九年級(jí)第一學(xué)期第二次月測(cè)化學(xué)試題

九年級(jí)第一學(xué)期第二次月測(cè)化學(xué)試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段和方法，下列實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的描述不合理的是（ ）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容操作或現(xiàn)象解釋或結(jié)論A鐵絲在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒火星四射，并有黑色固體生成黑色固體是Fe3O4B將氧化銅與碳粉混合高溫加熱有紅色物質(zhì)生成說明碳有還原性C探究酸和堿的性質(zhì)測(cè)定溶液pH時(shí)用濕潤(rùn)的pH試紙，試紙變藍(lán)溶液顯酸性D6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中分子間有間隔AABBCCDD2 . 愛護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（ ）A實(shí)行垃圾分類回收再利用B工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放C推廣秸稈綜合利用，杜絕露天焚燒D大量使用塑料袋讓生活更方便3 . 下列關(guān)于水的說法中，正確的是A天然水中硬水屬于混合物，軟水屬于純凈物B在自來水廠凈水的過程中，包括蒸餾這一步驟C活性炭?jī)羲骼?，活性炭的作用是吸附、并過濾水中的雜質(zhì)D生活中常用肥皂水鑒別硬水和軟水，泡沫少的是軟水。4 . 下列圖象分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過程，其中表示正確的圖像是A加熱氯酸鉀和二氧化錳固體至質(zhì)量不再減輕，固體中二氧化錳的質(zhì)量B向pH1的硫酸溶液中逐滴加入pH13的氫氧化鈉溶液C某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽并不斷攪拌，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D等質(zhì)量的鋅、鐵與足量的同種稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時(shí)間5 . 歸納總結(jié)和邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。以下說法正確的是A酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水，則生成鹽和水的反應(yīng)都是中和反應(yīng)B同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，則純凈物都是由分子構(gòu)成C碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，則與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)都是碳酸鹽D點(diǎn)燃?xì)錃夂脱鯕獾幕旌衔锟赡鼙ǎ瑒t點(diǎn)燃可燃性氣體和氧氣的混合物都可能爆炸6 . 下列說法中正確的是（ ）A化合物中一定含有不同種元素B只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)C混合物一定由不同種分子構(gòu)成D含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物7 . 下列做法可以達(dá)到預(yù)期目的是（ ）A在火爐旁放一盆水，防止煤氣中毒B向食品袋中充入氮?dú)?，延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期C做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用木炭代替紅磷D實(shí)驗(yàn)室制CO2時(shí)，用稀硫酸代替稀鹽酸和石灰石（大理石）反應(yīng)8 . 下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子，其中可能表示氧化物的是（ ）ABCD9 . 下列所示實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是（ ）AABBCCDD10 . 根據(jù)已配平的反應(yīng)方程式:4K2Cr2O74R+2Cr2O3+3O2,可推測(cè)R的化學(xué)式是AKOHBK2CrO4CK2CrO2DK2CrO311 . 下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是ABCD12 . 茉莉的香氣清新淡雅，檀木的香氣持久醇厚。從微觀角度分析，上述語句中隱含的分子性質(zhì)有（ ）分子的質(zhì)量很小分子之間有間隔分子在不斷運(yùn)動(dòng)不同分子性質(zhì)不同ABCD13 . 在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量(g)1010102反應(yīng)后質(zhì)量(g)待測(cè)2212A該反應(yīng)是化合反應(yīng)，D可能是催化劑BA、B兩種物質(zhì)中元素種類一定與C物質(zhì)中元素種類相同CA物質(zhì)可能是單質(zhì)D反應(yīng)后C物質(zhì)的質(zhì)量“待測(cè)”為3g14 . 氮肥硝酸銨在不同條件下分解不可能的產(chǎn)物是（ ）ANO2、H2OBCO2、H2OCN2、H2ODNH3、NO二、填空題15 . 化學(xué)用語是國(guó)際通用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。用化學(xué)用語填空：（1）兩個(gè)氮原子：_。（2）氯化鈉中的陰離子_。（3）紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)物的化學(xué)符號(hào)：_。（4）3個(gè)氧離子：_（5）在水通電分解生成氫氣和氧氣的化學(xué)變化中的最小微粒是_和_。三、實(shí)驗(yàn)題16 . 如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩種發(fā)生裝置?；卮鹣铝袉栴}：乙圖中標(biāo)號(hào)的儀器的名稱是_；下列反應(yīng)都能生成氧氣，其中不宜用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的是_（填序號(hào)）；A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物B常溫下過氧化氫溶液和二氧化錳混合反應(yīng)C利用植物光合作用請(qǐng)寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)主程式：_；反應(yīng)類型是_；用排水法收集一瓶氧氣，發(fā)現(xiàn)不純，可能的原因是_（答出一點(diǎn)即可）；實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體，可以用甲圖裝置作為發(fā)生裝置的是_（填序號(hào)）A電石（固體）和水在常溫下反應(yīng)制乙炔氣體B濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣C濃氨水和堿石灰常溫下制氨氣四、簡(jiǎn)答題17 . 寫出符合要求的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：（1）有水生成的化合反應(yīng)：_。（2）有水生參加的分解反應(yīng)：_。（3）氯酸鉀與二氧化錳固體混合加熱：_。18 . 測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在燒杯內(nèi)加入少量的水，集氣瓶五等分做上記號(hào)，用彈簧夾夾緊乳膠管（1）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)稍過量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，看到的現(xiàn)象是_；化學(xué)方程式為_。（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處，由此可知氧氣約占空氣總體積的_。（3）如果未冷卻到室溫便打開彈簧夾則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將(填偏大、偏小或不變)_。紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下主要?dú)怏w具有_（化學(xué)性質(zhì)） 、_（物理性質(zhì)） 的性質(zhì)。若將上述實(shí)驗(yàn)中的紅磷換成木炭，嚴(yán)格按操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，其原因是_；（4）實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是_；（5） 某小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見圖I）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)圖（）（試管容積為45mL）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果請(qǐng)你對(duì)比分析下面圖I、圖實(shí)驗(yàn)，回答下列有關(guān)問題：實(shí)驗(yàn)室中若用圖I裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，下列說法正確的是_A紅磷一熄滅就可以打開夾子 B實(shí)驗(yàn)中，水的量可以隨意C紅磷的量要足量 D瓶中消耗掉的氣體跟剩下的氣體的體積比約為1：4小軍用圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A.點(diǎn)燃酒精燈； B.撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；C.將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，按圖中所示的連接方式固定好，夾緊橡皮管；D.讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_（填序號(hào)）圖實(shí)驗(yàn)中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為_mL刻度處才停止對(duì)照?qǐng)DI、圖實(shí)驗(yàn)，圖實(shí)驗(yàn)的裝置有何優(yōu)點(diǎn)_（回答一點(diǎn)即可）19 . 宏觀辨識(shí)與微觀探析是研究化學(xué)的主要方法和手段之一。（1）構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和_；（2）從微觀的角度看，氧分子是由氧原子構(gòu)成，可推斷出氧氣是由_組成；（3）“見著知微”是通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的觀察、思考、推理，建立起對(duì)微觀粒子的認(rèn)識(shí)。將紅墨水滴入水中，迅速擴(kuò)散，說明分子在_；將銅絲深入硝酸銀溶液中，觀察到溶液逐漸變?yōu)樗{(lán)色，銅絲表面出現(xiàn)銀的白色，推斷溶液中粒子種類發(fā)生了變化，試寫出化學(xué)反應(yīng)方程式_。（4）組成H2O和H2O2的元素種類相同，分子結(jié)構(gòu)不同，可以推斷二者的化學(xué)性質(zhì)不同，試寫出實(shí)驗(yàn)室分解H2O2制氧氣的化學(xué)方程式_。20 . 在研究某大理石樣品（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）的活動(dòng)中，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，過程如圖所示：求 (1)反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量。（2）該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。21 . 化學(xué)與生活密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問題。（1）對(duì)自行車的支架進(jìn)行噴漆處理可以防止其生銹，原因是_。（2）森林火災(zāi)時(shí)，?？撤コ鲆粭l隔離帶的目的是_。（3）我國(guó)在南海成功開采出可燃冰?？扇急饕屑淄樗衔?。請(qǐng)寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式_。（4）柚子皮可以吸附室內(nèi)異味，請(qǐng)寫出初中化學(xué)中學(xué)過的具有同樣性質(zhì)的一種物質(zhì)名稱_。五、推斷題22 . 圖中A、B、C、D、E五環(huán)分別代表初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)，兩環(huán)相連表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；其中A、E常溫下都是黑色固體，且E為一種非金屬單質(zhì)；B、C、D常溫下均為無色氣體，其中B為光合作用的產(chǎn)物之一，C的固體可用于人工降雨；A、D反應(yīng)可生成一種紅色固體和C。（1）寫出物質(zhì)A、E的化學(xué)式為_、_。（2）實(shí)驗(yàn)室常用_（填化學(xué)式）檢驗(yàn)C氣體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。六、科學(xué)探究題23 . 工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4，為了測(cè)定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，興趣小組的同學(xué)稱取10.0g鐵紅樣品進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與過程分析。（資料）1.草酸晶體（H2C2O43H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學(xué)方程式為：2.濃硫酸具有吸水性，氫氧化鈉溶液可以吸收CO2。3.堿石灰的主要成分是CaO和NaOH，可以吸收水與CO2。（問題討論）用下圖所示裝置實(shí)行實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先_。（2）C裝置的作用是_。（3）對(duì)E裝置加熱前和停止加熱后，都要通入過量的CO，其作用分別是：加熱前_；停止加熱后把反應(yīng)生成的二氧化碳全部排入F裝置中。（4）寫出E裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式_。（數(shù)據(jù)分析與計(jì)算）（5）充分反應(yīng)后稱得F裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_。（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）（6）本實(shí)驗(yàn)中如果缺少D裝置（不考慮其它因素），則測(cè)得樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_（填“偏小”、“不變”或“偏大”）。（7）請(qǐng)指出實(shí)驗(yàn)裝置的一個(gè)明顯缺陷_。24 . 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了三種金屬鋁、鐵、銅，其中一塊銅片生銹了，表面附有部分銅綠銅綠的主要成分是Cu2(OH)2CO3，他們的實(shí)驗(yàn)探究過程如下：（1）銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和（填化學(xué)式）共同作用的結(jié)果。（2）為探究鋁、鐵、銅的活動(dòng)性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：鋁片浸入稀硫酸中；銅片浸入稀硫酸中；鋁片浸入氯化亞鐵溶液中，這組實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序。請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模▽懗鰧?shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象）。（3）他們還想用加熱的方法除去銅綠，加熱時(shí)卻發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑。經(jīng)查閱資料知道：銅綠受熱分解會(huì)生成黑色的氧化銅 酒精在不完全燃燒時(shí)會(huì)生成炭黑 炭黑與稀硫酸不以應(yīng)。a、他們提出猜想：該黑色物質(zhì)可能是氧化銅，也可能是氧化銅和的混