園地六習作輔導(講課用).ppt

人教版新課標小學國語教科書四年級上冊，國語田六，語言讀寫：希望通過懶散的俗語平衡跨越海峽桂樹的蒼白紅潤移植幸運的臺灣襲擊，山洪暴發(fā)清波飄蕩自然平安，親情般的讀書記錄：譴責凋落的同情是可悲的我的發(fā)現(xiàn)：語言理解的好方法3360，查字典：不夠，舉世聞名，上下文：人影清晰，查字典上下文：脫鞋系褲子的坦克千乘，尋反義詞：懶，故人莊，孟浩然，故人帶雞，邀請我到田家。 綠樹與村莊有緣，青山郭外傾。 開啟軒轅廣場，以酒言桑麻。 渾氏待到重陽日，也來菊花。 孟浩然(689740 )唐代詩人，本名浩，字浩然。 襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。 以寫田園山水詩為主。 唐代一個不愿隱居，但因隱居而死的詩人，年輕時在家隱居讀書，30歲去長安考試求職，灰心喪氣地回到家鄉(xiāng)。 曾在太學作過詩，有名的公卿為了放筆穿制服。 他和王維很來往。 孟詩大部分是五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興和親權旅行的心情。 這首詩是作者年輕時隱居鹿門山，故人被農家邀請時寫的，描寫了田園生活的樂趣。 故人拿著雞的念頭，邀請我去田家。 綠樹與村莊有緣，青山郭外傾。 開啟軒轅廣場，以酒言桑麻。 到重陽之日，菊花就要來了。 老朋友準備了豐盛的飯菜，邀請我去他的鄉(xiāng)下。 村外綠樹環(huán)抱，村周圍青山斜立。 打開窗戶，去脫谷場和菜園，喝酒聊了農事。 到九月重陽節(jié)那天為止，我都來喝酒。 過去：訪問、訪問、訪問。 故人莊：老朋友田莊。 具：準備。 雞米：殺雞做飯。 合：饒舌。 軒：指窗戶。 關于菊花：喜歡菊花和酒。 想一想： 1、讀了這首詩，你覺得說了些什么？2、從這首詩中感受到詩人的什么感情？3、詩中描繪田園風景的是哪個句子？使用了什么修辭手法？再找一個使用同樣修辭的句子。 (孟浩然應老朋友的邀請，來鄉(xiāng)下作客)，(詩人和故人真摯的友情和對田園生活的憧憬)，綠樹村邊合，青山郭外斜。 戰(zhàn)(對偶)，開軒面，以酒言桑麻。 詩歌鑒賞：1，飲酒桑麻中的“桑麻”是指什么？2，如果你在當時的環(huán)境中，和死者說些什么(用現(xiàn)代語言表達)謝謝你的擴張。 (你們那里很美啊。 想一直住在這里啊)今年的收成怎么樣，幸好，也許是豐收)深情的心情，淡淡地聽著農事，悠然地喝著酒，閑聊著農事。 農事，三國時代，吳國有醫(yī)，稱董奉，住廬山。 他多年為別人治病，但沒有得到病人的報酬。 患重病的人，因為他治好了，所以讓患者種了5棵杏仁樹，病情重的人，等他治好了，就給患者種杏仁樹。 這樣的話，十幾年后杏樹就有十幾萬棵了。 春天來了，董奉眺望杏林，宛如綠海。 他很高興，在樹林里建了一座草屋，住在那里。 杏子成熟的時候，據說是： “買杏子的人是誰，不用說，只要放一盆米進入我的米倉，就可以放一盆杏子”董奉又用杏子換了米，救濟了貧窮的農民。 根據這個傳說，人們用“杏林”來稱贊醫(yī)生，用“杏林春滿”和“杏林”等語言來稱贊醫(yī)生的優(yōu)秀醫(yī)術和高尚醫(yī)德。.