初始化評估材料附件1、-2、3模板

附件1： 北京師范大學某某附屬中學評估相關安排建議一、行程安排1.具體行程將于出發(fā)前1周確定，屆時由學校安排評估組成員交通、食宿問題；2. 本次評估專家為4-6人，工作人員1-2人。工作時間按照10月29日-10月31日3天時間計算，勞務費標準根據(jù)協(xié)商確定，我部與學校各負責一半。二、其它相關注意事項1本次評估請學校做好協(xié)調(diào)工作，分別指定專人與我方評估工作人員對接聯(lián)系； 2會議準備：針對29日上午的學校情況匯報與評估安排會，制定會議流程，安排主持人控制會議進程；根據(jù)具體評估日程，安排相關教師、學生及干部人員進行座談；3場地安排：在評估過程中，請安排1個校內(nèi)會議室，作為評估專家工作室，用于評估專家的集合、討論及休息等；4影音與宣傳安排：請安排專人對評估活動進行拍照、攝像與錄音，并根據(jù)評估內(nèi)容完成相關宣傳和資料保存活動；5食宿安排：為便于工作，建議安排每位評估專家住宿房間為單間，評估工作人員可安排雙人標準間住宿；非宴請類膳食，建議評估期間安排自助餐，以節(jié)省用餐時間，保證專家休息。附件2： 北京師范大學基礎教育合作辦學附屬學?！俺跏蓟瘜б痹u估工作手冊北京師范大學基礎教育對外合作辦學部201年 月 日- 201 年 月 日北京師范大學基礎教育合作附屬學校導引性評估工作領導小組組 長：曹衛(wèi)東副組長：屈 浩成 員：（按拼音順序排名） 蔡曉東 曹保義 褚宏啟 胡平平 劉 滬 李永康 劉永勝 吳建民 虞立紅 鄭國民北京師范大學基礎教育合作附屬學校導引性評估專家委員會名譽顧問：顧明遠顧 問：董 奇 主任委員：胡平平 褚宏啟 辛 濤 屈 浩委 員：（按拼音順序排名）邊玉芳 曹保義 陳鎖明 高鴻源 高玉琛 林福智 李廣鈞 劉建友 李雙利 劉 滬 李永康 劉永勝 厲益森 劉增利 裴娣娜 喬榮凝 宋寶璋 蘇君陽 陶春輝 陶 衛(wèi) 陶西平 王樹聲 魏義鈞 文 喆 吳建民 王文靜 袁愛俊 張斌賢 朱正威 北京師范大學基礎教育合作附屬學校導引性評估工作秘書處秘 書 長 ：屈 浩副秘書長 ：屈文燕 李雙利 注:評估工作秘書處設在北京師范大學基礎教育對外合作辦學部導引性評估的含義“導”一是“指導”，即北京師范大學對合作附校教育教學工作的指導；二是“導入”， 即引導地方政府與相關合作方加強對學校工作創(chuàng)新和發(fā)展的支持，同時增強北師大基礎教育優(yōu)質(zhì)資源導入合作附校的針對性和有效性，共同促進學校發(fā)展?！耙奔匆I，一是指北京師范大學引領合作附校的持續(xù)發(fā)展；二是指北京師范大學合作附校作為吸納優(yōu)質(zhì)資源的聚合體，通過總結(jié)自身發(fā)展經(jīng)驗，輻射全國，引領全國基礎教育良性發(fā)展?！皩б栽u估”以學校為評估主體，在承認學校差異的基礎上，引入社會評估力量對學校進行問題診斷、發(fā)展指導和經(jīng)驗提升，“導引性評估”綜合了診斷性評估與發(fā)展性評估的手段，與以往督導、評估相比，更強調(diào)其指導性，更為關注基于學校個體特色的自主發(fā)展?！皩б浴痹u估以教育部基礎教育質(zhì)量檢測中心、國家教育考試與評價研究院、教育政策研究院等國家前沿測評機構科研成果為依托，確保了評估的權威性和先導性。根據(jù)被評估學校所處的發(fā)展階段不同，“導引性”評估分為“初始化導引”評估和“階段性導引”評估。“初始化導引”評估：開學一年或新校長到任一年的學校，幫助學校完善規(guī)劃、明確目標、理清思路、改進工作，促進北京師范大學教育理念的傳承與融合；“階段性導引”評估：以三年為一個階段，對學校進行問題診斷、發(fā)展指導和經(jīng)驗提升，促進學校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展?！