人教部編版七年級語文上學期 第一單元 第4課 《古代詩歌四首 》同步練習

人教部編版七年級上學期 第一單元 第4課 古代詩歌四首 同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 用成語替換下面句子中畫線部分的內(nèi)容，正確的一項是（ ）全國人民都要有說話的機會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要每個人都得到恰當?shù)奈恢没虬才?。?jīng)典的價值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開，穿越歷史的隧道，在時空的對接點上呈現(xiàn)出打動心靈的力量。新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘冽更充分地顯現(xiàn)出來。A各得其所妙手偶得相反相成B各司其職妙手偶得相得益彰C各得其所豁然貫通相得益彰D各司其職豁然貫通相反相成2 . 下列加點字注音和字形完全正確的一組是A重荷（h）告磬（qn）嗥（ho）鳴本色當行（xng）B須諛（y）驚駭（hi）瓦櫟（l）仙露瓊（qing）漿C譖（zng）害提（t）防襤（1n）褸蕓蕓（yn yn）眾生D執(zhí)拗（ni）菜畦（q）榮膺（yng）相形見絀（ch）3 . 下面對病句的修改不正確的一項是（ ）A在四川涼山火災(zāi)現(xiàn)場，因為風力風向突然發(fā)生變化，30名撲火人員不幸遇難犧牲。將“遇難”或“犧牲”刪掉B蘇丹國防部長宣布，總統(tǒng)巴希爾被逮捕并下臺，蘇丹未來三個月將進入緊急狀態(tài)。將“被逮捕”和“下臺”互換位置C4月11日，深圳福田區(qū)因瞬時強降雨引發(fā)洪水，目前已造成2人遇難，9人失聯(lián)。在“失聯(lián)”的后面加上“的嚴重后果”D在電影老師好中，讓觀眾在捧腹大笑的同時，也對教育進行了深層次的思考。將“進行”改為“引發(fā)”.4 . 下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是 （ ）A念/天地之悠悠,獨愴然/而涕下B蕩胸/生/曾云,決眥/入/歸鳥C不畏浮云遮/望眼,自緣身在/最高層D山重水復/疑無路,柳暗花明/又一村二、字詞書寫5 . 找出下列句中的錯別字，并在括號內(nèi)改正。（1）他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（_）（2）他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨栽，爭取民主?。╛）（3）此身別無長處，既然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個痛快?。╛）三、現(xiàn)代文閱讀逝去的書信張抗抗在許多年中，我們依賴書信維持生存。書信是我們寂寞的日子里稀少的歡樂和光明。信中的每一個字都被我們貪婪嚼碎小心咽下，然后一字不漏地“輸入”記憶珍藏。收信、讀信和復信，常須躲閃避開周圍警犬般的耳目，使得書信的來去變得隱秘而鬼祟，那僅僅只因為小小的信封承載了最大的私人空間，是充滿敵意的生活中唯一的溫暖和慰藉，支撐我們度過苦澀難耐的時光。那個冬天的小興安嶺，大雪封山，進山伐木的連隊和農(nóng)場斷了聯(lián)系，一連兩個月，信件完全從我們的生活中消失了。帳篷門口的雪地被盼信的人們踩得邦硬，林中只有飛舞的雪花但沒有哪怕一只信封的蹤影，寂靜和寂寞讓人透不過氣，每個人都狂躁不安，快被逼得發(fā)瘋。暴風雪的夜晚，我們在微弱的燭光下瘋狂地寫信，寫給我們想得起來的任何人。一只只用飯粒黏的厚信封，在炕席下被壓成薄片，一只只薄片積成了厚厚一摞，硌得人腰疼。我們共同守望著冰雪，卻沒有郵遞員來把那些信接走。有個寧波女知青是個獨生女，她和父母有約，每日互有一信發(fā)出，從不間斷，沒有書信的那兩個月，她寫的信已塞滿了一個個旅行袋，她甚至吃不下任何東西，氣息奄奄幾乎快要死去。一個休息日，有男生幫她背著那只旅行袋，頂著風雪步行幾個小時到林場的場部去寄信，把那個小郵電所的郵票用得一張不剩。很多日子以后，天終于晴了，山溝里突然響起了拖拉機的轟鳴，我們的歡呼聲震落了樹上的積雪，滿滿的車廂卸下了我們需要的食品和雜物，還有幾只沉重的麻袋快被撐破的麻袋在幾分鐘內(nèi)被無數(shù)雙手迅速撕開，無數(shù)只沉甸甸的信封如泉水“嘩”地涌出來，散落在雪地上，然后，一搶而空。我搶到了屬于自己的那幾封信，信上的郵票已被雪花洇濕。那是一個突如其來的節(jié)日，所有的人都得到了同一份禮物。整整一個夜晚，帳篷里鴉雀無聲，人人都在馬燈下安靜地讀信，只聽見紙頁的翻動聲和姑娘們喜極的啜泣。我枕著父母和友人的來信，在心里一遍遍背誦著信上的每一句話。