杏林春滿/譽滿杏林，妙手回春華佗再世，感謝與安慰，口語交流，愛給人。明亮的太陽，溫暖，愛，給人。 盛開的花，香氣，愛情。 潺潺流淌的溪流滋潤萬物的成長，愛是。 點燃火把，點燃生命的希望，習近平考察西藏大學，習近平在延安，胡錦濤爺爺和小學生一起學習。 溫家寶的祖父探望了四川災區(qū)的孩子們。 放學后，父母接我回家了。 病房老師的愛，幫助爺爺過馬路，我們都是好朋友。 老師，辛苦了。 謝謝，叔叔，辛苦了。 謝謝，媽媽，我濕了，謝謝。 口語交際要求1 .說得清楚，有條理。 抓住重點，用心傾聽。 3 .使用普通話的話，聲音會變大。 4 .表情自然，姿勢大方。 5 .態(tài)度誠實，誠實。 我可以感謝別人。 感謝的時候是誠實的。 感謝的時候要說清楚，禮貌，禮貌。 評價要求： 1、是否真實。 2 .語言是否清晰，是否一致。 3 .是否有了禮貌。 下午從學?；丶?，把鑰匙忘了，不得不在家門前等。 但是，不巧父母不回家。 那時，附近的阿姨幫忙，中午放學后，煤氣驟變，我在教室冷得發(fā)抖，焦急無力地凝視著天空。 這個時候，奶奶下雨把傘和大衣送來，給了我們很大的安慰。 請說婉轉的話。 說表示同情的話。 說鼓勵的話。 我會：李紅期中考試考得不好，她很傷心。 在日常生活中，我們可能會遇到任何人都不喜歡的事情。 當我們周圍的人因此而感到不滿、悲傷、焦慮時，我們應該立刻給予安慰，用我們最真摯的話語使別人的心灰飛揚，使別人的天空的太陽閃耀！ 我們第一次學到搭橋讓我們內心深受感動的是作者用的語言，作者通過寫事情的經過，感受到生動、具體、感動、語言生動、具體的真實，第六部分習作要求： 勝似親人觀察圖畫人物的服裝把你想的寫下來，內容要具體，語言要有條理。 既可以用“勝類似家庭”制作主題，也可以根據習作的具體內容自己制作主題。 如果你不想畫這幅圖，你也可以寫人生的真實故事。 寫的東西是自己經歷的，聽的，看的。 要寫清事情的經過，可以寫清自己的心情。 寫完后，先自己讀，看有什么不滿，聽聽同學和家長的意見，認真修改。 一、明確主題要求。 這次習作有兩個內容。 勝似親人用圖的內容寫的2 .通過寫人生的真實故事，能夠表現(xiàn)人的真實。 看習作選擇方式【一】: 勝似親人這個圖，注意圖形人物的服裝，想想她們是誰，她們之間發(fā)生了什么。 把你想的寫下來，內容要具體，語言要有條理。 既可以用“勝類似家庭”制作主題，也可以根據習作的具體內容自己制作主題。 勝家，二，解題。 1、從形式上看，勝似親人是第六單元的圖習作品。 從內容上看，這個單元的主題是愛，朋友之間的愛，同學之間的愛，海峽兩岸的親人之間的愛，還有陌生人之間的愛。 這次的習作也是以愛為主題的。 勝似親人首先可以從問題的角度開始。 勝過親人的是親人還是孩子們，雖然不是親人，但是勝利是超越了意義的，但是他們之間的友誼比親人更親密。 顯然是一個贊揚人與人之間愛的主題。 【知識鏈接評論】圖和作文，圖和作文的要求是圖和作文兩方面。 看圖，是觀察。 觀察需要順序，要正確、周密、把握重點，合理想象，正確理解圖的主要內容和中心。作文是表現(xiàn)，觀察收入，圍繞圖的中心，有秩序，有重點，要求具體寫作。 