關(guān)于學習的主題班會ppt課件

輸?shù)娜瞬辉撌悄?初二（10）班主題班會,1,有一個人工管理的道口傍晚時分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問了三個重要的問題：“火車到達時是否在場執(zhí)勤？”巡守員回答：“依照規(guī)定，在場執(zhí)勤?！薄笆欠裉崞鹁緹糇笥覔u晃警告來車？”巡守員回答：“警示燈確實左右搖晃?！薄熬緹酎c燃了嗎？”此時巡守員猶豫了。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點燃警示燈。,2,與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如說是缺少一顆點亮的心。學習也是如此，不是缺少智慧，而是缺少好的學習方法。,3,這樣的煩惱你有嗎,學生們傾訴：學習時滿腦子像一鍋糨糊，渾渾噩噩，什么都學不進去，什么也學不會有的說：單詞、公式、概念，讀了幾十遍上百遍，感覺記牢了，可一覺醒來又忘了有的說：上課聽講明明很認真，可下課后知識就像沙子一樣從指尖流逝了還有的說：中考、高考范圍太廣，學習起來不得要領(lǐng)，復(fù)習找不到重點，顧東不顧西，拼命用功還是不見效果每天像機器人一樣做題，看似很努力，可一到考試才發(fā)現(xiàn)自己一直在原地踏步，根本沒什么進步，功夫白搭了,4,一、缺乏思路,很多學生認為，做題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法”。由于對知識不熟悉、認識不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想當然的來回答，造成結(jié)果偏差很大。重大的升學考試中思路決定效率，能夠為我們爭取更多的做題時間，贏得更多的分數(shù)。1、不能形成清晰的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系。,2、解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降3、綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善1、學習計劃性不強，所學知識一知半解2、缺少學習方法，聽課時精力不集中，缺乏思考3、沒有勤學好問，預(yù)習和復(fù)習的好習慣4、對解題的目的不明確，不會從題目入手，尋找關(guān)鍵要素和突破口5、練習少，不能掌握知識要點,5,二、粗心馬虎馬虎的問題不但體現(xiàn)在解題上，還體現(xiàn)在學生平時的生活細節(jié)中，對學生影響較為深遠，解決馬虎，刻不容緩。丟三落四會做的題目做錯答案寫錯題目看錯，丟分都丟在簡單題上注意力不集中，無法同時寫和想不能在短時間內(nèi)記住所見材料手和眼協(xié)調(diào)能力差,6,三、考試焦慮,學習是一個循序漸進的過程，需要通過理解、掌握、加深三個步驟，最后達到運用自如的程度。如果理解不透徹，不能靈活掌握，面對考試何來信心呢?1.平時活潑開朗，可每次重要考試前(如期中、期末)就變得急躁、緊張2.平時會做的題目突然在考試前沒有了思路，總是慌慌張張的在復(fù)習，卻又看不進去3.十分擔心考試失敗，甚至暗示自己考試一定會失敗4.復(fù)習記住的東西很快就會忘記1.過于焦慮，休息不好，對大腦及身體有不好的影響2.過于緊張，影響考試發(fā)揮，平常會做的題可能也做不出來3.長此以往，會使學生產(chǎn)生厭考心理,7,四、效率低下,明明給自己制定了計劃，但復(fù)習時總是走神。自主學習效率很低，我該怎么辦好呢?很多同學都有這樣的問題學習效率低，尤其是面臨重大考試的學生，低效率嚴重影響了復(fù)習的進度和備考計劃是否能按時完成。較低的學習效率讓我們學習目標不明確、學習時間分配不合理、學習時間分配不合理。學習效率低和學習習慣是分不開的，而在重大的考試前，靠幾天的突擊復(fù)習是無法僥幸過關(guān)的，從而影響最后的成績。1、聽課反應(yīng)慢，容易走神2、課后復(fù)習慢，沒有頭緒3、作業(yè)完成慢，影響睡眠4、考試速度慢，答不完卷5、學習動機和學習興趣不濃1、缺少學習動機，沒有端正學習態(tài)度2、缺乏良好的學習習慣和學習方法3、學習無壓力，對待學習不重視,8,怎么辦,9,缺乏思路養(yǎng)成認真聽講的習慣。養(yǎng)成認真完成作業(yè)的吸光養(yǎng)成勤學好問的習慣養(yǎng)成提出問題的習慣養(yǎng)成獨立思考，合作交流的習慣養(yǎng)成擅于總結(jié)的習慣,10,粗心馬虎1.自己重點審題，多多關(guān)注題干2.自我經(jīng)常反思，找出馬虎之處3.馬虎的根本原因就是對題目和知識點不熟，因此要經(jīng)常做題，培養(yǎng)謹慎的態(tài)度4.改善自己的學習習慣，配合老師的限時訓練，以繃緊自己的神經(jīng),11,考試焦慮,1.自己在考前好好休息2.減緩壓力，不要太在意考試，無論怎樣，盡力即可3.