分科課程和綜合課程ppt課件.ppt

學(xué)科課程與綜合課程,一、學(xué)科課程與綜合課程的概念,二、學(xué)科課程與綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn),三、學(xué)科課程與綜合課程的關(guān)系,四、課程改革的趨勢(shì),1,學(xué)科課程,學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來(lái)編定的課程。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識(shí)，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程，進(jìn)行教學(xué)。,2,綜合課程,綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課程。,3,學(xué)科課程和綜合課程,一、學(xué)科課程與綜合課程的概念,二、學(xué)科課程與綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn),三、學(xué)科課程與綜合課程的關(guān)系,四、課程改革的趨勢(shì),4,學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)及弊端,優(yōu)點(diǎn)在于：有助于人類文化遺產(chǎn)的完整保存與傳遞；有助于學(xué)習(xí)者獲得系統(tǒng)連貫的文化科學(xué)知識(shí)；有助于教學(xué)的組織、評(píng)價(jià)以及教學(xué)效率的提高,5,主要弊端有以下幾點(diǎn)：,第一學(xué)科課程使總體課程體系臃腫不堪，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二學(xué)科課程以分門別類的方式組織和編排，而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活卻是完整的。第三由于學(xué)科劃分過(guò)細(xì)，造成知識(shí)面過(guò)窄，內(nèi)容偏深偏難。第四各學(xué)科相互分離，彼此孤立，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容相互分離甚至脫節(jié)。第五具體的某門學(xué)科課程對(duì)于該學(xué)科的一位未來(lái)專家或?qū)I(yè)工作者來(lái)說(shuō)是必備的，但對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也許是多余的。,6,綜合課程的優(yōu)點(diǎn),1、綜合課程打破了學(xué)科間的界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)能力。2、綜合課程減少了課程的門類，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、綜合課程從生活、社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。綜合課程理論,7,學(xué)科課程和綜合課程,一、學(xué)科課程與綜合課程的概念,二、學(xué)科課程與綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn),三、學(xué)科課程與綜合課程的關(guān)系,四、課程改革的趨勢(shì),8,學(xué)科課程與綜合課程的關(guān)系,1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是直接經(jīng)驗(yàn)取向的課程，學(xué)科課程是間接經(jīng)驗(yàn)取向的課程,2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐取向的課程學(xué)科課程是認(rèn)知取向的課程,3.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性課程，不同于學(xué)科綜合性的課程,9,學(xué)科課程和綜合課程,一、學(xué)科課程與綜合課程的概念,二、學(xué)科課程與綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn),三、學(xué)科課程與綜合課程的關(guān)系,四、課程改革的趨勢(shì),10,課程改革的趨勢(shì),一、課程改革以學(xué)生發(fā)展為本的趨勢(shì),二、從雙基到四基的趨勢(shì),三、加強(qiáng)道德教育和人文教育的趨勢(shì),四、課程綜合化的趨勢(shì),五、課程社會(huì)化和生活化的趨勢(shì),六、課程體系三級(jí)管理的趨勢(shì),七、課程個(gè)性化和多樣化的趨勢(shì),八、課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展的趨勢(shì),11,分科課程和綜合課程,一、學(xué)