如今想起來，信上講的其實都是再平常不過的事情，但二十多年前那個夜晚，信中的每一個標點符號都使我興奮不已。我傾聽爐膛中燃燒的木柈在歡快地歌唱，伴著山林里低低的風聲，夜色從眼前的信紙上一行行挪移，終是無法入睡，早起的值日生已開始擔水掃地，帳篷頂上煙囪的縫隙處漸漸由灰而藍最后變成一個金黃，天完全亮了，而我還睜大著眼睛。那是等待書信的有關(guān)記憶中，最為完整的一次。假如那些信再不來，我們還能在森林里堅持下去嗎？小小的信封、薄薄的信紙，你真有那么大的魔力啊。到了盼望情書的年齡，書信就成了生命以及愛人的一部分。我們會像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門口徘徊，像警覺的兔子一般時刻聆聽著郵遞員的腳步聲。我一次次穿過黑暗的樓道，一日數(shù)次爬過幾十級樓梯去開信箱。明明上午信已來過，下午還是忍不住再去一次。我的手顫抖著伸進滿是灰塵的鐵皮郵箱，把空空的郵箱搜索了再搜索。只要指尖觸到了一點紙角，未等把信封從郵箱里拽出來，漆黑的樓道已是陽光燦爛。旋風一般卷上樓去，信封就像翅膀，平步青云，千里萬里飄飄欲仙。書信的年代我們活在文字里。那文字充滿了善意的夸張，雖有點自欺欺人卻助我們度過精神饑荒。其實每一封書信都充滿著被偷窺被檢查被告密的危險，有多少悲慘的故事源于書信引發(fā)的禍端。但書信仍在繼續(xù)著，仍有那么多人癡心不改。書信是書信年代連通外界僅有的通道，唯一屬于自己的一方天地。無論是盼信、拆信，還是回信、寄信，每一個瑣碎的過程，都讓人愿豁出去拋灑所有的廢話和激情。如今我們已不再等待書信，若是有送報的郵差捎來幾封書信，倒會讓你覺得稀奇，拆開看，信封里除了會議通知，便是合同公文。我們想要同另一個人私下說的話，莫非都已用電話和Email說完？書信時代終結(jié)后，我不知道自己還能盼望什么。偶爾我會瘋狂地用筆寫信，也僅僅是為了寄托對書信的懷念而已。6 . 文題“逝去的書信”的含義是什么？7 . 文章選取了哪幾個感人的細節(jié)來描述“知青”的書信生涯？8 . 文章為什么把第小段獨句成段？9 . “我們會像蜜蜂一樣辛勤地在收發(fā)室門口徘徊，像警覺的兔子一般時刻聆聽著郵遞員的腳步聲”一句運用了什么修辭手法？試體會其表達效果。四、句子默寫10 . 默寫（6分）（1）單車欲問邊，屬國過居延。，。（王維使至塞上）（2分）（2），。烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫春望）（2分）（3）陋室銘中表現(xiàn)主人身居陋室，無世俗和公務(wù)纏身的語句是：，_。（2分）五、情景默寫11 . 默寫。(1)云橫秦嶺家何在？_。(韓愈左遷至藍關(guān)示侄孫湘)(2)_，病樹前頭萬木春。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈)(3)行路難(其一)中借用兩個典故表達了作者渴望回到君王身邊的語句是：_，_。(4)孟浩然望洞庭湖贈張丞相中描繪洞庭湖壯觀景象的詩句是：_，_。(5)自然風景往往能觸動詩人的情懷。微風拂面或驟雨敲窗，都能被詩人聽出無限的詩意。請寫出含有“雨”的連續(xù)兩句古詩句：_，_。六、詩歌鑒賞12 . 閱讀下面這首詩，完成后面的題目。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。（注）此詩是作者天寶年間被排擠離開長安（今陜西西安）南游金陵（今江蘇南京）時所作?！翱倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁”一句中，作者為何而愁？閱讀下面的詩歌，完成下列小題。醉眠唐庚山靜似太古，日長如小年。余花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。（注釋）唐庚，北宋詩人。經(jīng)宰相張商英推薦，授提舉京畿常平。商英罷相，庚亦被貶，謫居惠州。此詩為唐庚被貶后所作。?。褐駴鱿?。便：便當、適宜?！巴堋保和浴?3 . 本詩中采用虛實結(jié)合寫法的一句是：_，_。14 . 下列對詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A此詩明是寫醉眠，實則抒發(fā)自己政治上遭受打擊后的苦澀心情。B首句點明居所之環(huán)境，與世隔絕，恍若置身遠古時代。夏日天長，時間顯得格外漫長。C尾聯(lián)借夢境與現(xiàn)實的強烈落差，抒發(fā)乍得復失的惆悵之情，很值得玩味。D此詩寫景、抒情、議論，融為一體，渾然無跡，語淡而意遠，余韻悠然，兼有唐詩的神采和宋詩的理趣。15 . 請賞析“世味門常掩，時光簟已便”一聯(lián)的妙處。閱讀送友人和謝亭送別,完成下列小題。