2014年-2015年第一學(xué)期三年級綜合實踐活動記錄表

綜 合 實 踐 活 動 記 錄 表班 級三年級活動時間2014年8月活動課題居家生活安全活動目的讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。活動過程1. 給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。2. 2.讀文，明白自己該怎么做3. 3.交流：課文中講述了哪些情況？燒水時；使用高壓鍋時；煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫徊灰脻袷钟|摸電器；家人觸電時采用的措施；使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時；不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題？玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？5、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動怎么做分組練習(xí)。6.總結(jié)。活動收獲了解家庭生活中發(fā)生傷害事故時，自己應(yīng)該怎么做。班 級三年級活動時間2014年8月活動課題尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象活動目的學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力?；顒舆^程第一階段活動準(zhǔn)備階段1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。4、學(xué)校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實施方案可行性進(jìn)行評估。5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。第二階段進(jìn)入問題情景1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。活動收獲樹立學(xué)生自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。 班 級三年級活動時間2014年8月活動課題好看的動畫片活動目的1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作?；顒舆^程一、主題確定今天，我們就開展一次走進(jìn)動畫片的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。二、制定方案1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長3、學(xué)生分組：（1）學(xué)生調(diào)查小組（2）家長調(diào)查小組三、開展實踐活動1、記者進(jìn)行采訪、記錄。2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報告。四、交流匯報，成果展示（一）、導(dǎo)入主題1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣2、談話導(dǎo)入主題（二）、現(xiàn)場調(diào)查1、現(xiàn)場采訪2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果（三）、匯報交流前期調(diào)查結(jié)果1、展播采訪短片2、展示調(diào)查問卷3、匯報調(diào)查結(jié)果（四）、觀看評談動畫片（五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗通過這次實踐活動，你有哪些收獲?五、活動小結(jié)活動收獲培養(yǎng)學(xué)生通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。對描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。班 級三年級活動時間2014年8月活動課題生活中的標(biāo)志活動目的（1）作用：引導(dǎo)、指示、識別。（不能、應(yīng)該）（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）（3）認(rèn)識標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）活動過程一、場景導(dǎo)入同學(xué)們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！二、新授：（一）揭示課題標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。（二）聯(lián)系生活對比分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識，簡介標(biāo)志的分類。1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識別。2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識；（3）徽標(biāo)標(biāo)識。（三）對比分析（圖畫和標(biāo)志）我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）對比：1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點：簡單、醒目、直觀；2、不同的設(shè)計，有相同的符號。小結(jié)：標(biāo)志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。（四）引發(fā)創(chuàng)作（過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計一個你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對標(biāo)志用途的理解，對知識點進(jìn)行鞏固。（1）標(biāo)志的特點；（2）美感、有獨創(chuàng)性。（五）提創(chuàng)作要求1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)志；2、抓住標(biāo)志的特點；3、設(shè)計時注意顏色的運(yùn)用。（六）學(xué)生創(chuàng)作1、巡視，針對學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標(biāo)志設(shè)計。（七）展示評價采取自評、組評和教師評的方式。評價導(dǎo)向：1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng)性；2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。（七）小結(jié)。 活動收獲使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)志的分類并正確運(yùn)用。班 級三年級活動時間2014年8月活動課題玩紙活動目的學(xué)會欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力?；顒舆^程一、教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。二、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。（一課時）2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時）3、動手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)折紙規(guī)律。