遼寧省2019年八年級上學期期中語文試題A卷

遼寧省2019年八年級上學期期中語文試題A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列文學常識和語法知識正確的一項是（ ）A“當我最后能正確地做出這道題時，我高興極了?！币痪渲小澳堋笔且粋€動詞。B“2019年伊始，國家主席習近平發(fā)表新年賀詞，世人紛紛為他的人民情懷和天下?lián)敹炔省！边@個句子沒有語病。C課文再塑生命的人選自假如給我三天光明，作者是英國作家海倫凱勒。D“慈愛”“參加”是褒義詞；“卑鄙”“貪生怕死”是貶義詞。2 . 下列句中字詞解釋有誤的一項是（ ）A土地平曠，屋舍儼然儼然：整齊的樣子。（桃花源記陶淵明）B潭中魚可百許頭可：可以。（小石潭記）柳宗元）C蓋簡桃核修狹者為之簡：挑選。（核舟記魏學洢）D摶扶搖而上者九萬里摶：盤旋飛翔。（北冥有魚）3 . 下列詞語中字形和加點字的字音全都正確的一項是A歸?。╯hng）晦暗（hu）人情事故嘆為觀止B攛掇（duo）欺侮（w）戛然而止大徹大悟C震撼（hn）幽悄（qio）消聲匿跡風雪載途D追朔（s）遷徒（x）天衣無縫海枯石爛4 . 下列加點詞解釋不正確的一項是（ ）A余拏一小舟。撐（船）B乃重修岳陽樓，增其舊制。（規(guī)模）C朝暉夕陰，氣象萬千。（日光）D野芳發(fā)而幽香。（芳香）5 . 下列關于文學常識的表述，有誤的一項是（ ）A說、記、銘、表、序都是古代常見的文體，其中“說”是臣下給皇帝的奏章，比如韓愈的馬說、周敦頤的愛蓮說。B魯迅的朝花夕拾不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中二十四孝圖里批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的孝道。C“一門父子三詞客，千古文章八大家”這幅對聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。D在生活中，有一些古代常用的借代詞沿用至今，如手足（指兄弟）、巾幗（指女子）、桃李（指學生）、桑梓（指家鄉(xiāng)）等。6 . 依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）在中國文化中，山是仁者的象征，_；水是智者的代表，_。我對水更多一些親近，而對山更多的是敬畏，不僅僅是因為北方的山雄偉，南方的山靈秀。當山在漫漫雪季黑黝黝地直指蒼穹時，它_ ；當山在云和陽光的輝映下陰晴晦明時，它又。A胸懷博大聰慧秀逸神秘莫測巍峨冷峻B聰慧秀逸神秘莫測胸懷博大巍峨冷峻C神秘莫測聰慧秀逸巍峨冷峻胸懷博大D胸懷博大聰慧秀逸巍峨冷峻神秘莫測7 . 下列句子沒有語病的一項是（ ）A具備頑強的毅力，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關鍵。B針對目前因特網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。C為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。D網(wǎng)絡作為傳媒，必須承擔社會教育責任。二、現(xiàn)代文閱讀六、現(xiàn)代文閱讀養(yǎng)馬島日出宗璞到海邊了，便總惦記著看日出。最初幾日陰雨，天空為云霾鎖住，只見海天茫茫，是深深淺淺的灰色。不見太陽，也不辨東南西北。一天清晨到得陽臺上，忽見一側天邊和海面閃著紅光，空中云層后面，有個大紅球，那是一輪紅日，已經(jīng)升高了。沒有多久，便不能逼視。陽臺上看日出，畢竟局促。在告別養(yǎng)馬島的這一天，特意到海邊去等候。微弱的晨曦中，樹木似醒未醒，海是凝重的灰藍。昨天還是海面的地方，現(xiàn)在露出高高低低的礁石，線條還不十分清晰。一個小小的人影正在那塊伸入海中的大礁石上移動著，他是想上得高些，看得遠些。那是我們力所不及的。我們只能循著岸邊小路選擇了一處開闊的地方，等候那偉大的時刻。天邊有云層圍著。漸漸地，東方紅了，由淺到深，紅得很樸素。似乎云層后面正在燃燒，卻看不出那中心在哪里，我們凝望天邊，不敢眨一眨眼睛。忽然有一條魚從水上跳出，接著又是一條。似乎也在盼著太陽?！翱炜?快看!”我們彼此叫著，只見云層后面陡然出現(xiàn)一個小紅球。那是太陽!那是燃燒的中心。太陽在云霞圍繞中跳出了海面!云霞紅得耀眼，一條光閃閃的紅柱從水面拖過來，每一道波都發(fā)著紅光。這一帶幾個海島上都有三官廟，漁民們奉祀天、地和水。我和他們一樣，覺得一切這樣神圣。我心中充滿感激，感激天有日月、地有泥土，感激太陽辛勤地出沒、大海不息地漲落。希臘神話中的阿波羅每天驅趕著金色的馬車向天上駛去時，是否想到地上水中的生靈在頂禮膜拜?太陽不停地上升，愈來愈大。水面紅柱愈來愈寬而長，終于成為一片落進海水的燦爛的彩色。太陽的紅反而淡下來，變成白亮的強光，使我們轉過頭去。太陽出來了，新的一天開始了。太陽是我們的。8 . 根據(jù)一段作者所描寫的觀“日出”的過程，體會作者情感態(tài)度的變化，將下面的空格補充完整。日出前， _-日出時， _-日出后，感激崇拜9 . 文章寫“養(yǎng)馬島日出”，為什么開頭寫“太陽不見”和“陽臺看日出”?10 . 請從修辭的角度，體會文中畫線句的表達效果太陽在云霞圍繞中跳出了海面!云霞紅得耀眼，一條光閃閃的紅柱從水面拖過來，每一道波都發(fā)著紅光。11 . 第段寫道“我和他們一樣，覺得一切這樣神圣”，“我”和“他們”覺得“神圣”的原因分別是什么?12 . 文末為什么說“太陽是我們的”?結合全文，談談你的理解。閱讀柵欄兩邊蘋果甜，完成小題。柵欄兩邊蘋果甜艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心?！