煤炭檢測中心煤炭企業(yè)職工培訓現(xiàn)狀及改革建議

煤炭檢測中心煤炭企業(yè)職工培訓現(xiàn)狀及改革建議 隨著全國煤礦努力構建本質安全型礦井步伐的不斷加快，煤礦職工在安全生產中的綜合素質逐漸成為推進礦井安全高效發(fā)展的關鍵，只有提高了職工的綜合素質，才能提高安全管理水平，才能實現(xiàn)礦井安全生產目標，才能構建平安和諧煤礦。而以“苦、臟、累、險”而出名的煤炭企業(yè)職工素質通常相對較低，因此搞好煤炭企業(yè)職工培訓，提高職工素質對煤炭企業(yè)安全生產意義重大。 一、職工培訓的現(xiàn)狀 1.觀念上相對滯后 對職工的培訓沒有針對性，還是采用一般的教學方式。忽略了培訓對象的成人屬性。煤礦工人大多有一定社會閱歷，思想成熟但有一定生活負擔；維權意識強，但法制、紀律觀念差；工學矛盾突出，學習主動性不強；文化基礎偏低且參差不齊的特性。由于這些特性，導致了現(xiàn)期對職工的教育流于形式，職工為了取證才去參加培訓，缺少學習的主觀能動性。 2.師資力量薄弱或相對不足 體制上講，缺少長期能穩(wěn)定從事職工培訓教學的專門骨干力量。 學校管理人員缺少必要的學習考察與培訓，難以形成特色。辦學規(guī)模、教育水平、投入程度、師資力量、基本設施、教育管理水平和培養(yǎng)質量等相對來說都比較薄弱。并且由于職工在學習上的時間限制，缺乏連續(xù)性、經常性的教育，易產生教學的內容疏漏而膚淺。 3.安全培訓與企業(yè)長期發(fā)展脫節(jié) 安全培訓的首要目的應該是滿足企業(yè)長期發(fā)展的需要，然而某些煤礦企業(yè)的領導對培訓認識不清，認為安全培訓只要講目前需要的技術，無需與企業(yè)的長期發(fā)展目標聯(lián)系起來。 另一方面，企業(yè)領導沒有將安全培訓放在組織戰(zhàn)略的高度來考慮，在經費緊張時首先削減培訓經費。與此相應，許多員工也就認為安全培訓就是離開工作做短期休息，培訓沒有與企業(yè)發(fā)展目標相聯(lián)系；企業(yè)的安全培訓由這種舊的觀念引導，沒有將安全培訓作為企業(yè)發(fā)展的動力，僅僅著眼于企業(yè)的短期需求，沒有長遠的目光，顯然跟不上企業(yè)的發(fā)展步伐。將培訓與企業(yè)長期發(fā)展目標相結合，讓培訓項目為企業(yè)發(fā)展提供知識幫助，才能夠真正實現(xiàn)企業(yè)領導花錢實施培訓的目的。 4.安全培訓設置不科學 企業(yè)的安全培訓教師大多是在企業(yè)中成長起來，有足夠的實踐經驗，但是在理論和教學方法上卻火候不足；而一些安全培訓的老師，擁有足夠的理論知識卻缺少實踐經驗。 許多培訓講師根本沒有分清培訓與教育的界限，企業(yè)培訓應該是以學習和掌握既有的知識和技能為中心，而關鍵在于改變學員的技能。我們還需要研究能夠切實改變學員技能的培訓方式和培訓手段。 5.培訓方式過于簡單 在培訓方式上，許多企業(yè)都運用傳統(tǒng)的模式進行。有些企業(yè)怕麻煩，往往采取“培訓師講，學員聽”的方式。這種方式舉辦得少了還可以，時間長了，員工就會感到厭倦，提不起興趣。因為培訓師在培訓內容、培訓方式上大都千篇一律，即使做了培訓前的調查，但實用性的東西很少，即使有，也僅僅是隔靴搔癢、無甚關聯(lián)。還有些企業(yè)采取放錄像的方式，認為這樣做既降低了企業(yè)成本，又可以靈活掌握培訓內容，使員工認為“培訓就是放錄像”。這些方式都很容易使員工對培訓產生枯燥、乏味的感覺，使培訓效果和培訓效益大打折扣。國外探索出的討論式、學習式、講演式、游戲式、案例分析、模塊培訓、拓展訓練等方法值得我國企業(yè)借鑒。結合企業(yè)實際，將多種培訓方式有機結合，會使培訓效果更好。 二、職工培訓改革的方向 1.按需培訓 按需培訓就是干什么就學習什么，需要什么就培訓什么。學有所用、能用、會用，重點是提高實際操作能力，并堅持培訓內容的針對性。對于操作人員，主要是提高他們的操作技能，注重培訓理論知識、現(xiàn)場操作知識；對于專業(yè)人員，主要是提高專業(yè)技能，更新專業(yè)知識，開發(fā)進取精神、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力；對于基層管理人員，重點放在開發(fā)管理智慧，改進管理方法。堅持現(xiàn)場培訓，模擬訓練的培訓模式，避免空洞的內容講述，把培訓放在生產現(xiàn)場崗位上，理論聯(lián)系實際，培訓與實際相結合，通過實際操作訓練，模擬演習提高崗位技能。對職工已經掌握的知識不講，講了也不會的不講，不適用的不講。 2.