人教版八年級(jí)上學(xué)期期未語(yǔ)文試題

人教版八年級(jí)上學(xué)期期未語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（ ）“不畏苦寒，自得其芳”。南仁東團(tuán)隊(duì)二十余載不舍晝夜，謹(jǐn)小慎微，終于建成“中國(guó)天眼”這項(xiàng)世界級(jí)工程。以林鳴為舉旗人的建設(shè)隊(duì)伍苦心孤詣，連續(xù)攻克多項(xiàng)世界級(jí)難題，成就了工程量大、技術(shù)難度高的港珠澳大橋。一切不平凡的成就，皆源自不棄涓滴的付出。不立志實(shí)干，總想輕輕松松就收獲頗豐，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。A第句中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將句號(hào)移至引號(hào)內(nèi)。B第句中，“謹(jǐn)小慎微”使用不當(dāng)，可改為“如履薄冰”。C第句中的“終于”是副詞。D第句中的“世界級(jí)難題”是主謂短語(yǔ)。2 . 選出加點(diǎn)字詞解釋完全正確的一項(xiàng)（ ）A變賣典質(zhì)(抵押)妥帖(妥當(dāng)，穩(wěn)當(dāng))B頹唐(失敗的樣子)瑣屑(細(xì)小而瑣碎的事)C家中光景(時(shí)光)不能自已(這里是控制的意思)D舉箸提筆(筷子)觸目傷懷(心)3 . 依次填入下面橫線上的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）人的一輩子都在趕路，每跨一步，走過(guò)的路已在身后了。_行走路上，輕裝是明智，實(shí)實(shí)在在地趕路最要緊。因此，對(duì)榮譽(yù)既珍視，也勿太自戀才好。當(dāng)你自以為歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到達(dá)山頂時(shí)，也許別人早已邁過(guò)此山，已向另一座高峰進(jìn)軍了。當(dāng)我某一天老得再挪不動(dòng)腳步時(shí)，我會(huì)把一生的酸甜苦辣細(xì)細(xì)回味，然后，等待閉眼。ABCD4 . 對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。A首聯(lián)寫詩(shī)人以使者的身份，輕車簡(jiǎn)從，要到遙遠(yuǎn)的邊塞去慰問(wèn)將士。B頷聯(lián)運(yùn)用比喻，暗寫詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂。飄零之感。C頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風(fēng)光，堪稱干古絕句。D尾聯(lián)寫“都護(hù)在燕然”和前面的“屬國(guó)過(guò)居延”遙相呼應(yīng)，點(diǎn)明了詩(shī)人此次出使路途之遠(yuǎn)。5 . 下面句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。文字是一道橋梁。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。ABCD6 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每一對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是A拘泥/淤泥累贅/日積月累觥籌交錯(cuò)/供不應(yīng)求B難堪/劫難挑剔/挑撥離間強(qiáng)聒不舍/果不其然C慫恿/踴躍烘托/哄堂大笑孜孜不倦/自以為是D修葺/作揖蹣跚/姍姍來(lái)遲面面廝覷/取長(zhǎng)補(bǔ)短二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。鷹周濤雨水已經(jīng)在地上橫流，稀泥在腳下咕嘰著，很有張力。這時(shí)，肯定是上帝讓他在偶然間一瞥，發(fā)現(xiàn)了正在泥水中蠕動(dòng)的一物！他原以為是一只野兔或可憐的黃鼠狼，黃乎乎的一團(tuán)，蜷縮著也不逃竄。近前細(xì)看，竟萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到是一只老鷹天空的遺物！這家伙也許剛才盤旋得過(guò)分悠然自得、忘乎所以，它自以為熟悉風(fēng)云變幻，卻不想竟被驟降的暴雨凌空擊落，成了這副倒霉樣子，全身濕淋淋的，涂滿泥漿，比一只老鼠還糟糕。它顯得非常小，形體和一只半大公雞差不多；而精神狀態(tài)更渺小，淋濕的翅膀和羽毛塌陷下去，就現(xiàn)出了支棱著的嶙峋瘦骨。它的兩只爪是用來(lái)抓捕獵物而不是用來(lái)走路的，所以它移動(dòng)起來(lái)十分別扭，像個(gè)瘸子。