人的表達六要素PPT課件

.,1,作文就是表達,.,2,外貌描寫,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,一、人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的：容貌（頭發(fā)、臉型、五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）配飾（手表、手鏈、眼睛等）,.,9,對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？,想一想,.,10,（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮兒，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。,.,11,自畫像我，看上去不高,不胖也不瘦，上身略微有些前傾，這是由于平時不注意讀寫姿勢造成的。我的臉比別人白一點，頭發(fā)常顯得很不整齊，而且從不戴帽子。我有兩條濃濃的眉毛，眉梢微微向上揚起，濃眉下是兩只眼睛。關于我的眼睛，別人說法不一，有人說呆板，也有人說很有表情，又有人說很厲害。我無法確定這些話是對還是錯，我只覺得我小時候眼睛很大，現(xiàn)在人大了，眼睛反而變小了。我的嘴還算是挺會說的，不過比起小時候來，我現(xiàn)在的話要少得多。寫完這些，我又站到鏡子前看一看自己，剛才寫的像不像自己?像，又似乎不像，有點像有點不像。,.,12,外貌描寫的方法,第一：抓特征,第二：顯神韻,.,13,描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。,.,14,因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上兩個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來。,.,15,請你猜一猜？,（1）有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。,.,16,猜猜他是誰？,只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。,.,17,他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金金炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。,.,18,他長得又瘦又小，手腳跟蘆柴棒似的，只有腦袋大大的，上邊僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā),.,19,什么叫人物的外貌描寫,五十上下的中國人。-（）中等身材，稍微有點發(fā)胖。_（）穿一件牙黃的長衫。()凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪。()-,.,20,人物描寫的方法有幾種？,媽媽中等身材,梳著短發(fā)，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。()）他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。（）小剛大聲說：“同學們，我們要向雷鋒叔叔學習，做一名優(yōu)秀的中學生?！保ǎ┧橎堑刈叩借F道邊，慢慢地探身下去，向左微傾，兩腳再向上縮。（）我的心難受極了：媽媽，你怎么能這樣對我，我就不能有自己的秘密嗎？（）,.,21,表情描寫,.,22,眉開眼笑,.,23,痛哭流涕,.,24,愁眉苦臉,.,25,興高采烈欣喜若狂,.,26,垂頭喪氣,.,27,人物的基本表情有：,喜、怒、哀、樂描寫一個人的表情就是通過描寫這個人頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉色的變化來反映。,.,28,動作描寫,.,29,.,30,.,31,搖頭晃腦,.,32,動作描寫,動作描寫觀察點：頭、手、胳膊、腿、身子、四肢（雙腿和雙臂）1、整體運動、（身體各個部位共同完成的動作）2、部分運動、（身體各個部位的動作）：頭動、手動、身子動、腳動、四肢動（雙臂和雙腿）等。,.,33,摩拳擦掌,只見他眉頭緊鎖，眼球暴凸，呲著牙，手持利刃、身披金色戰(zhàn)甲，殺氣騰騰的注視著前方。（表情和動作）兩手搭在脾間，張著兩腳，正像一個畫圖一起里細腳伶仃的圓規(guī)。-（動作）,.,34,語言,描寫,.,35,“這表賣給你時明明是好的,到你手里就壞了?！辟u表的小伙子說，“誰知道是不是你自己弄壞的？”大姐姐生氣地說：“明明是買的時候就壞了，你這人怎么這么缺德？”“哼，我缺德？那你呢？我憑什么相信你？”“算我倒霉，這表你給我退了！”“本人賣出去的東西一律不退，氣死你！”“你到底退不退？”“不退就不退，你能把我怎么樣？”小伙子斜著眼，輕蔑地說?！安煌司驮伊四愕臄傋?！”大姐姐氣得臉都紅了，從地上撿起一塊大鵝卵石，大聲問道，“退不退？”,.,36,媽媽說:“今天天氣真好啊!”,“今天天氣真好啊!”媽媽說。,“今天天氣真好啊!”媽媽說，“我們出去走走吧！”,“今天天氣真好啊!”“是啊！”“我們出去走走吧！”“好??！”,3、挑擔式。,4、空車式。,1、拉車式。,2、推車式。,（說話人在前）,（說話人在后）,（說話人在中間）,（沒有說話人）,.,37,說話人在前說：“”說話人在后“”說。