人教版2020版七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（I）卷

人教版2020版七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A由于母親對(duì)他的悉心培育，使他從小就養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣。B校園開(kāi)始施工了，我們的任務(wù)和工期都十分繁重和緊張。C防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。D大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行，相互借力。2 . 下列各句中加橫線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A林書豪膝傷現(xiàn)已痊愈，他很想早點(diǎn)重返球場(chǎng)，和隊(duì)友們水乳交融在一起。B一個(gè)民族要想騰飛，既不能夜郎自大，也不可妄自菲薄。C我們班的王芳和李紅青梅竹馬，她們像親姐妹一樣整天形影不離。D在宜興市幾條繁華的商業(yè)街上，觀賞購(gòu)物的人流濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。二、字詞書寫3 . 讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫相應(yīng)的漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)）揚(yáng)劇起源于江都一帶的香火戲和花鼓戲。香火戲用大鑼大鼓伴奏，唱腔高亢粗gung，人們又稱它為“大開(kāi)口”；花鼓戲以絲弦樂(lè)器伴奏，唱腔細(xì)n，人們也叫它“小開(kāi)口”。光陰荏苒，香火戲與花鼓戲的影響遍及揚(yáng)州地區(qū)和蘇北一帶，人們都在jng相傳唱。在長(zhǎng)期的演出實(shí)踐中，香火戲與花鼓戲慢慢融合在一起。20世紀(jì)30年代，蘇北香火戲和揚(yáng)州花鼓戲藝人在上海同臺(tái)合演了十美圖，從此，我國(guó)戲曲藝術(shù)的百花園里又增添了一朵奇p揚(yáng)劇。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀散文素顏如雪，完成小題素顏如雪李娟鳳凰古城遇見(jiàn)一家賣銀飾的店鋪，店名“素”。銀鐲子上刻著纏枝的蓮花，不華麗，不張揚(yáng)，雅致素樸。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著光陰的味道。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)。暮春時(shí)節(jié)，院中的桅子花開(kāi)了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，說(shuō)不出的素潔和美好。摘幾朵插在透亮的瓶中，連夢(mèng)里也是梔子花幽幽的清香。讀明人張岱湖心亭看雪：“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕，是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！贝藭r(shí)茫茫天地之間，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，萬(wàn)簌寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪在枝頭簌獲落下的聲響。天地粉妝玉砌，一派潔凈。他在舟中，手捧一卷書，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎?幾百年來(lái)，賞雪呤詩(shī)的文人們來(lái)去匆匆，唯有張岱手中的筆，極簡(jiǎn)極淡。他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好文字原來(lái)正是這樣，不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。那些文字有畫意，有詩(shī)情，有韻味。讀季羨林先生暮年的文字，也是滿目素潔和干凈。不唱高調(diào)，至情至性，質(zhì)樸無(wú)華。好文字原是清新自然，素面相見(jiàn)。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡(jiǎn)靜，純粹。人生到了他那樣的境界開(kāi)始做減法，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹(shù)清寒的梅。我喜歡畫家林風(fēng)眠的畫，他筆下的仕女真是冰清玉潔。白衣女子坐在堂中，黑發(fā)挽起，細(xì)細(xì)的眉，朱唇一點(diǎn)，純潔素雅，安詳從容。一身素衣，卻勝過(guò)萬(wàn)紫千紅。她們?cè)诋嬛校蚰?，或撫琴，或低眉。你?huì)感到，原來(lái)嫻靜也是一種奇妙的力量。記得在中國(guó)美術(shù)館看吳冠中先生畫展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。荷塘結(jié)了冰，只剩下一朵朵殘荷在冰雪中挺立著，與我素面相見(jiàn)，清遠(yuǎn)靜美。一瞬間，荷的清氣撲面而來(lái)。那些雪中的殘荷，猶如一個(gè)人的暮年，霜嚴(yán)雪寒中，自有一份氣定神閑。一對(duì)夫妻，暮年時(shí)的愛(ài)情是素凈如雪。有一幅油畫，傍晚昏黃的燭光下，屋中桌前坐著一對(duì)老人，白發(fā)的男子戴著老花鏡在看報(bào)紙，老婦人低頭在編織毛衣。來(lái)上放著一臺(tái)收音機(jī)，倆人似乎都沒(méi)有聽(tīng)。他們默默相伴靜坐著，不說(shuō)一句話，素凈安詳如兩尊佛。老年的錢鐘書和楊絳夫婦是一對(duì)相濡以沫的知己。有人來(lái)訪，敲開(kāi)門，楊鋒先生不說(shuō)話，遞出一張紙條，上面寫著，錢先生在讀書，不能接見(jiàn)來(lái)賓。原來(lái)，楊絳先生不說(shuō)話，是怕驚擾了錢鐘書先生讀書。他們之間沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，連愛(ài)情都顯得多余。終無(wú)語(yǔ)，竟是最深情時(shí)。讀唐詩(shī)宋詞，你可以看見(jiàn)那個(gè)時(shí)代的風(fēng)景，感受到那個(gè)時(shí)代的心靈，有我們現(xiàn)代人無(wú)法想象的清澄和素潔。眼前似乎有了一幅畫，山寒水瘦，一個(gè)人獨(dú)坐茅屋，聽(tīng)雪落寒窗，一抬頭，見(jiàn)一葉孤舟正泊在江面。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面撲來(lái)。素，是生命的大美和莊嚴(yán)，也是人生另一個(gè)難得的境界。4 . 第段在全文中起_的作用。