人教部編版（安徽專版）2020年秋九年級語文上冊第四單元檢測題

人教部編版（安徽專版）2020年秋九年級語文上冊第四單元檢測題姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、現(xiàn)代文閱讀駱駝刺甘 澤一出嘉峪關(guān)，就是茫茫千里的大戈壁。沒有河流湖泊，沒有綠洲村鎮(zhèn)，只有酷熱的白晝和陰冷的黑夜。青灰色的沙礫和深藍(lán)色的天空，占據(jù)了全部的視野。一望無際的荒原，一覽無遺的蒼穹，沒有一棵樹，也沒有一片云，干燥強(qiáng)勁的狂風(fēng)，時(shí)常會卷地而來，把整個(gè)宇宙，變成黑暗的風(fēng)沙的戰(zhàn)場。風(fēng)沙過后，戈壁被鏟掉了一層，然而卻有一種例外。那就是駱駝刺生長的地方，那一眼望不到頭的“墳場”。提到墳場，有人會覺得驚悸，但是如果你真的看到了那種景象，你心中感受到就只有震撼。一個(gè)個(gè)或大或小的墳丘一樣的沙石堆，緊密卻又均勻地散布開來，往往能占據(jù)幾十乃至上百平方公里的地方。這種地形足以讓所有帶輪子的東西卻步，但就在那墳丘的頂上，一叢叢緊扎扎亂蓬蓬的刺，堅(jiān)硬的銳利的刺，正在保護(hù)著那比黃豆大不了多少的葉片。任風(fēng)狂沙密，任地燥天寒，一到春天，它們就重新煥發(fā)出生命的光彩，頑強(qiáng)地、執(zhí)著地占據(jù)著一片又一片領(lǐng)地，這就是駱駝刺。如果說沙棗樹是戈壁灘的美女，駱駝刺則當(dāng)仁不讓地成為戈壁上的士兵。不論腳下的大地多么貧瘠，也不論天空上太陽多么酷熱，只要被駱駝刺占領(lǐng)，就再也休想讓它們起身。正因?yàn)轳橊劥痰目範(fàn)?，狂風(fēng)可以帶走草根旁邊的沙石，卻無法奪去駱駝刺腳下的沙土，它們用那特別強(qiáng)勁的根系，緊抓住腳下一方寸土，于是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的斗爭后，沙漠沒能入侵，卻形成了戈壁灘特有的墳場一樣的地形。但是這墳場的出現(xiàn)不是因?yàn)樗劳?，恰恰相反，是生命，造就了這戈壁灘的墳場，這自然的奇觀。駱駝刺的全部生活，就是生存，生存與生活在這里是劃了等號的。也許對于人來說，這是人生的悲哀，但是在這死亡的禁地，卻是一種傲然不可侵犯的生命的尊嚴(yán)。無論如何，我活著，生存著，生活著并且快樂著，狂風(fēng)也好，烈日也好，干旱也好，其奈我何。即使被駱駝啃去了枝葉，來年照樣?xùn)|山再起；即使被風(fēng)沙擄掠了領(lǐng)土，但是更強(qiáng)勁的根系，更堅(jiān)韌的毅力，仍能與風(fēng)沙拼個(gè)高下，直到狂風(fēng)再也帶不走一粒塵沙。那便是駱駝刺的勝利，生命的勝利。戈壁的荒涼與城市的繁華，恰是這世界的兩個(gè)極端。但是比起駱駝刺相互尊重并且保持距離，互相留下生存的空間這一點(diǎn)，城市的冷漠和戒備，心靈的空寂與荒蕪，更像是另一種戈壁灘。在這個(gè)心靈的戈壁中，也生存著無數(shù)的駱駝刺。他們外表寒酸甚至丑陋，他們貧寒而且無助，他們像駱駝刺一樣在城市中生活著、生存著、掙扎著。忍受著周圍惡劣的環(huán)境，忍受著城里人鄙夷的眼光，但是大街小巷里，這樣的人卻無處不在。你看那街角上打燒餅的，天橋上擦皮鞋的，工地上扛水泥的，不都是這城市的美麗花園中雜草一樣的人嗎？他們就是城市中的駱駝刺，被人遺忘，遭人詬病，但卻頑強(qiáng)地存在著，用傷痕累累的雙手，握著自己自由的靈魂而快樂生活，沒有任何修飾，也沒有多少夸張，但是堅(jiān)忍不拔的生命樂章卻如此華麗。他們每天起早貪黑，數(shù)著那不多的幾張零票，滿足地回到蝸居，安排明天的工作和孩子的學(xué)費(fèi)。為自己的生存，為家人的幸福而努力著，抗?fàn)幹畹眯量?，活得快樂，不是嗎？愿天下所有像駱駝刺一樣活著的人，幸福安康? . 第一段所描寫的自然環(huán)境有何特征？這段描寫有什么作用？2 . 分析作者稱駱駝刺生長所形成的沙石堆為“墳場”“墳丘”的原因。3 . 結(jié)合文章內(nèi)容，分條概括“駝駱刺”與“像駱駝刺一樣活著的人”的相似點(diǎn)。4 . 概括這篇文章的主旨。閱讀下面的文章，完成下列小題。天鵝飛翔韋名（1）湖不大，瘦瘦長長，湖水卻和天空一樣湛藍(lán)。湖邊，亭臺樓榭，白楊挺立。岸上的景像倒映在水里，恍如地上一個(gè)世界，水里一個(gè)世界。A一對被湛藍(lán)湖水邀約而來的天鵝，如同兩朵碩大的白蓮盛開在水面。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就發(fā)現(xiàn)湖邊亭子里，有個(gè)老者托舉著相機(jī)，對著湖里。