(guān)系代詞和疑問(wèn)代詞）1第21次課 理解并掌握人稱代詞，物主代詞的用法，區(qū)別運(yùn)用人稱代詞的主格及賓格掌握名詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞性物主代詞+名詞7數(shù)詞（基數(shù)詞及序數(shù)詞，時(shí)間的表述方法，數(shù)字號(hào)碼的讀法，分?jǐn)?shù)及數(shù)詞詞組，正確的運(yùn)用數(shù)詞表述，如：時(shí)間，加法，減法，及 hundred,thousand,million等的用法）1第22次課熟記基數(shù)詞和特殊序數(shù)詞的拼寫(xiě)方法，弄清基數(shù)詞和序數(shù)詞的基本用法及應(yīng)用場(chǎng)合。理解并掌握一些序數(shù)詞的特定用法，分?jǐn)?shù)表達(dá)法，年代的表達(dá)法8 介詞（常見(jiàn)的介詞的基本用法，運(yùn)用某些介詞構(gòu)成的短語(yǔ)，區(qū)分幾組易混的介詞，區(qū)分動(dòng)詞+介詞和動(dòng)詞+副詞的兩種結(jié)構(gòu)）1第23次課介詞是英語(yǔ)中的最活躍的詞類之一，使用頻率相當(dāng)高，其用法多而復(fù)雜，所以必須逐一學(xué)會(huì)每個(gè)介詞的用法及異同：能根據(jù)語(yǔ)境和和交際條件靈活運(yùn)用的介詞，對(duì)介詞與動(dòng)詞，名詞，形容詞的習(xí)慣搭配也不能忽視9形容詞及副詞（在句子中的位置及作用，比較級(jí)及最高級(jí)的運(yùn)用及常見(jiàn)句型）1第24次課對(duì)一些常見(jiàn)句型，要做到非常熟練，牢記詞義，做題時(shí)認(rèn)真審題，選出最佳的選項(xiàng)，做到“詞不離句，句不離文”同時(shí)形容詞和副詞之間的轉(zhuǎn)換要準(zhǔn)確10動(dòng)詞（動(dòng)詞的分類及其各自的語(yǔ)法功能，特別要主義動(dòng)詞的不同詞性和固定搭配）2第25次課中考中很多題型都牽涉到詞義的辨析及時(shí)態(tài)的變化，因此掌握好動(dòng)詞的運(yùn)用就能勢(shì)在必得。所以要逐一詞匯的積累，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)各種動(dòng)詞的用法要做出及時(shí)全面的總結(jié)11 動(dòng)詞的時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)（八種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，定義，運(yùn)用范圍，兩種語(yǔ)態(tài)的區(qū)別）3第26次課解題時(shí)，理解句義及上下文，在理解個(gè)事態(tài)的意義及準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)上做出正確的判斷，先確定時(shí)態(tài)，再確定語(yǔ)態(tài)。準(zhǔn)確牢記不規(guī)則動(dòng)詞表。12 情態(tài)動(dòng)詞1第27次課準(zhǔn)確把握情態(tài)動(dòng)詞的意義及用法，及其之間的相互區(qū)別13 非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定式，動(dòng)名詞，動(dòng)詞的過(guò)去分詞）2第28次課非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法靈活多變，系統(tǒng)性綜合性較強(qiáng)。在句子中可做定語(yǔ)，狀語(yǔ)，表語(yǔ)，主語(yǔ)。做出準(zhǔn)確的判斷是正確率的關(guān)鍵。14 簡(jiǎn)單句的分類（重點(diǎn)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句和感嘆句）2第29次課在正確的語(yǔ)言環(huán)境中正確的使用疑問(wèn)句和感嘆句。注意幾個(gè)常見(jiàn)的表示否定的副詞。15 并列句及復(fù)合句（定語(yǔ)從句狀語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句）6第30次課先掌握并列句和各種從句的基本知識(shí)，熟悉各個(gè)句子的連接詞和語(yǔ)法特征，準(zhǔn)確把握主句和從句之間的邏輯關(guān)系是做出正確選擇的關(guān)鍵 16 選詞填空專練1第31次課預(yù)期目標(biāo)1. 通過(guò)上課，將初三上冊(cè)知識(shí)重遍，讓模糊點(diǎn)更加清晰，準(zhǔn)備把握語(yǔ)法概念，建立一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的語(yǔ)法框架，打好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。