送友人李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬嗚。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠,滿天風雨下西樓。16 . 兩首詩都運用了景物描寫來表達離別之情。請你結(jié)合送友人五六句(頸聯(lián))詩,謝亭送別后兩句詩,作簡要賞析。17 . 古往今來,諸多文人墨客對于別離總是歌吟不絕。一種別離,多樣情思。下面詩句中最能體現(xiàn)曠達樂觀情懷的一項是（ ）A勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。B海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。C孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。D又送王孫去,萋萋滿別情。閱讀秋詞一詩，完成下列小題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。18 . 下列選項中表述不正確的一項是A首句中的“自古”一詞，極言“悲秋”這一傳統(tǒng)看法的時代久遠。B“秋日勝春朝”一句，作者用秋天來襯托春天，表達對人生“春天”的渴盼之情。C末句直接抒寫自己的感受，表現(xiàn)作者樂觀的情懷、昂揚的斗志。D本詩是劉禹錫所作，當時詩人因參與變法而被貶，內(nèi)心充滿苦悶。19 . 下列對詩歌的分析不正確的一項是A這首詩一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛秋，剛健明亮，在古典詩歌中是不多見的。B本詩將“實”和“虛”有機的融合在一起。C本詩運用了聯(lián)想、對比、夸張等多種修辭手法。D全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情景、理于一詩。20 . 下列詩句與本詩所表達的感情最為相近的一項是A?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（樂府詩集長歌行）B月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼楓橋夜泊）C君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱夜雨寄北）D沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）21 . 對下面這首詩理解不正確的一項是（ ）江上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：董穎：北宋詩人，一生為生計常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摸。釣舟：指行舟。A詩的前兩句用“萬頃”、“一雙”數(shù)量上的對比，寫出秋景的遼闊澄明，創(chuàng)造出開闊明朗的意境。B“鏡天飛雪”運用比喻，將天空的明澈與鷗鳥的姿態(tài)色彩生動表現(xiàn)出來。C用“摩挲”“汝”將柳樹擬人化，既賦予柳樹以人情，也表達了詩人羈旅漂泊的離情別緒。D全詩由江上景寫到心中情，格調(diào)灰暗，表現(xiàn)出詩人頹廢悲觀的屢屢情思。七、語言表達22 . 仿照句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。讓我怎樣感謝你！當我走向你的時候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘；_，_；_，_。八、綜合性學習23 . 閱讀下面的材料，按要求答題。（1）請你用簡潔的語言，從上面圖表中歸納出四條主要信息。_（2）班級舉行“怎樣學習更有效”主題班會，請你結(jié)合學習遺忘曲線和金字塔理論，寫一段發(fā)言稿，表達自己的觀點。要求：觀點明確，理由充分，條理清楚，不少于50字。_24 . 學校開展“我是朗讀者”活動，請你參加。（朗讀活動我通知）（1）活動開始前，小明同學擬寫了一則通知，請你按要求幫他修改。甲處畫線句子有語病，應(yīng)改為：_乙處畫線句子用語不得體，應(yīng)將“_”改為“_”。（朗讀活動我參與）（2）小剛同學準備朗誦不朽，請你幫他用“/”標出畫線句子的兩處停頓。當幸福的歌聲像風一樣地在春天的指間流淌我們站在四月的陽光里站在高高的紀念碑下默默地想象著他們模糊的背影、青春的面孔（朗讀活動我表達）（3）你的同桌小軍認為朗讀是自己的事，平時隨便讀讀就行了，為什么非得有感情地朗讀，并認為此次活動沒有意義。對此，你要如何對他進行勸