皩б栽u估”基本原則：1. 尊重個性：北京師范大學合作附校是北京師范大學與各地方政府合作辦學，既有北京師范大學的文化底蘊，又具有地方文化、教育特色，“導引性評估”尊重學校的個體特點，注重引導學?；谧陨硖厣晟瓢l(fā)展規(guī)劃。2. 淡化標準：強調(diào)對學校進行定性評估和指導，關注學校在一段時間內(nèi)的發(fā)展變化，關注不同學校之間可以互相借鑒的措施和方法，不做片面的比較和排序。3. 重在指導：借助社會力量和優(yōu)質(zhì)資源，在客觀診斷的基礎上，對學校進行針對性指導，以促進學校的可持續(xù)發(fā)展。 4.著眼發(fā)展：重視引導學校進行改進，評估方案更多關注學校發(fā)展指導和經(jīng)驗提升，引導學校合理利用資源，進行特色可持續(xù)發(fā)展。北京師范大學某某附屬中學評估指導安排表（參考意見稿）（ 月 日- 月 日）備注：評估時間為 年 月 日 - 日。評估人員分三組，分工如下：教學評估組：課堂教學、教研活動、實驗室、圖書館等德育評估組：德育課堂、課間活動、校園環(huán)境、校醫(yī)室等管理評估組：學校管理、校園文化、人力資源管理等時間活動地點活動內(nèi)容督導人員對應負責人(姓名電話)第一天 上午8:10校園進校全體8:20-9:20會議室1啟動儀式，聽取學校匯報全體9:30-9:55校園大課間全體10:00-10:50查看資料全體10:00-11:30校長座談副校級干部座談政府主管領導座談第一天下午14:00-14:45各班教室發(fā)放回收學生問卷，發(fā)放家長問卷全體14:00-14:50教師座談（教學方面）教學組教師座談（德育方面方面）德育組教工座談（財務、后勤、總務）管理組15:00-15:50中層干部座談（教學）中層干部座談（德育）中層干部座談（管理）16:00-16:30發(fā)放回收中層干部、教師問卷秘書組16:00-17:00校長座談專家16:35-17:05學生座談（6-10人）學生座談（6-10人）學生座談（6-10人）17:10-18:00會議室評估組綜合討論專家第二天上午8:10-8:50教室推薦課（每位專家2門）全體9:00-9:50教室推薦課（每位專家2門）全體10:00-10:50教室推門課（每位專家2門）全體10:50-11:40教室推門課（每位專家2門）全體第二天下午14:00-15:30評估組綜合討論全體16:00-17:00評估組反饋評估活動結(jié)束備注：1. 請于專家辦理入住手續(xù)時提供推薦課、推門課課表（推門課課表為學校正常授課課表）；2. 請根據(jù)學校正常作息時間及自身情況修改評估表；3. 聽推薦課和推門課時，煩請安排相關人員引領專家，將引領人員姓名和電話備注于課表上；4. 反饋會需要準備投影設備。附件3：“初始化導引”評估指標體系一級指標二級指標三級指標評估要點評估等級合作平臺構建理念傳承學校定位秉承北京師范大學優(yōu)良傳統(tǒng)，努力成為地方基礎教育改革與創(chuàng)新的示范基地，優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)基地，引領地方基礎教育發(fā)展理念定位學校有明確的辦學理念和育人目標，充分體現(xiàn)出北師大“學為人師，行為世范”校訓精神和“以人為本”“為每個學生提供最適合的教育”的教育理念創(chuàng)新融合體制創(chuàng)新善于利用合作辦學體制，積極協(xié)調(diào)各方面資源校園規(guī)劃校園規(guī)劃設計中征求北師大意見，體現(xiàn)北師大教育理念和文化內(nèi)涵，融入地方自然、文化和教育的特點，校園環(huán)境布置能夠體現(xiàn)對北師大文化底蘊的傳承與發(fā)展理