走近了，才發(fā)現(xiàn)老者坐在輪椅上。老者梳著一頭齊整的銀發(fā)，穿著一件潔凈的灰色夾克上衣，脖子上吊著相機(jī)，兩個(gè)胳膊肘分別撐在輪椅上兩腿膝蓋處，一手托舉著相機(jī)，眼睛全神貫注聚焦著湖里一對悠閑休憩的天鵝，一手似乎隨時(shí)準(zhǔn)備按下快門。（3）湖里的這對天鵝，長著白瓷般光潔的羽毛，曲頸低頭，似沉思，似小憩，閑雅勝如仙子。（4）老者托舉了一會相機(jī)后，拿起輪椅邊地上的杯子喝水?！霸缟虾?。拍照呢？”我和他打招呼。“早上好。是的，我在拍天鵝。”老者看了我一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛又盯回了湖里。他看天鵝的眼神充滿關(guān)切，像靜靜的守望?！疤禊Z之飛鐵為翼，射生小兒空看得?！蔽译S口吟出了遼人蕭總管的詩?！帮w翔的時(shí)候最美麗！”老者仍然專注的看著天鵝，“我想拍飛翔的天鵝?！保?）那日下午，下班回家又經(jīng)湖邊?！斑€在拍呢?！薄笆堑?。是的?！薄芭牡教禊Z飛翔了么？”“沒呢！”老者脫口而出，說的干脆。（6）第二天，又是一個(gè)晴空萬里的日子，我如常出門上班。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我又發(fā)現(xiàn)了湖邊亭子里的老者?！坝謥砼恼?。”“是的。”當(dāng)天傍晚，天上無晚霞，天黑得快。我遲了點(diǎn)下班，經(jīng)過湖邊時(shí)，天幾乎黑了，不見了老者。我心想，老人家或許拍到天鵝飛翔，早早回家與人分享了。我也似乎看到湛藍(lán)的湖面上，一對天鵝迅速張開寬大的翅膀，逆著微風(fēng)，優(yōu)雅地、輕盈地騰空而起（7）不料，第三天上班，我又遇見了老者?！斑€沒拍到呢？”“還沒呢?！崩险吆敛痪趩?。那天晚上，我有應(yīng)酬，吃完飯坐車回家，沒經(jīng)過湖邊。（8）隨后幾天，我出差了。出差回來，早晨上班，我又遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了坐在輪椅上的老者，還是每天見到的標(biāo)準(zhǔn)動作?！斑€來拍照呢?！薄笆堑?。習(xí)慣了?！蔽覜]問老者定格到了天鵝飛翔沒有，老者卻主動說，“相機(jī)里是空白呢！我就是來看看這兩只天鵝”我有點(diǎn)吃驚，便安慰他說：“天鵝一定會起飛的?！崩险吣蛔髀暎粗禊Z，揪緊了自己已經(jīng)不能站立的腿。那天早上秋風(fēng)起，老者一頭齊整的銀發(fā)被風(fēng)吹散了，耷拉著，很是凌亂。（9）我為老者感到惋惜，我也驚嘆老者的執(zhí)著與堅(jiān)守。心里突然怨恨起湖上這對不諳人情世事的天鵝。我真想從地上撿塊小石子朝水里扔，把正在湖里挺脖昂首、如將軍般悠閑游蕩的這對天鵝驚嚇起飛。（10）“你千萬不要拿石頭扔它們。被驚嚇起飛的天鵝，眼里寫滿恐懼，全然沒有天鵝應(yīng)有的雍容華貴和優(yōu)雅大氣，更少了那種王者之尊，這樣的照片，不拍也罷?！崩险咚坪蹩闯隽宋业男乃?。（11）我更驚嘆老者的執(zhí)念，不敢俯身撿石頭，連說話的聲音也小了下來，生怕驚嚇到湖里的天鵝?！拔視焯靵淼模瑏硎刂鼈?，直到拍到天鵝起飛?！崩险哒f完這句話后，聲音有點(diǎn)哽咽。（12）如是一月，老者天天來湖邊亭子里拍照。我知道，這一個(gè)月里，老者一次也沒拍到湖里那對天鵝起飛我問過了公園管理處，為什么沒見天鵝起飛？管理處的工作人員告訴我，天鵝不會飛。因?yàn)?，湖里的這對天鵝是從外面引進(jìn)來的，公園管理處怕它們飛走了，對它們進(jìn)行了特殊處理斷翅，即把這對天鵝各一側(cè)翅膀尖端的指骨截?cái)?。?3）得知真相的那一刻，我如墜冰窟。（14）轉(zhuǎn)眼，我到這個(gè)城市工作一年了。一年里，老者天天如是，每天早早到亭子邊，守著天鵝起飛。在一個(gè)無陽光無晚霞的下午，我再也忍不住了，告訴老者真相。（15）“我知道。也許真要到自己也不能站立的時(shí)候，才會明白天鵝不能飛翔的痛楚”（16）“您知道這事？”（17）“這是我經(jīng)手的。”老者刻意把事情說得輕描淡寫，“那時(shí)我是這個(gè)公園管理處的管理員。”（18）我愕然，再看湖里的那對天鵝。B它們高昂著頭，似這世間的風(fēng)雨從不曾讓它們怯懦，那白瓷般的羽毛一塵不染，如同兩朵碩大的白蓮盛開在水面。（選自羊城晚報(bào)2019年1月21日，有刪改）5 . 參照下面的表述，將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。