就連那雙眼睛，黃眼珠，圓圓的，外圈鑲著一圈金絲，據(jù)說(shuō)平時(shí)在空中相當(dāng)銳利的眼睛，也毫無(wú)兇悍的光芒了，只剩下哀告無(wú)援的神色。他撿它的時(shí)候，它絲毫也沒(méi)有掙扎，很順從地被他用外衣兜起來(lái)，提走了，一直提回到他住的泥巴房，順手將它放在堆炭的土房的頂上。那房頂很矮，個(gè)兒高的人伸手就能夠著它。它像一截老樹(shù)根那樣，一動(dòng)不動(dòng)并涂滿泥漿地被扔在那上面，任憑雨水沖洗著泥漿，它無(wú)動(dòng)于衷，而且毫不引人注意。他這時(shí)的心情，就像意外地?fù)炝藗€(gè)古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄壞的寶物，已經(jīng)沒(méi)有多少價(jià)值。得來(lái)容易，便也沒(méi)多少珍惜和遺憾。他把那只濕不拉嘰的倒霉老鷹的事，很快就丟在腦后了。而且，應(yīng)該承認(rèn)，他是被那家伙的可憐相給蒙騙了，他完全忘了最重要的一點(diǎn)，就是那家伙會(huì)飛。后來(lái)，天放晴了。他忘了當(dāng)時(shí)是被什么鬼名堂給吸引住了，大概是讀一本哈薩克大詩(shī)人寫的箴言，那里邊有些話他現(xiàn)在還記得：“如果不了解世界上我們見(jiàn)到的或沒(méi)見(jiàn)到的全部，至少是大部分奧秘，人就不能稱其為人。”還有：“畜牲是不懂，但它并不裝懂。我們什么也不懂，但偏要裝懂?！碑?dāng)他隱約覺(jué)得似乎忘記了什么而伸著懶腰走出屋門的時(shí)候，矮屋頂上的聲響提醒了他。他轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)那涂滿泥漿的老樹(shù)根活了。它正拍打著翅膀，頭頸向前伸著。它已經(jīng)完全曬干了，洗凈了，在陽(yáng)光下變得生氣勃勃，每片灰赭色的羽毛都閃閃發(fā)光，它仿佛變成了另一個(gè)東西，大了幾倍，翅膀凌空扇動(dòng)時(shí)有一種氣勢(shì)，一副雄姿。這是它離開(kāi)屋頂?shù)那皫酌腌?，恰恰被他看?jiàn)。他站在那兒沒(méi)動(dòng)，根本沒(méi)有打算撲上去抓它，只是眼睜睜地望著它起飛。甚至心里還暗暗替它擔(dān)著一份心，害怕它喪失了飛的能力。它飛走了，先是低低地滑翔，有時(shí)候離地面很貼近，像個(gè)小孩做的飛行玩具。不一會(huì)兒，它就升起來(lái)，飛進(jìn)了天空，盤旋，徜徉，就在這屋頂?shù)纳峡?，遙遠(yuǎn)成一個(gè)黑點(diǎn)。他仰起臉，注視著它，看那黑點(diǎn)兒的移動(dòng)，看那放晴了的天空中（A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飄?。┰陉?yáng)光下的云，這時(shí)，他覺(jué)得那只鷹神奇而又陌生。（選自高塌，原題為天空，有刪改）（注）箴言：規(guī)勸告誡的話。7 . 文中段寫道“他是被那家伙的可憐相給蒙騙了”。為什么說(shuō)“他”被鷹“蒙騙”了？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括原因。8 . 文中段和段寫了鷹翅膀和羽毛前后的變化，結(jié)合具體詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。9 . 根據(jù)上下文，為段空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)理由。閱讀下面文章，完成文后各題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。10 . 全段首句與其他句子間構(gòu)成_關(guān)系。11 . 這段文字意在說(shuō)明：_。12 . 假山堆疊的特點(diǎn)是：_。說(shuō)明此特點(diǎn)的句子是：_。13 . 池沼的特點(diǎn)是：_。池沼或河道邊沿布置石頭或種花木的目的是：_。14 . “可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因是：15 . 這段文字運(yùn)用的最主要的說(shuō)明方法是：_，這種說(shuō)明方法的主要作用是：_三、句子默寫16 . 默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（1）_，卻話巴山夜雨時(shí)。（_）夜雨寄北）（2）夕陽(yáng)西下，_。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（3）_，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（李商隱無(wú)題）（4）_，_，殊未屑?。