念融合在充分了解地方基礎教育的基礎上，做好北師大教育理念與地方教育理念的融合環(huán)境融入積極創(chuàng)設良好的辦學環(huán)境，與地方教育相關部門以及地方兄弟學校建立良好的合作關系無形資產(chǎn)保護維護北師大聲譽自覺維護北師大聲譽，沒有損害北師大名譽的情況保護北師大無形資產(chǎn)制定無形資產(chǎn)保護辦法，依法保護北師大無形資產(chǎn)，維護北師大的品牌與聲譽北師大合作辦學平臺構建機構設置設置專門機構或指定負責人專門負責與北師大基礎教育對外合作辦學部門的聯(lián)絡溝通事宜日常交流定期向北師大相關部門匯報學校工作進展和存在問題，與北師大合作辦學平臺附校建立良好的互助互利關系活動參與積極組織本校領導、教師、學生參加北師大合作辦學平臺組織的各種活動主動發(fā)展主動挖掘、獲取北師大相關資源用于促進本校發(fā)展。積極支持合作辦學平臺的建設以及兄弟附校的發(fā)展規(guī)范辦學依法辦學辦學宗旨與目標辦學宗旨符合國家教育方針和素質(zhì)教育要求，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展；有明確的辦學思路，辦學目標符合學校實際，且為師生員工所理解和認同發(fā)展規(guī)劃與措施有體現(xiàn)自身特色的、可行的學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃，并得到教職工的認同和上級部門的認可；規(guī)劃的實施能促進辦學水平的提高規(guī)范辦學行為認真貫徹落實教育法、教師法、義務教育法、民辦教育促進法等法律法規(guī)；堅持依法辦學，在招生、考試、編班、收費、學生課業(yè)負擔等方面符合相關政策規(guī)定管理隊伍建設管理機構理事會領導下的校長負責制運行良好，機構設置合理，各部門人員職責明確，實行崗位責任制，工作效率高領導團隊建立一個團結(jié)進取、分工明確的校級領導班子管理隊伍干部工作主動，有為師生服務、為教育教學服務的意識；深入實際，管理水平高；校內(nèi)任用干部的選拔、聘用、流動、退出程序規(guī)范合理；善于反思改進，廉潔奉公干群關系干部辦事公道，關心教職工，有較高威信；領導與教職工之間關系融洽規(guī)范辦學師資隊伍建設師資選拔建立規(guī)范、科學的教師選拔制度。在地方教育、人事部門的監(jiān)督下，公開、公正、公平的開展教師選拔工作。由北師大合作辦學平臺專家對新進教師進行考核，確保人才引進質(zhì)量。專任教師學歷符合要求，教師專業(yè)技術職務職稱比例合理教師生涯發(fā)展注重教師生涯發(fā)展，學校有明確的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有操作性的教師培養(yǎng)計劃和系列活動，教師有個人發(fā)展規(guī)劃教師考核與管理學校建立了教師進入與退出機制；實行了聘任制和崗位責任制，遵循民主程序，制定公平合理、能促進教師發(fā)展的考核方案，考核過程公開透明；建立教師業(yè)務檔案，有過程性和結(jié)果性考核材料，考核結(jié)果與績效、職評、聘任等掛鉤教師激勵關心教師的工作感受和生活狀態(tài)，定期開展教職工體檢、健身、心理健康維護等活動；尊重教師，建立能激勵教師的獎勵機制；教師反映問題的渠道暢通，參與學校的教育及管理工作的積極性高制度建設管理制度規(guī)章制度健全、可行，能夠得到落實；人事、財務、財務、檔案、信息制度健全，管理規(guī)范；制度建設中充分體現(xiàn)民主，定期召開教職工代表大會，堅持校務公開，教職工關心和支持學校發(fā)展安全制度重視師生保護，有嚴格的安全保衛(wèi)制度和措施，有突發(fā)事件應急預案；定期進行安全檢查、安全教育，無重大安全事故發(fā)生后勤