第一天：_幾天后：我想用石頭嚇天鵝使它飛起，老者勸說我不要這樣做一月后：我得知天鵝因斷骨不能飛翔，老者一次也沒有拍到天鵝起飛一年后：_6 . 結(jié)合語境，揣摩句中加點(diǎn)詞語所表現(xiàn)的人物心理。得知真相的那一刻，我如墜冰窟。7 . 文中A、B兩句都將天鵝比作“碩大的白蓮”，這兩處比喻表達(dá)的情感有何不同？A：一對被湛藍(lán)湖水邀約而來的天鵝，如同兩朵碩大的白蓮盛開在水面。B：它們高昂著頭，似這世間的風(fēng)雨從不曾讓它們怯懦，那白瓷般的羽毛一塵不染，如同兩朵碩大的白蓮盛開在水面。8 . 請結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”這一人物形象在文中的作用。9 . 關(guān)于小說主題，有同學(xué)讀完后認(rèn)為是表現(xiàn)老者對美的執(zhí)著和堅(jiān)守，你贊同嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。二、文言文閱讀熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年券，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天;秋冬雪月，千里一色;風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛，旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表;暮則傃東山而歸。故名之曰“放鶴亭”。(節(jié)選自蘇軾放鶴亭記)【注釋】阪(bi)水邊。傃:向，沿著。10 . 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。升高而望，得異境焉，作亭于其上。山人之亭，適當(dāng)其缺。11 . 用簡潔的語言概括第二段的主要內(nèi)容。三、句子默寫12 . 古詩文默寫。 (1)愛上層樓，_。(辛棄疾丑奴兒書博山道中壁)(2)鳥下綠蕪秦苑夕，_。(許渾咸陽城東樓)(3)閑來垂釣碧溪上，_。(李白行路難(其一)(4)莫說相公癡，_。(張岱湖心亭看雪)(5)蘇軾在水調(diào)歌頭中唱出了“_，_”的放達(dá)寬慰之語，成為千古傳誦的名句。(6)范仲淹在岳陽樓記中心系蒼生，胸懷天下，“_，_”，令人敬仰。四、名著閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題完成本學(xué)期第六單元小說學(xué)習(xí)之后，班級將開展主題為“感受明清小說人物魅力”的語文學(xué)習(xí)活動，下面是一張活動任務(wù)單，請你按要求完成。13 . 看圖說出小說經(jīng)典人物姓名。14 . 活動將請同學(xué)們講明清小說中人物的故事，下列選項(xiàng)中，哪兩項(xiàng)不是講故事的要素（ ）（ ）。A故事情節(jié)B人物特點(diǎn)C寫作意圖D外貌特征E人物關(guān)系F創(chuàng)作背景15 . 著名學(xué)者王立群在“百家講壇”講述史記系列人物時(shí)，曾分別用一句簡短的話點(diǎn)評這些歷史人物，例如：秦始皇統(tǒng)一中國，千古一帝?，F(xiàn)在，請你也用一句簡短的話，恰當(dāng)點(diǎn)評水滸傳中的一個(gè)人物形象人物：_點(diǎn)評：_五、綜合性學(xué)習(xí)16 . 閱讀下面的文字，回答后面的問題。那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過程很意味深長，值得人仔細(xì)體會琢磨。但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。(1)根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號的字。用音序檢字法查“鈞”：先查音序_，再查音節(jié)_。用部首檢字法查“覺”：先查部首_，再查_畫。(2)根據(jù)語境，用成語替換語段中畫橫線的內(nèi)容。_17 . 閱讀下面材料，按要求答題。在英文里，“中國”和“瓷器”是同一個(gè)單詞，這說明制瓷技術(shù)是由中國傳入世界各國的。_，遠(yuǎn)在很久以前，中國人就發(fā)現(xiàn)了瓷器。中國的制瓷技術(shù)在東漢后迅速發(fā)展，到了唐代又有了很大的提高。制造瓷器要用比較純凈的瓷土做原料