ㄇ镨獫M江紅）（5）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_。（李清照漁家傲）（6）_。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。ǚ吨傺蜐O家傲秋思）（7）_，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫_）（8）談笑有鴻儒，_。（劉禹錫陋室銘）四、課外閱讀閱讀下文，完成下列小題。顧亭林居家恒服布衣,俯身者無(wú)寸縷之絲，當(dāng)著音學(xué)五書時(shí)，詩(shī)本音卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無(wú)慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙我稿，實(shí)勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？”（注）顧亭林：顧炎武，明末清初著名學(xué)者。17 . 解釋下列詞語(yǔ)。（1）居家恒服布衣居家：（_）（2）實(shí)勉我也實(shí)：（_）18 . 對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A（他就）多次抄錄，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情。B（他就）抄錄了兩次，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生氣的表情。C（他就）多次抄錄，臉上沒(méi)有一點(diǎn)遺憾的表情。D（他就）抄錄了兩次，臉上沒(méi)有一點(diǎn)遺憾的表情。19 . 有人勸說(shuō)顧亭林徹底消滅家中的老鼠，原因是。（用原文語(yǔ)句回答）20 . “鼠嚙我稿，實(shí)勉我也”表現(xiàn)了顧亭林_的心態(tài)：“五易其稿”則表現(xiàn)了他_的態(tài)度。五、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面材料，完成下列小題。 材料一：近年來(lái)，國(guó)學(xué)大熱，以漢字聽(tīng)寫大會(huì)為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人們的視線中。有很多家長(zhǎng)選擇用生僻字給孩子起名字，既獨(dú)一無(wú)二，不易重名，又有好的寓意?？梢哉f(shuō)，生僻字正受到人們的更多關(guān)注。生僻字并非生而生僻。產(chǎn)生生僻字最主要也最直接的原因，就是某個(gè)文字所代表的東西不再重要甚至消失了。語(yǔ)言文字是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映，當(dāng)某種舊的事物、方法、觀念消失之后，相應(yīng)的語(yǔ)言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺(tái)，漸用漸少。漢字生僻字的增多也與漢語(yǔ)的書面語(yǔ)變革相關(guān)。在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，書面表達(dá)一直使用文言文。五四新文化運(yùn)動(dòng)后，白話文才終于代替文言文成為了漢民族的共同書面語(yǔ)，許多漢字也就淪為生僻字了。還有一些漢字，因?yàn)樯僖?jiàn)、難認(rèn)，漸漸被人們舍棄。譬如“羋”原本有“羊鳴”的意思，可是后來(lái)人們新造了一個(gè)“咩”字，占據(jù)了“羋”字的讀音和意義，導(dǎo)致現(xiàn)在的人們認(rèn)識(shí)“咩”的多而認(rèn)識(shí)“羋”的少了。 材料二：常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖21 . 下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A以漢字聽(tīng)寫大會(huì)為代表的漢字類節(jié)目火熱，一些生僻字重回人們視線。B一些家長(zhǎng)選擇用生僻字給孩子起名字，源于它獨(dú)一無(wú)二，寓意美好。C伴隨著某些舊的事物、方法、觀念的消失，相應(yīng)的語(yǔ)言文字也消失不見(jiàn)了。D“羋”原本有“羊鳴”的意思，后來(lái)逐漸被新造的“咩”字取代，就淪為生僻字。22 . 閱讀材料二，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出結(jié)論。六、作文23 . 閱讀材料，按要求寫作。生命是一場(chǎng)奇妙的旅行，也像一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的