服務制度后勤服務制度健全，后期服務能滿足教育教學需要，師生滿意度高教育教學常規(guī)德育工作全員育人德育機構與制度健全，有德育整體規(guī)劃，有明確的階段性目標與要求，有全員育人的理念落實；開發(fā)德育資源，學校、家庭、社會形成教育合力德育活動開展符合學生生理和心理特點的愛國主義、集體主義、行為規(guī)范、法制、心理健康等專題教育活動，形式多樣，針對性強，富有成效課程開發(fā)課程設置與執(zhí)行按照國家課程方案開啟開足課程，不隨意增減課時，不擠占非考試科目的教學時間；按規(guī)定要求開展實驗教學、選用教科書及教輔資料，執(zhí)行“兩課”“兩操”的規(guī)定，確保學生每日1小時體育鍛煉校本課程開發(fā)立足實際，開發(fā)校本課程；開發(fā)和利用各種資料，開展研究性學習及綜合實踐活動；注重學生操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)教學工作教學常規(guī)建立符合要求的備課、上課、作業(yè)布置與批改、教學反思、考試、評價等方面的教學常規(guī)，并得到很好落實；建立了常規(guī)檢查、流程監(jiān)控和重點分析相結(jié)合的質(zhì)量管理系統(tǒng)課堂教學教學目標明確，符合新課程理念；學生主體地位突出；教學設計合理，重點突出，方法得當；面向全體學生，關注個體差異，調(diào)動學生學習積極性；教師情緒飽滿，學生體驗到學習和成功的愉悅與家庭及校外平臺的構建家校溝通學校成立家長委員會，家長委員會作用突出，并通過各種方式建立學校與家長的聯(lián)系；建立了家長學校，重視對家庭教育的引導，學校管理中能聽取和吸納家長意見，保障家長對學校工作的知情權、參與權、監(jiān)督權、評議權，調(diào)動家長參與學校教育的積極性與社會（社區(qū)）的聯(lián)系學校與社區(qū)聯(lián)系密切，創(chuàng)造良好的校園周邊環(huán)境；爭取社區(qū)支持，利用社會資源，組織學生參加社會實踐、社區(qū)服務活動；學校資源向社區(qū)開放，積極宣傳學校的辦學理念和成果國際交流積極開展國際教育交流活動，開拓師生視野，促進學生多元發(fā)展學生發(fā)展身心發(fā)展健康意識與習慣學生懂得基本的健康知識，具有良好的健康意識和衛(wèi)生習慣；認真上好體育課，積極參加體育鍛煉情感態(tài)度愛學習，喜歡學校生活，擁有積極進取的態(tài)度和良好的學習習慣；能正確認識和約束自己的行為交流與合作懂得基本的交往禮儀，具備與年齡階段相應的交流技能；善于表達自己的意見，尊重并理解他人，善于溝通、合作，能夠吸納別人的合理建議品行表現(xiàn)道德品質(zhì)熱愛祖國，對祖國的歷史文化、家鄉(xiāng)變化較為了解；熱愛學校和班集體，有很強的集體榮譽感、責任感；遵守國家法律，遵守社會公德，誠實守信，無違法犯罪現(xiàn)象或行為行為習慣學校有落實守則、規(guī)范的具體實施方案并得到相關部門的執(zhí)行；學生熟悉并遵守學生守則規(guī)范，養(yǎng)成良好的文明行為習慣學業(yè)表現(xiàn)學習成績學生課業(yè)負擔合理，平時作業(yè)完成情況良好，各學科成績合格率優(yōu)秀率達到當?shù)亟逃姓块T的要求學科共通能力能運用自主、合作、探究的學習方式去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題；具有搜集、識別、管理、使用信息的能力；掌握正確的學習方法，對學習過程和結(jié)果進行自我調(diào)控和反思藝術素養(yǎng)學校開足開齊藝術類課程，學生有健康的審美情趣和初步鑒別美丑的能力；積極參加校內(nèi)外舉辦的藝術活動，具備一定的藝術欣賞和表現(xiàn)能力生活實踐生活技能