淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)淺談新課改下的教師素質(zhì)

淺談新課改下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)淺談新課改下的教師素質(zhì) 摘 要 隨著新課改的推行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，這對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，我們教師不但要有淵博的知識(shí)、高尚的師德，還要擁有一顆熱愛(ài)學(xué)識(shí)的心，把教育當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)詮釋。 關(guān)鍵詞 新課改 教師素質(zhì) 要求 ：G635.1：A：1002-7661（xx）09-0065-02 新課程改革的核心就是：規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生自主尋找、思路讓學(xué)生自主探究、問(wèn)題讓學(xué)生自主解決。教師強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)研究性、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)反思，自覺(jué)地探索教育教學(xué)過(guò)程，在學(xué)中教，在教中學(xué)。 作為教師，在教書(shū)育人活動(dòng)中與學(xué)生交往，不但需要有廣博的知識(shí)，還要具有良好的思想品質(zhì)，尤其在人類(lèi)邁入二十一世紀(jì)，科技高速發(fā)展，知識(shí)更新快的前提下，教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。不但要具有“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，更要具有適應(yīng)時(shí)代高速發(fā)展的先進(jìn)教育理念。只有教師的素質(zhì)上去了，才能把一代代祖國(guó)的花朵培育為祖國(guó)的棟梁之材，才能把我國(guó)建設(shè)成為世界強(qiáng)國(guó)。下面就著重對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行探討。 一、要有比較淵博的知識(shí)，廣泛的愛(ài)好和才能 首先，教師要有進(jìn)行教育工作所必需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教的學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科的內(nèi)容是不夠的，通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！苯處熤R(shí)寬厚，對(duì)教材的理解就深入，就能從中提取精華傳授給學(xué)生，并能運(yùn)用自如，進(jìn)行生動(dòng)活潑深入淺出的教學(xué)。 其次，教師還要有廣博的一般文化科學(xué)知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)，具有多方面的愛(ài)好和才能。正在成長(zhǎng)中的少年兒童，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)無(wú)限的時(shí)空都感興趣，并認(rèn)為“老師什么都知道?！敝挥薪處煴旧硪灿袕?qiáng)烈的求知欲，有廣泛的興趣愛(ài)好，并且知道得多和會(huì)得多，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，使孩子身上智慧的火花燃燒得越來(lái)越旺。 教師還必須終身不斷地學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓和更新自己的知識(shí)，要有豐富的知識(shí)，并能預(yù)見(jiàn)未來(lái)的需要。 二、要有崇高的思想品德，并能為人師表 教師要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，自己必須要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去教育學(xué)生。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著特殊的影響。教師要培養(yǎng)學(xué)生五愛(ài)的道德風(fēng)貌，自己就要有這方面強(qiáng)烈的感情，并且體現(xiàn)在行動(dòng)上；要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，教師自己就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和事業(yè)的高度責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體，對(duì)他人的正確態(tài)度，教師自己就應(yīng)該以平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的精神處理人與人之間的關(guān)系；要養(yǎng)成學(xué)生文明的行為習(xí)慣，教師就要處處以身作則，儀表端莊，語(yǔ)言文明，態(tài)度親切。 學(xué)生是教師品格最嚴(yán)格的評(píng)論者。他們密切關(guān)注著教師的一舉一動(dòng)，把教師的言與行對(duì)照著，把教師的言行同公共道德標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照著。世界上沒(méi)有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒(méi)有任何人能對(duì)幼小的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此教師比其它任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己，使自己的思想品德、行為習(xí)慣更高尚美好。 三、要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生 教師愛(ài)學(xué)生，就是要對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任，與他們建立起平等、民主的師生關(guān)系。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。 我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，我們班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。 但值得思考的是：為什么教師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中亦師亦友、民主平等是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，希望與教師合作，向教師袒露自己的思想。 新課程改革的主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。 四、要懂得教育規(guī)律，掌握教育藝術(shù) 教育是科學(xué)，也是一種藝術(shù)。教育工作是十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊的規(guī)律。只有了解教育的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，講究科學(xué)的教育方法，才能獲得良好的教育效果。教師要按照客觀規(guī)律“科學(xué)育人”，就要學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)等知識(shí)，用先進(jìn)的理念和教學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生。教師給學(xué)生的每一節(jié)課都要講求