2. 結(jié)合同學(xué)自身的知識(shí)薄弱點(diǎn)和考試要求，將一些難點(diǎn)，易混淆點(diǎn)，考試易錯(cuò)點(diǎn)講解清楚。3. 另外在上課的時(shí)候會(huì)滲透一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和探討，讓連偉學(xué)習(xí)訣竅，輕松有效的學(xué)習(xí)。4. 糾正做題時(shí)浮躁和馬虎的心態(tài)，仔細(xì)審題，培養(yǎng)認(rèn)真分析的好習(xí)慣。5. 會(huì)針對(duì)中考題型對(duì)連偉進(jìn)行技巧和方法的訓(xùn)練。學(xué)科教師建議1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高不是一蹴而就的，是個(gè)長(zhǎng)期地積累和訓(xùn)練的過(guò)程。所以，希望高連偉能在這一年穩(wěn)住心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好每一天。2能對(duì)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)反思，找出自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足，做到心中有數(shù)，這樣才能有針對(duì)性，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)3、能加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練，多做多看，一方面可以積累詞匯量，另一方面也可以提高閱讀的速度。一天積累一點(diǎn)點(diǎn)，小水滴也能匯成河流。4、做題的方法和技巧是需要得到經(jīng)常的訓(xùn)練的。不能光掌握技巧而不去練習(xí)，這樣技巧也會(huì)生疏，使用的時(shí)候也會(huì)不順手。5、在作文方面要形成勤于思考的習(xí)慣，立意要鮮明，準(zhǔn)確。文中的句子要優(yōu)美，而且沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。盡量的將平時(shí)所學(xué)的好的詞語(yǔ)，詞組和句式用到作文中。寫(xiě)完作文要認(rèn)真檢查拼寫(xiě)和語(yǔ)法。家長(zhǎng)配合:面對(duì)走入初三的孩子，面對(duì)未來(lái)的中考，家長(zhǎng)們一定和孩子們一樣，幾分期待，幾分興奮，幾分緊張，幾分擔(dān)憂，但更多的是美好的憧憬和期盼，這是很正常的事，也是完全可以理解的。作為新一屆的初三家長(zhǎng)，必須從宏觀到微觀地認(rèn)識(shí)中考，解讀初三，了解孩子，才能與時(shí)俱進(jìn)，較好地與中考接軌，與老師溝通和與孩子交流。下面是對(duì)初三家長(zhǎng)的一些建議;1.了解現(xiàn)行的中考制度和中考改革情況，掌握每年本地的招生基本情況（包含當(dāng)年報(bào)考人數(shù)和招生人數(shù)）；2.了解初三學(xué)習(xí)的基本情況（中考科目、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況、初三學(xué)生學(xué)習(xí)要求、考試要求等及各重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)）；3.了解孩子在校的生活狀況和作息時(shí)間；4.了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（在年級(jí)排名位置、主要優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)、目前的主要存在問(wèn)題和成因，以及今后的努力方向等）；5.在溝通交流方面父母要學(xué)會(huì)借力，主動(dòng)、持續(xù)地和班主任以及其他科任老師保持暢通的聯(lián)系，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，并以此作為和孩子溝通的基礎(chǔ)。另外，還可以借助孩子同學(xué)的同伴橋梁作用巧妙運(yùn)用，在正面上發(fā)揮潛移默化的影響作用。6.從現(xiàn)在開(kāi)始，就要和孩子一起設(shè)定一個(gè)未來(lái)的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定要具體、適度，計(jì)劃要可行，措施要落實(shí)。起點(diǎn)不要太高，要求不要過(guò)分，一步一個(gè)腳印。7.創(chuàng)造較好的家庭學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造