看圖和作文，1 .看畫。 首先，必須仔細觀察圖的畫面，看清圖中畫的是什么時候，在哪里發(fā)生，畫面上有幾個人，幾景，什么東西。 人是我們觀察的主要對象，特別要注意觀察人的服裝、容貌、年齡、身份、表情、動作，給主要人物取名。 圖與作文，2 .合理的想象。 畫面上的場面都是靜止的。 我們應該想象，讓人活著，對他們自己說話，讓他們行動，反映人物的心理活動，把畫面內容變成活動的電影場景。 但是，這種想象必須合理，表現(xiàn)文章的中心服務，主要人物和故事必須與畫面內容一致，不能另作一套。 有兩種：看單圖作文和連圖作文，看作文看圖的內容，看單圖作文看連圖作文。 看單圖作文，這是看作文的主要形式。 圍繞圖的中心表現(xiàn)，要求正確且階層性地清楚地寫出圖的內容。 單曲圖一般是按照從整體回到部分回到整體的順序進行觀察的。 看單圖作文和連圖作文，寫很多圖作文都是一樣的，但要注意按一定的順序觀察。 首先，我們應該全面地看，總體地看，這些圖說的是什么，基本的內容是什么。 接下來，我們來看看上圖與下圖的關系。 從畫面的變化，例如時間、場所、具體的環(huán)境、景色、物體、人物的動作等，了解事件的發(fā)展和變化。 最后，我們必須更加詳細地看。 寫文章時要注意圖與圖之間的重點。 例如，連圖，大家仔細觀察，看看畫面上有什么。本篇是單圖作文，她們的服裝有什么特點？請想想這反映了什么？女孩和老太太有什么關系，你怎么知道？ 仔細觀察畫面，老太太為什么要抱緊并撫摸女孩呢？一、全面觀察，理解內容。 觀察圖，一般是從整體到部分以返回整體的順序進行觀察。 1、全體看：這幅畫主要描繪什么內容，表現(xiàn)什么主題？ 圖中的人物主要是圖中老太太的手臂上抱著女孩子，用手撫摸著女孩子的臉，好像在說什么似的旁邊有木缽和拐杖，周圍掛著洗衣服，一想到女孩子幫老太太洗衣服，老太太就感謝她從服裝上知道了老太太是苗族人。 少女是我們漢族。 苗漢兩人，雖不是同一個民族，卻勝似家人！ 這個事件表贊揚了人與人之間的愛的主題。 2、要仔細觀察畫面中的人物和背景。 看看畫中人物的年齡、外表、表情、動作、語言，看看畫中的細節(jié)，比如人物手里拿著的東西、畫中出現(xiàn)的細節(jié)等，看看這些細節(jié)在表現(xiàn)主題中的作用。 要分清圖畫中的主要人物和次要人物。 讓我們看看主要人物與次要人物的關系。 用于表現(xiàn)主要人物。 畫面的背景反映了什么，背景與人物有什么關系。 三、合理想象，豐富的畫面。 明確意圖后，學生們應該聯(lián)系自己的生活經驗，豐富地想象畫面，思考，使單調靜止的畫面生動、具體、完整。 故事發(fā)生的時間、地點等。 女孩幫老太太洗衣服的原因是什么？ 老太太沒有親人嗎她們是怎么認識的？女孩子總是照顧老太太嗎老太太抱著女孩子說什么？為什么她們勝過親人？ 把想的按一定的順序寫下來，畫面的內容會自然而然地清楚地具體描繪出來。劇本1 :洗衣劇本2 :洗完衣服后，“一天”，“女孩子曬衣服后”女孩子怎么幫老太太洗衣服？ 先接著然后最后”等表示優(yōu)先順序的關聯(lián)詞，清楚地寫出少女洗衣服的經過。 