5 . 作者圍繞“素顏如雪”寫了五個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)提示歸納補(bǔ)充。（1）第段：寫梔子花開(kāi)的素潔清香；（2）第段：寫張岱、季羨林文字的_；（3）第段：寫林風(fēng)眠、吳冠中畫作的_；（4）第段：寫錢鐘書等暮年愛(ài)情的_。（5）第段：寫唐詩(shī)宋詞中意境的_ 。6 . 怎樣的文字才算是“好文字”?請(qǐng)從第段中加以歸納。7 . 請(qǐng)從修辭的角度賞析第段畫線的句子。8 . 本文圍繞“素顏如雪”例舉了五個(gè)方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)“素顏”的贊美之情，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，也舉一例簡(jiǎn)述你心目中的“素顏如雪”。閱讀下文，回答問(wèn)題。流逝的古典黃暉那天下午，我去聽(tīng)一位老教授的課，他講的是詩(shī)經(jīng)蒹葭。午后的陽(yáng)光從窗戶跑進(jìn)來(lái)爬在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽(tīng)著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩(shī)句時(shí)，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺(jué)。夜里，月色和清風(fēng)悄悄穿過(guò)窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的詩(shī)經(jīng)。線裝的書頁(yè)泛著遠(yuǎn)古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來(lái)越樸實(shí)的金色。在幽幽浮動(dòng)的墨香里，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未晞”。我看見(jiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代的一個(gè)蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動(dòng)如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來(lái)。懷念這一種意境：我不想把這說(shuō)成是一種詩(shī)情，而情愿把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態(tài)，很內(nèi)斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺(jué)，令我們咀嚼、玩味不夠。我讀到關(guān)雎，讀到桃夭，讀到“青青之麥，生于陵坡”，讀到“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，讀到“昔年移柳，依依江南，今看搖落，凄傖江潭?！蔽蚁氲綖槭裁?，這些很遠(yuǎn)古的文字，如今讀來(lái)，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田仿佛千萬(wàn)年來(lái)一直是它青青的河床。想到了古詩(shī)十九首，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩(shī)歌群落。為什么就連李白這樣的大詩(shī)人也為之佩服得五體投地?怎會(huì)洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷古風(fēng)?我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無(wú)縫、水乳交融的藝術(shù)境界，言近旨遠(yuǎn)、語(yǔ)短情長(zhǎng)的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無(wú)數(shù)的后人!注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實(shí)的脊梁，我能感受到它們所蘊(yùn)含的時(shí)代精髓和撐起的時(shí)代魄力。而它們又是那樣寧?kù)o，我不敢想象沒(méi)有詩(shī)經(jīng)、楚辭的時(shí)代叫什么先秦，沒(méi)有漢賦的時(shí)代叫什么漢朝，沒(méi)有小說(shuō)的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感，在千百年漫長(zhǎng)的時(shí)光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光隧道。一行行時(shí)長(zhǎng)時(shí)短的句子，一頁(yè)頁(yè)時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)的思緒，那么質(zhì)樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時(shí)彼地，在這個(gè)世界夜深人靜的時(shí)刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌我相信那些古典的文字肯定來(lái)自于平凡的生活，源于簡(jiǎn)潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見(jiàn)所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼，“淥水澹?！边@些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠(yuǎn)，人欲物欲離他們很遠(yuǎn)，而平凡離他們很近，詩(shī)情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來(lái)就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些詩(shī)經(jīng)句子的時(shí)候，除了對(duì)美的巨大感動(dòng)，內(nèi)心、更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛(ài)和諧的“蜜月之歲”似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了!閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念!懷念古典，這是一份超越時(shí)空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會(huì)留下一個(gè)寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩(shī)情燦然長(zhǎng)流。