考前唱一下歌，以減少心理壓力4.鼓勵自己，告訴自己：你很優(yōu)秀，不要擔心考試，只要別緊張就一定可以5.不要給自己負擔，認為只是像平時的小測驗，舒緩心里壓力,12,13,目標太大會給你帶來負擔，也可能是應(yīng)付自己的表現(xiàn)。每次考試不要太介意你打敗了多少多少人，即使是一個也是成功，目標不要太遠?，F(xiàn)實一點，一步一步走，不要不會走就去跑。腳踏實地，總有一天你一定可以。不久后當你翻看一下你的戰(zhàn)績，你不知覺已經(jīng)“超神”了,14,處決約你,15,效率低下,1.課前認真預(yù)習，課后復(fù)習，這樣可以提高上課時的效率并及時鞏固2.上課時認真聽講，并積極思考，當堂課的東西當堂消化，不要留到課后3.做限時訓練，提高注意力，比如我們班老師的限時記憶4.心理輔導，自己要認識到抓緊時間的重要性，主動學習,心理測試,你在填寫考卷答案時，你會：A、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂沒關(guān)系B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔C、即使不會寫，也要保持干凈D、如果寫不出來，就亂涂一番,17,選擇A的人你是一個只重視實力，不注重形式的人，考試對你來講，只是為了印證你的學習效果，因此你不會去在意考卷的整潔。像你這種人，學業(yè)成績有時候不是你的學習重點和動機，你的學習動機最主要是來自于肯定自己和充實自己的想法，也就是說你對于學習知識有主動性的動機，不會為了某種外在因素而去讀書。通常來講你對于自己要學什么的動機很清楚，你的學習意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的影響，是個很有主見的學生。,18,選擇B的人你從小就被人灌輸要做一個乖學生，而你自己也很樂意接受這樣的暗示，所以你打從一進學校，就會暗示自己要做個師長、同學、父母眼中的好學生。不僅老師交代的功課會認真完成，課外的活動也會熱心參與，像是書法、美術(shù)、演講之類的活動，是最容易獲得大家認同的活動。只要是師長認為應(yīng)該做的，你就會全力以赴，為的就是一個好學生的形象，你的學習動機很明顯地就是建立在別人對你的期待上的。所謂水能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給你肯定、對你抱以莫大的期待，你可能就會提不起勁，因為你是一個學習意愿很容易受人家影響的人。,19,選擇C的人你是一個很守規(guī)則、很保守的學生，雖然你的學業(yè)成績不是很好，但是你還是會很認真地去讀書，不會受到人家的影響，也不會為了達成別人的期待而去埋頭努力。你的學習意愿是屬于比較低的人，或許是你不會為了師長、父母、同學去努力讀書，或許你對于這些學業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書。但是，你又不想在課堂上引起注意，只想一個人默默地做自己的事，所以你盡量不會去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績不理想的事實，是個很有個性的學生。,20,選擇D的人你的學習意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考卷，表示對課業(yè)的不滿和抗議。在學習動機中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量，對你一點吸引力都沒有，你不僅不會為了父母讀書，更不會為了得到別人的肯定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認為讀書不會為你帶來任何好處，現(xiàn)在是如此，將來更是如此，所以你根本不會有任何的學習動機。但是你又沒辦法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你會在考卷上出氣，以示抗議。,21,語文(1)要復(fù)習生字、生詞。(2)做好課文后的“思考和練習”(3)默寫要求背誦的課文(4)多看自己的作文多看自己的作文，重溫老師的修改和批語，總結(jié)自己作文時常犯的毛病。也是新的提高,22,數(shù)學,確保數(shù)學書中每一條定理你都會證明,這是最基礎(chǔ)的平時作業(yè)的錯題確保都搞懂了最后才是拓展的題目,23,英語,復(fù)習要有條理性和針對性。(1)、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理，快速地過一遍(2)、串知識將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，,24,物理,1、先看目錄，（不要看書的內(nèi)容）回想每一章節(jié)的知識點。2、把重點的知識點背會3、多做一些題目，要經(jīng)典，不要難度,25,一起學習共同進步,一個人的努力是有限的，而一群人的力量卻是無窮的。只有在學習