（四課時）4、展示成果（一課時）5、活動評價（一課時）三、活動方式與方法： 1、創(chuàng)設(shè)問題情境 1）布置折紙作品展覽。2）大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？2、自主研究1）記錄同學(xué)提出的問題。2）請同學(xué)們幫忙解決這些問題？3）自己動手折紙，在折的過程中互相研究共同尋找規(guī)律。4）設(shè)計折紙作品。3、交流匯報 大家認(rèn)真地研究了折紙的特點、用途等等。對折紙也有了不同程度的認(rèn)識。建議：1）以小組為單位選1-2個問題向全體同學(xué)匯報。2）向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計思路。四、總結(jié)與評價：每個小組進(jìn)行評價小結(jié)?？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行。活動收獲使學(xué)生了解折紙的特點、用途，并自己設(shè)計折紙。班 級三年級活動時間2014年8月活動課題打繩結(jié)活動目的教會學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法?；顒舆^程一、出示有關(guān)掛圖向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個一個地進(jìn)行練習(xí)。三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。活動收獲 了解打繩結(jié)的方法。 班 級三年級活動時間2014年8月活動課題光線游戲活動目的了解光的相關(guān)知識和光在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用情況；初步了解開展實驗研究的方法；活動過程一、探究光線特點 光是如何傳播的，光線的強(qiáng)弱與什么條件有關(guān)？二、學(xué)做萬花筒、玩雙影游戲 制作萬花筒和雙影游戲，可讓學(xué)生以小組為單位自愿選擇其中一個開展活動。由于三年級的學(xué)生只具備初步的動手能力，因此，在初步感知光線游戲的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生的實驗進(jìn)行必要的引導(dǎo)和示范，為日后學(xué)生開展各種實驗活動打下基礎(chǔ)。在游戲結(jié)束后，教師可組織學(xué)生交流匯報游戲中觀察到的現(xiàn)象。教師還可乘機(jī)提出：利用光線的特點，還可設(shè)計那些游戲？引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛了解到的光的特點，分組設(shè)計自己的游戲。三、交流總結(jié) 在學(xué)生玩了很多光線游戲之后，教師組織學(xué)生根據(jù)親自參與實踐的感受進(jìn)行交流：你們是怎樣利用光線的？設(shè)計了什么游戲？有哪些創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會光的奧妙，總結(jié)、反思活動過程中的得失，為后面的主題活動打好基礎(chǔ)?；顒邮斋@了解光線的特點，進(jìn)一步體會光的奧秘。 班 級三年級活動時間2014年8月活動課題影子的游戲活動目的探討光和影子的關(guān)系活動過程1、講故事。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)提問:（1）你知道影子是什么嗎?（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么時候看到過影子?2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?（2）鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。3、去室外找影子和光的關(guān)系（1）帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?（3）啟發(fā)學(xué)生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等. 4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。（1）讓學(xué)生結(jié)對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。（2）每2-3小時回到同一點，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?（3）從不同的角度看又是什么樣子?5、游戲:。一個學(xué)生試著通過踩另一個學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。活動收獲 了解光和影子的關(guān)系。 班 級三年級活動時間2014年8月活動課題我與動物交朋友活動目的愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處?；顒舆^程一、介紹分組，調(diào)動學(xué)習(xí)激情老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標(biāo)請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。小兔組(生：到) 小象組(生：到) 小貓組(生：到) 小熊組(生：到)二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將師：大家真聰明。對了，謎底呀是公雞、兔子和蜘蛛。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是生：動物大家喜歡什么動物呢？ 指名學(xué)生回答。三、說一說，講一講，交流感受師：它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？ 師：看的出來同學(xué)們都很喜歡它們，那你們家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎？生：養(yǎng)過。生1：我們家的小貓都兩個月大了-生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了-生3、我講-原來動物能幫我們這么大的忙啊！那么，既然它們對我們這么重要，我們應(yīng)該如何對待它們呢？生：保護(hù)它們！六、訴說感受、表達(dá)情感，回饋知識。師：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)活動收獲動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，愿意與動物交朋友，知道戲弄虐待動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友好相處。班 級三年級活動時間2014年8月活動課題可愛的家鄉(xiāng)活動目的學(xué)習(xí)通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛?；顒舆^程一、誰是我們的家鄉(xiāng)人1、討論：什么是家鄉(xiāng)人？2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎？講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同？也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。3、欣賞、誦讀古詩回鄉(xiāng)偶書，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？2、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。三、家鄉(xiāng)的驕傲1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先在小組