具體寫下女孩洗衣服的動作、聲音、心理活動等。 洗衣過程：動作描述：蹲下背搓洗，發(fā)出聲音描述：痣，心動：啊，這些衣服很重。 老太太這么老了，洗衣服多累?。?但是，我年輕，有力量。 細節(jié)描寫：細汗?jié)B入額頭小溪的水中潤濕了少女的布鞋。 情景2 :洗完后，“女孩子曬衣服后。 女孩洗完衣服后，回到院子里晾了一筐衣服時，老太太回來了。 老太太看到眼前的一切感謝女孩？ 你能具體說明一下嗎？ 當時的動作、語言、態(tài)度如何？ 動作描寫，少女：曬雙手不愉快的圍裙。 奶奶：踉踉蹌蹌地走出來，用袖子擦擦眼角，抱在胳膊上溫柔地撫摸，滿是皺紋的臉緊貼著少女白皙光澤的臉頰。 表情描寫，少女：害羞地低下頭，抿著嘴，少女的臉頰飛過紅云，洋溢著快樂的笑容。 奶奶：眼角有點濕，臉上的皺紋伸長，像盛開的菊花。 語言描寫，少女：你說你去哪里了，當然要幫你什么。 今后想多做些事情老太太：真是個好孩子啊你們這樣幫助我，照顧我，真是比我女兒更親切！ 應該怎么感謝孩子，總是讓你忙，奶奶真的很抱歉！ 謝謝你。 女孩子曬衣服了。 老太太來了，抱住她，感激地說：“孩子，謝謝，謝謝?！?女孩羞愧地低下了頭。 女孩子曬衣服，濕潤的雙手在圍裙上擦了擦。 這時，老奶奶扶著墻踉踉蹌蹌地走出里屋，看著架子上的衣服，眼角有點濕了。 她舉起手，用袖口擦拭眼角，把女孩抱到胳膊上，她憔悴的手輕輕撫摸少女光滑的頭發(fā)，愛撫她，她臉上的皺紋展開，露出幸福的笑容。 老太太說：“孩子，總是很忙，老太太真可憐！ 謝謝你，”女孩羞愧地低下頭，抿著嘴，雙手緊緊地系著圍裙。 兩頰上飛著紅云，洋溢著歡樂的笑聲。 在畫外聯(lián)想到三個美麗善良的女孩，用她的愛照顧老太太比家人好，你在想什么？ 1老太太為什么獨自一人照顧她的家人呢？2老太太身邊沒有親人，生活變得困難了，喜歡幫忙的女孩子平時有什么可以做的嗎？ 女孩子曬衣服，濕潤的雙手用圍裙擦拭，滿意地笑了。 那時候，老太太拄著拐杖踉踉蹌蹌地走出后屋，看著滿院床單，原以為是個好姑娘洗了這么多，一定累了！ 想一想，老人的眼角有點濕。 她舉起手，用袖口擦拭眼角，把少女抱到胳膊上，她憔悴的手輕輕撫摸少女光滑的頭發(fā)，用愛撫拍打，展開到她臉上的皺紋，露出幸福的笑容。 老太太說：“孩子，總是很忙，老太太真可憐！ 謝謝你，”女孩羞愧地低下頭，抿著嘴，雙手緊緊地系著圍裙。 兩頰上飛著紅云，洋溢著歡笑。練習題，這么動人的故事，我們除了可以用“像親人”做主題外，還可以取什么主題呢？ 參考題目溫暖的愛人間真情愛心無價親人010愛滿人間，選擇點眼筆：人無處不在，真相總是溫暖人心。 這真不是親人的勝利。 多么動人的場面啊多么動人的影像啊，作文綱要： 1、背景介紹、平時的關系怎么樣2、這天發(fā)生了什么(動作、表情、語言等具體的故事)洗衣過程是場景3、緊緊抱住結局、明確中心。 勝似家族有村，是漢、苗兩族雜居村。 村子里有一位80多歲的獨居苗族老太太，她很和善。 小紅是奶奶的鄰居，她的家人是漢族人，她的母親經常幫助奶奶。 小紅也受到了媽媽的影響，決心讓奶奶做能做的家務。 星期天小紅剛做完作業(yè)，就去了奶奶家。 家里沒有人，門也沒鎖的紅腳剛進了老太太的家，臟衣服堆進了眼