我為幼兒園發(fā)展獻一策

我為幼兒園發(fā)展獻一策一：設立班級“植物角”我幼兒園有充裕土地可以建立每班的植物角。在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，使孩子們在觀察植物生長和變化的同時培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望。教師也可有目的地根據(jù)幼兒的特點組織本班的勞動，像給植物澆水、施肥等加強幼兒體質(zhì)、動作的發(fā)展并協(xié)助教師做些力所能及的工作。二：設立創(chuàng)意“悄悄屋”利用園內(nèi)二樓、三樓活動空間加以創(chuàng)意設計，創(chuàng)設幾個不同主題的“小房子”。這些“小房子”高不過1米半，只能幼兒隨意通過，是孩子們自由傾吐悄悄話的“悄悄屋”?！扒那奈荨昂⒆觽兯矫氐男√斓?，煩躁的時候可以安靜，疲勞的時候可以休息，厭倦的時候可以退避，是幼兒獨立解決問題、自我調(diào)節(jié)、享受快樂的安全港灣。三：以音樂教育創(chuàng)建特色幼兒園的想法在教育市場競爭日益激烈的今天，追求特色已成為幼兒園發(fā)展壯大的動力和目標。如何創(chuàng)建特色幼兒園,以獲得社會的認同，促進孩子身心和諧發(fā)展是每一個幼兒園不懈探索和積極思考的一個問題。但創(chuàng)建特色幼兒園需要考慮多種因素,特色不是隨便喊出來的，而是幼兒園的獨特個性和優(yōu)秀品質(zhì)的不斷呈現(xiàn)，是讓人們自然感受領悟出來的?；谖易约旱膶I(yè)特點談談我對“音樂特色”幼兒園的認識和想法。1、以藝術、童趣、開放為主題創(chuàng)設教育環(huán)境 辦園理念是一所幼兒園的靈魂，“任何學校特色的形成，都需要有一個適應時代潮流和教育發(fā)展方向的先進理念做支撐”。幼兒園某種特色的形成，實際上是該園實踐某種辦園理念的結果。我們幼兒園雖然還沒有明確的辦園思想，但是我想作為曾經(jīng)的職教人應該倡導“讓每一個孩子在健康快樂成長的同時能獲得一技之長”的辦園理念。因此，選擇音樂學習能帶給孩子真正的快樂。音樂的學習如同語言一樣，需要有一個良好的氛圍。我們幼兒園的教學環(huán)境是非常先進的。每個活動室都配置了鋼琴、多功能一體機、校園廣播以及大量的幼兒樂器、掛圖等，非常便于便于音樂教學的開展。音樂是需要耳濡目染的，在每個班的活動室內(nèi)，老師創(chuàng)造性地利用各種材料和孩子們一起制作音符娃娃、卡通式的樂器形象、充滿童話色彩的五線譜；在各班的區(qū)域活動中,孩子們或自由的敲打各種動聽的幼兒樂器，或撥弄自制的小樂器，或擺弄各種小音符，一個充滿藝術、童趣、開放的學習生活環(huán)境逐漸形成。我相信在這樣的氛圍中孩子隨時可見、隨手可觸各種樂器、濃郁的藝術氣息會讓孩子得到了潛移默化的熏陶。 二、以整合、滲透、雙贏為目標建構教學課程 在幼兒期，任何一種有益的、適當?shù)耐饨绱碳τ變旱臐撃荛_發(fā)、智慧啟蒙都是有益的。從小接觸音樂，能使人聰穎靈秀，據(jù)報道：長期與音樂接觸，練琴中的識譜、記譜訓練，使孩子進入高中以后，記憶水平明顯較高。另外，音樂能激活右腦功能，促進右腦發(fā)育，提高幼兒智力水平。問題是我們應該如何處理與其他學科的關系? 1、孩子正規(guī)學習音樂、感受音樂的時間一般安排在上午7:308:30下午4:305:00，這樣基本上保證了孩子的一日活動的正常開展。