說話人在中“”說，“”沒有說話人“”,說,.,38,語言描寫,怎么樣說1、高低快慢（大聲地、快速地、悄悄地、慢吞吞地、急匆匆地、不快不慢地說）2、表情動作（生氣地、擺擺手、點點頭、自信地、興高采烈地、暴跳如雷地說）說話內(nèi)容。,.,39,聲音描寫,.,40,聲音描寫,不忙不急地說、迅速地說、著急忙慌地說、低聲地說愁眉苦臉地說、欣喜若狂地說、得意洋洋地說、哭泣地說、扭頭說、,高低快慢怎么樣說表情動作說話的內(nèi)容,.,41,各種聲音的修辭,.,42,表示聲音的詞語,.,43,作文片段訓練之心理描寫,.,44,哦！原來是這樣心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼等，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。心理描寫又可以分為直接描寫和間接描寫。,.,45,范例：“我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！?.,46,方法技巧,直接描寫之內(nèi)心獨白法：就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，直接寫“我”的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。標志：心理對話，一般有提示語，用引號引住心理對話內(nèi)容，格式如：我心里默念道：+“?！?.,47,例句1我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！崩?推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：“脫不脫鞋？”一轉念，忿忿(fen)想到：“出了五塊錢呢！”再也不怕臟，大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：“管它，坐癟(bie)了不關我事，出了五元錢呢?！?.,48,示例：,我忐忑不安地接過試卷，??！完了！刺眼的猶如閃電的三十分劈面而來！我心里頓時如黑云翻墨一般，最后的一線希望早已被雨打風吹去。看著那好像還滴著血的“30”，猶如一把彎鉤正在我的心上狠命地摳，摳出一個碩大的窟窿，我的心痛得快要窒(zhi)息了。,.,49,練習：,試著給先前的例段加上環(huán)境描寫：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?.,50,心理描寫方法積累,直接描寫：,間接描寫：,內(nèi)心獨白法,環(huán)境襯托法,運用修辭手法,.,51,1、寫一段自己考試考差了,在擔心和痛苦中回家的心理活動.2、寫一段自己在學校被表彰,平生第一次走上領獎臺,心情萬分激動的心理活動.3、昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上4、當老師宣布下午要開家長會時，寫出你當時的心理活動。要求：任選一題，運用本節(jié)課所學的人的表達六要素方法來進行寫作，350字左右。,小試牛刀,.,52,寫作時間到！,讓我擔心的一件事忐忑家長會老師的法寶家長的課堂家長會之后,.,53,寫作思路,開頭：當老師宣布在要開家長會了，你聽完之后的表情、動作、聲音、話語、心理。中間部分：1、放學回家路上你的表情、動作和心理2、回家后你跟爸爸媽媽說的時候的表情、動作、聲音、話語、心理。結尾：家長會終于開完了，家長會的結果。爸爸媽媽的表情、動作、聲音、話語、心理和我的表情、動作、聲音、話語和心理。,.,54,開家長會,“星期五的晚上七點開家長會，請同學們及時通知家長?！崩蠋熞槐菊?jīng)的說。我驚奇的嘴都成了“O”形，聽我老哥說家長會就是“告狀會”。我心想：“天啦！完了！死定了！我平時在學校表現(xiàn)不怎么好，壞習慣又多，這可怎么辦?！毙瞧谖宓搅耍瑡寢屓ラ_家長會了。我在家里忐忑不安的等候媽媽回來。九點左右，媽媽回來了，我一個箭步跑到媽媽面前問：“媽媽，家長會上老師說了些什么呀？”第一是關于安全的問題，不能在鐵路和馬路上玩耍，更不能把學校的攔桿當滑梯?！眿寢寚烂C的說?！爸挥衅桨步】档某砷L才能努力學習?！比缓缶褪顷P于學習方面的時，老師在會上表揚一些好的同學，同時也一些同學的缺點。媽媽說以后會陪我一起來改變我的那些壞習慣。當然我以后也會努力的。我知道了，家長會并不是像哥哥說的“告狀會”，家長會是老師和家長為了我們的學習和安全一個共同的目標聚到一起的會議。,.,55,家長會之后,今天上午,媽媽去學校開家長會.媽媽走了,門咚地一聲關上了,像一個定時炸彈爆炸.我的心情忐忑不安,因為這次數(shù)學太粗心了,語文成績也不好.我想:媽媽回來是狠狠地批評我呢,還是語重心長的與我談心和我一起分析錯誤的原因呢?想到這,我連玩的心情都沒了,更別說寫作業(yè)了。一個小時過去了,媽媽終于回來了,看著媽媽的臉色不像要批評我的樣子,我的心也平靜了.媽媽把我叫到書房里,心平氣和地對我說:“你這次成績考的不理想,語文主要錯在詞匯和閱讀方面,平時閱讀課外書時,要加強詞匯的積累,要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力,有好詞好句要及時記在心里,最好記在本子上,.,56,常言道:好記性不如爛筆頭.在讀完一篇文章后,要給家長簡要概括主要內(nèi)容,談談自己的感受.老師對你的評價還是不錯的,你上課能認真聽講,積極發(fā)言,希望你能再接再厲”。隨后,媽媽又幫我分析了數(shù)學方面錯誤的原因,我對媽媽說:“在數(shù)學方面,我太粗心了,以后我要注意每個細節(jié),認真審題,這樣才能改掉粗心的毛病”。最后媽媽也說了她自己的不足之處,她說平時和我溝通的