9 . 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第段的作用。10 . 第段 “晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來(lái)。”請(qǐng)從修辭的角度簡(jiǎn)要分析。11 . 在第段橫線處補(bǔ)上一句話使前后語(yǔ)句連貫。12 . 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，理解下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了13 . 文章第段，作者說(shuō)“閱讀竟成了永遠(yuǎn)的懷念”，請(qǐng)根據(jù)文意概括其原因。14 . 根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐，舉例談?wù)劇肮诺洹苯o你帶來(lái)的獨(dú)特體驗(yàn)。四、文言文閱讀閱讀下面的文段,完成小題。太行、王屋二山,方七百里,高萬(wàn)仞,本在冀州之南,河陽(yáng)之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒署易節(jié),始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉。子又生孫,孫又生子；子又有子,子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南。自此,冀之南,漢之陰,無(wú)隴斷焉。15 . 下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A年且九十且:將近B懲山北之塞懲:苦于C固不可徹徹:徹底D無(wú)隴斷焉隴:同“壟”,高地16 . 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A其如土石何必先苦其心志B隱土之北天子之詔C而山不加增成禮而去D且焉置土石始一反焉17 . 下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A這則寓言講了愚公不畏艱難,挖山不止,感動(dòng)天帝,“移山”成功的故事。B文章在人名上加以顛倒,愚公不愚,智叟不智,目的是增強(qiáng)諷刺效果。C愚公之妻“獻(xiàn)疑”是思考;智叟“笑而止之”是嘲諷。D文章結(jié)尾借助神的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)愚公的抱負(fù),是宣傳了因果報(bào)應(yīng)的建思想。五、句子默寫18 . 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）蒹葭萋萋，_，所謂伊人，在水之湄 。（蒹葭）（2）_，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易錢塘湖春行）（3）_，枳花明驛墻。（溫庭筠商山早行）（4）若夫日出而林霏開(kāi)，_，晦明變化者。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（5）_，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白行路難（其一）（6）我欲乘風(fēng)歸去，_，高處不勝寒。（蘇軾水調(diào)歌頭）（7）寂寂江山搖落處，_。（劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅）（8）舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，_?！保◤堘泛耐た囱┝⒃?shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。19 . “停、投、拔、顧”等動(dòng)詞反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心情感？20 . 聯(lián)系全詩(shī)，賞析名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｆ?、名著閱讀21 . 聽(tīng)了我主人的話后，我非常悲傷，十分失望，痛苦得無(wú)法自支，就昏倒在了它的腳下。我蘇醒后它才告訴我，它剛才都斷定我已經(jīng)死了，因?yàn)檫@里的“慧骃”不可能天生那么沒(méi)有用。我用微弱的聲音回答說(shuō)，真要是死了倒是莫大的幸福。做一個(gè)小小的容器把我運(yùn)走，所需要的許多材料這個(gè)國(guó)家根本就沒(méi)有。我斷定這事是做不成的，盡管如此，為了順從主人的意見(jiàn)，也為了感謝它的仆人，我還是想來(lái)試一試。文段中的“仆人”是，因?yàn)槎兄x它?！拔摇笔?、痛苦的原因是什么？八、綜合性學(xué)習(xí)22 . 每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可見(jiàn)，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識(shí)到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時(shí)，熱愛(ài)讀書吧！讓書陪伴你一生。為了活躍氣氛，語(yǔ)文老師舉行了巧對(duì)對(duì)聯(lián)活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合這次活動(dòng)的主題將上聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：_，_。下聯(lián)：尊重知識(shí)，令智慧浸潤(rùn)心田?；顒?dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說(shuō)的是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。A匡衡B陶淵明C李白D王羲之他好讀書而不求甚解；沒(méi)有會(huì)意，便欣然忘食。（_）他勤學(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（_）他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本筆說(shuō)藏在枕頭下，就迫不及待地讀了起來(lái)。（_）他少年時(shí)就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。（_）閱讀下列材料，做一些思考。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專 家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)