2、音樂家的故事：按小、中、大班不同年齡段結合早期閱讀提出要求，小班每個孩子都能知道貝多芬等大音樂家的名字，中班每個孩子都能了解貝多芬、莫扎特等大音樂家的小故事，大班每個孩子都能了解貝多芬、莫扎特等大音樂家的家庭歷史及其代表作品。 3、音樂欣賞：讓孩子每天能聽上五十分鐘的益智音樂(包括各種樂器)，定期讓孩子欣賞音樂演奏會。 4、識譜教學：采用趣味五線譜教材。 5、節(jié)奏教學：我們根據(jù)孩子的實際能力設置了小、中、大班各不相同的節(jié)奏學習課程。6、開設器樂合奏班：我們把樂感較好的孩子集中起來開設一個器樂合奏班，為孩子創(chuàng)造一個更好的學樂器的氛圍，提高孩子學習、參與、表現(xiàn)音樂的興趣及舞臺。7、創(chuàng)新兒歌教育養(yǎng)成教育是幼兒學會做人的基礎“創(chuàng)新兒歌教育文化、開展幼兒養(yǎng)成教育”是我們今后提升養(yǎng)成教育工作的重要課題。（一）創(chuàng)設兒歌文化環(huán)境氛圍激發(fā)幼兒德育情感（二）創(chuàng)新兒歌教育形式，生成多種教育功能（1）具體情境中續(xù)編兒歌，拓展生活規(guī)則經(jīng)驗（2）主題情景中創(chuàng)編兒歌，引領幼兒建構規(guī)則意識（3）兒歌配畫，喚起幼兒規(guī)則情感體驗（4）創(chuàng)編養(yǎng)成教育兒歌主題操，強化幼兒行為（5）家庭親子兒歌，實現(xiàn)家園同步教育我們把以上幾方面的內(nèi)容都有機的融入到了一日活動安排中去，普及到了每一個孩子。有的在區(qū)域中進行(如識譜、節(jié)奏譜教學)；有的在談話中進行(如音樂家的故事)；有的在學科教學中進行(如把識譜教學滲透到數(shù)學、體育活動中去，把節(jié)奏教學滲透到詩歌教學中去)。同時我們經(jīng)常為孩子們創(chuàng)造鍛煉和表演的機會，每逢周末、節(jié)假日，我們會在班級開放的活動室舉辦各種各樣的音樂會，讓每一個孩子自信地走上舞臺表現(xiàn)自己。鏗鏘有力的鼓點聲、悅耳動聽的鋼琴聲都會吸引著家長及經(jīng)過的行人停下匆忙的腳步,情不自禁地對孩子們精彩的表演報以熱烈的掌聲和喝彩，給孩子們增添了一份自信和鼓勵。走進社區(qū)、走進舞臺,讓孩子們在鍛煉的同時也使得我園的音樂教學得到了提高，我園的藝術特色也得到了廣大家長和社會的認可。三、以學習、提高、特長為核心培養(yǎng)師資隊伍 特色幼兒園的創(chuàng)建離不開對特色教師的培養(yǎng)。我們在挖掘和總結蘊藏在教師中已有的教育教學經(jīng)驗的同時還要為特色教師的成長創(chuàng)造條件。 1、有計劃地讓老師接受音樂教育的培訓。我園現(xiàn)在已有三分之二的老師畢業(yè)于幼兒師范專業(yè)，接受過有關這方面的專業(yè)培訓學習。為了強化音樂教育的培訓，我們將逐步派出這些老師參加更為高級的培訓，比如奧爾夫音樂培訓、 2、根據(jù)需要大膽培養(yǎng)器樂專業(yè)老師和陪練老師。 3、鼓勵老師利用業(yè)余時間進修學習音樂、器樂，發(fā)展自己的一技之長。要求全園教師在幼兒歌曲伴奏方面要過硬，三十五歲以下的老師利用業(yè)余時間選修一門樂器，并定期舉辦全園教師兒歌伴奏、器樂比賽，極大地調(diào)動了教師學習的積極性。 特色是我們幼兒園全體員工的大事，它有利于幼兒的全