甭牭絼e人也從他的蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我?！笔虚L說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問：“我應該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎。“不過，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜f蘋果落到了他家庭院，因此變成他的了?！卑瑺栒f，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢？”市長問道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖姷卣f：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！”晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里胡安為什么要送給我蛋糕呢？艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！”艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了?！澳阍敢夂臀覀児策M晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來?！盉說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。13 . 怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。14 . 文中有A、B兩處畫線的句子，請選擇其中一處分析表達效果。我選處，表達效果：15 . 你認為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請結合文章內(nèi)容說明理由。（寫出兩點即可）16 . 閱讀下面鏈接材料，結合材料內(nèi)容回答問題?！炬溄硬牧稀恐車皆谒囊黄恼轮袑懙剑骸靶腋Ｏ矚g捉迷藏。我們年輕時，它躲藏在未來，引誘我們前去找尋它。曾幾何時，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它。”的確如此，很多時候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺到它，仍在苦苦地尋覓著。幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請聯(lián)系生活實際談談如何獲得幸福。（80-100字）三、句子默寫17 . 默寫。_，悠悠我心。 誰見幽人獨往來， _。 萬籟此都寂，_。 _，講信修睦。 安得廣廈千萬間，_。 氣蒸云夢澤，_。 賣炭翁中，描寫賣炭老人思想愿望與生活處境相矛盾的詩句是：_，_。四、課外閱讀閱讀下面的文言文語段，完成各題。記游定惠院蘇軾黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開，必攜客置酒，已五醉其下矣。今年復與參寥禪師及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸?；ò锥鴪A，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，如吳越間人，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風曉月，錚錚然，意非人間也。晚乃步出城東，鬻大木盆，意者謂可以注清泉，瀹瓜李，遂夤緣小溝，入何氏、韓氏竹園。時何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者饋油煎餌其名為甚酥味極美。客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸。道過何氏小圃，乞其藂橘，移種雪堂之西。坐客徐君得之將適閩中，以后會未可期，請予記之，為異日拊掌。時參寥獨不飲，以棗湯代之。（注釋）定惠院：在黃州東南。蘇軾初到黃州時曾寓居定惠院，作此文時已移居雪堂。參寥禪師：僧人道潛，蘇軾友人。崔成老：廬山道士，精古琴，蘇軾的摯交琴友。鬻（y）：賣，這里作“買”講。瀹（yu）：浸漬。夤（yn）緣：循沿。藂（cng）橘：一叢橘樹，藂同“叢”。徐君得之：徐大正，字得之，蘇軾友人。18 . 對下列句中加點詞的理解,不正確的一項是A園已易主易:更換B然以予故故:原因,緣故。C既辟地矣辟:通“僻”,偏僻。D將適閩中適:去,往。19 . 為文中劃橫線句斷句，正確的一項是（ ）A有劉唐年主簿者饋油煎餌其名為甚酥味極美B有劉唐年主簿者饋油煎餌其名為甚酥味極美C有劉唐年主簿者饋油煎餌其名為甚酥味極美D有劉唐年主簿者饋油煎餌其名為甚酥味極美20 . 下面對原文有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A本文是蘇軾應徐大正之請而寫的一篇游記小品文，記錄了蘇軾游定慧院時所見所聞所感。B本文以作者的情感變化為線索，記述了看院子里的枳木、院子飲酒聽琴、參觀竹園和品嘗小吃四件事。C文中寫海棠，作者既已“五醉其下”，今年“復訪”，可見作者對這株海棠喜愛之深。D作者筆下園林景物清淡、恬靜，流露出作者安然自若的情懷和濃厚的生活情趣。21 . 將文言文材料中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。尚氏亦市井人也，而居處修潔，如吳越間人，竹林花圃皆可喜。五、名著閱讀22 . 下面是紅星照耀中國中有關三位紅軍領袖的評價，哪