如何創(chuàng)設(shè)班級科探區(qū)

如何創(chuàng)設(shè)班科探區(qū)，說“要使科學扎根于人民，必須先播種給孩子”。 因此，對兒童的科學啟發(fā)教育越來越受到重視，幼兒園的科學教育也越來越受到關(guān)注。 環(huán)顧科學的探索對象廣泛存在于自然界、周圍的環(huán)境和日常生活中，而且幼兒的探索活動與環(huán)境有關(guān)，幼兒園科學教育活動對于創(chuàng)設(shè)環(huán)境至關(guān)重要。 只有充分利用環(huán)境，才能促進幼兒的發(fā)展。 科探區(qū)創(chuàng)設(shè)的重要性，班科探區(qū)的定義：班科探區(qū)是班級活動室內(nèi)為幼兒創(chuàng)設(shè)的實驗操作和科學探索自由的空間。 小班的科探區(qū)活動應(yīng)該更接近幼兒生活，更有游戲性。 中大班中，大班科探區(qū)的設(shè)立應(yīng)強調(diào)活動的可操作性、趣味性和游戲性。 滿足幼兒的好奇心和知識欲，讓幼兒體驗“科學家研究科學”的過程。 空間選擇與配置：空間選擇與配置，應(yīng)考慮教育活動與區(qū)域活動的需要，集體活動與小組活動，個別活動的需要。 按、主題創(chuàng)建科學區(qū)，如光影區(qū)、沙流域、電磁區(qū)等，可以將科學區(qū)與自然角相結(jié)合，將科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、語言區(qū)歸納為智育區(qū)，空間選擇和配置：科學區(qū)與水源、光源和電源接近或有特殊的裝置。 最好與表演區(qū)等相對喧鬧的區(qū)域有間隔。 必須提供在櫥柜里放置科探區(qū)的材料。 小型的操作材料，例如電線、燈泡、干電池等，可以根據(jù)主題放入籠子或箱子，貼上標簽放入櫥柜。 在墻上懸掛或粘貼部分操作材料，揭示實驗操作步驟和方法的印象，或者揭示幼兒實驗記錄的圖表，有些曲管實驗和傳聲筒實驗材料可以直接固定在墻上。 材料的選擇和提供：一，材料的一般要求：1.安全，切勿使用缺角、毛刺、不衛(wèi)生的東西。 2 .操作性強，富于變化。 3、經(jīng)濟實用，多選自然材料和廢物。 科學區(qū)的材料要購買放大鏡、磁鐵、電池、電線等，很多材料可以在周圍的環(huán)境和日常生活用品中找到。 4 .提供紙筆，空間展示幼兒記錄。 材料的選擇和提供：二，材料的表現(xiàn)。 1 .教師應(yīng)盡量注意資料的表達方式，一次表達的資料整齊、有序、明確的目標指向，能引起幼兒探索的興趣。 2、資料出現(xiàn)時，不得結(jié)合主題教育活動，按年齡層的發(fā)展目標水平進行，逐一提示收集到的資料。 3、材料和材料構(gòu)成一定的關(guān)系，引起不同方向甚至不同性質(zhì)的活動。 例如，如果一起放置不同厚度、材質(zhì)的紙，有可能觀察到比較活動。 材料的選擇和提供：三，材料的來源：1.設(shè)置收集家庭各種廢棄材料的“百寶箱”。 2 .設(shè)立“寶物展示區(qū)”，允許幼兒自己收集自己喜歡的東西展示，這些“寶物”很可能引起幼兒的科學探索活動。 3 .有意識地帶幼兒去周圍的商店、工廠、農(nóng)家等，尋找方材和廢料，征求他人的同意帶回幼兒園。 4 .幼兒園周圍的自然更是我科探礦區(qū)材料短缺的來源，教師帶著幼兒去春游、秋游、散步時，可以和幼兒一起收集必要的材料。 科探區(qū)區(qū)域管理：1 .科探區(qū)應(yīng)開放，允許幼兒在區(qū)域活動時間、自由活動時間進入?yún)^(qū)域活動，允許幼兒自由選擇材料活動，允許幼兒用自己的方法探索。 2、取證區(qū)的材料必須不斷補充和更新。 3 .讓幼兒參與科學地區(qū)的材料收集、地區(qū)環(huán)境配置活動，幼兒參與環(huán)境配置和材料收集的過程本身就是學習和成長。 4 .師幼共同參與制定取證區(qū)域規(guī)則，共同維護區(qū)域環(huán)境?？茖W區(qū)活動指導(dǎo)：1 .科學區(qū)活動應(yīng)與主題教育活動、生活活動密切相關(guān)。 2 .科調(diào)區(qū)的活動指導(dǎo)應(yīng)以觀察為前提。 3 .科探區(qū)活動指導(dǎo)有顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)兩種。 顯性指導(dǎo)以教師直接給予幼兒指導(dǎo)、建議、要求等的方式體現(xiàn)，隱性指導(dǎo)既可以讓教師與幼兒的活動并行平等參與，也可以讓教師根據(jù)幼兒活動的需要提供材料，改變材料的組