健全煤礦安全培訓激勵機制，提高工人學習積極性 經過多年持續(xù)開展安全技術培訓以及安全執(zhí)法力度的加強，確實收到了較好的效果，工人的安全自保能力得到加強，良好的行為規(guī)范開始形成，但遠未實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”，由“被動學”向“主動學”的根本轉變。學員的學習動機仍然是為了應付考試，為了取得相應的證書，并沒有把學習作為本職工作的重要組成部分，是搞好本職工作的基礎，甚至企業(yè)領導也未把學員的學習效果作為對員工考核評價的指標。要想提高工人的學習積極性，真正做到“工作學習化，學習工作化，工學一體化”必須建立健全培訓激勵機制。比如我公司每年舉辦一次各種形式的崗位練兵，技術比武活動，實現(xiàn)“技能培訓崗位練兵技術比武考核升級”四位一體的工作循環(huán)機制。對技術練兵比武競賽活動中取得優(yōu)異成績的職工，根據相關條件晉升技師或破格晉升高級技師。通過技術練兵比武活動，學絕技、練絕活，搞好傳、幫、帶技術聯(lián)保，培養(yǎng)和造就一大批“能工巧匠”，“操作能手”，“名師高徒”，“技術標兵”和“技術工種帶頭人”。同時我單位在職稱評定的激勵基礎上，結合培訓工作實際，制定了“員工培訓考核辦法”，設立了學習結構工資，將培訓效果與工資、獎金掛鉤，逐月考核，逐月兌現(xiàn)獎罰，充分調動了單位及員工培訓的積極性。 3.培訓要講求實效 職工培訓工作不是為了裝門面，做樣子給別人看，而是為了使職工掌握真才實學，促進安全生產。近年來，社會上各種形式的假培訓、假學習成風，假學歷泛濫。培訓也只是形式，不重實效，這樣的培訓，不僅勞民傷財，而且敗壞風氣，貽害無窮。我們在職工培訓中，要真正達到提高職工安全技術、業(yè)務技能、職業(yè)道德，提高職工綜合素質的目的，就一定要講求實效。一要建立完善培訓的一系列制度，使職工真正學到知識;二要加大監(jiān)督考核力度，能閉卷考試的一定要閉卷考試，對考試成績好的要進行獎勵，差的要處罰;三要建立對培訓學習效果的跟蹤考核機制，掌握職工學以致用的情況，表彰先進，鞭策落后。 4.改進教學方法 注意處理好知識傳承和創(chuàng)新的關系，提高學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 摒除重基礎理論?輕實踐教學，注意精選教學內容，注意理論與實踐的結合 。篇幅所限，在此簡單介紹兩種比較適合煤礦培訓的教學方法。 （1）啟發(fā)式教學法。啟發(fā)式教學法是貫徹“學為主體”教學宗旨的一種教學方法，在教學活動中圍繞學生這一主體，通過“啟發(fā)、講解、總結”的綜合過程，迅速及時地抓住學員的注意力，激起學員的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學員積極參與整個教學活動，在教學活動中由被動變主動，從而取得好的培訓效果。 參加安全培訓的學員，文化程度、工作經驗參差不齊，認識問題、理解問題的能力也有較大差別。在講課過程中，教師可以針對所講內容，結合學員熟悉的事物，提出疑點，激起學員求知欲望。讓學員主動實考問題，討論問題，而不是被動地接受知識。 （2）案例教學法。案例教學就在安全培訓工作中，把事故案例引入培訓課堂，組織學員對其進行分析、討論，提出自己的解決問題的方法，最后由教師進行歸納總結的一種互動教學方法。這種教學方法有直觀性、說服力強、感悟動情等優(yōu)點，有利于調動職工學習積極性。 人常說：事實勝于雄辯。案例是以往發(fā)生在煤礦行業(yè)職工身邊的事實，是煤礦職工用血的教訓留下的忠告。把案例引入教學，用鐵的事實告訴職工違章操作會有可能引發(fā)的后果，總比不斷重復地理論說教要管用得多，往往可以到達事半功倍的效果。 5.充分利用現(xiàn)代化教學設備創(chuàng)造自主學習條件 按照社會的新發(fā)展和科技的新需求采用多媒體技術開展教學活動。 要進一步開展網絡遠程教育，運用微機?網絡，在數(shù)字化的環(huán)境中進行交互式的教育教學工作。員工由傳統(tǒng)的教學模式中被動地接受知識，轉變?yōu)橹鲃拥貙W習知識，通過網絡技術，員工可以利用各種學習資源去主動地構建自己的知識體系，由傳統(tǒng)教學中的以聽教師講為主，轉變?yōu)橹鲃訁⑴c知識的學習過程。 6.突出實操培訓，提高工人實際操作能力 現(xiàn)在安全培訓，大多以理論學習為主。由于教學條件有限，即便是大綱規(guī)定的實操課也用實驗課來代替。現(xiàn)在各安培中心都有一定數(shù)量的實習試驗設備，但一般多用于參觀、演示，甚至僅用于應付檢查，并未在教學中發(fā)揮應有的作用。實操培訓教學應該把提高動手能力、分析解決現(xiàn)場實際問題的能力，應該如何正確操作，誤操作會導致何種嚴重后果等作為考察學員培訓效果的重要內容，也就是說評價教學效果不僅要看理論考試的成績，還要考核實際動