語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),克服上課“走神”的五個(gè)方法,一、自我暗示法自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力，調(diào)動(dòng)心理活動(dòng)積極性，有助于注意力的集中，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)時(shí)用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”；也可以找?guī)讖埿】ㄆ?，在上面分別寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等句子，然后把它們放到你平時(shí)容易看見的地方，如鉛筆盒里，或貼在書桌上，或夾在課本里。這樣，無論你上課聽講還是寫作業(yè)，只要一看到它們，就會(huì)提醒自己：“別走神兒呀！”二、情境想象法無論多么愛走神兒的學(xué)生，當(dāng)參加重要的考試或競賽時(shí)，他也會(huì)盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此，請你每次上課和做作業(yè)時(shí)想象自己是在參加某次大考或競賽，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，提高單位時(shí)間內(nèi)的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。正如著名數(shù)學(xué)家楊樂所說：“平時(shí)做作業(yè)像考試一樣認(rèn)真，考試時(shí)就能像做作業(yè)一樣輕松?！?三、培養(yǎng)間接興趣間接興趣對學(xué)生的注意力發(fā)展具有重要作用，學(xué)生缺乏對事物的間接興趣往往導(dǎo)致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng)，一要樹立遠(yuǎn)大理想，明確努力方向或奮斗目標(biāo)；二要激發(fā)好奇心和求知欲，對所學(xué)知識(shí)保持濃厚的探求欲望；三要為自己樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力為未來的發(fā)展，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，用理想的目標(biāo)激勵(lì)鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。四、記錄法給自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“數(shù)學(xué)課足球賽約一分鐘半”這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認(rèn)真看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費(fèi)了多么寶貴的時(shí)光。漸漸地，你會(huì)對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內(nèi)容也會(huì)隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會(huì)出現(xiàn)這樣一句話：“我今天學(xué)習(xí)的一直很專心，沒有分神。”五、自我獎(jiǎng)懲法在你每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前，先給自己定一個(gè)時(shí)間表，從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分要完成什么內(nèi)容，越具體越好。如果在規(guī)定時(shí)間完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且始終是專心致志的，那么就可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己：看會(huì)電視或聽一下音樂；相反，如果由于分神而使計(jì)劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往，你就會(huì)為得到獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。,初中語文學(xué)法指導(dǎo),一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材魏老師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一冊教材的呢?他讓學(xué)生從7個(gè)方面進(jìn)行教材分析：1列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把現(xiàn)代文生字和文言文生字分開列表。根據(jù)自己的實(shí)際情況，沒加注音的字自己也有不認(rèn)識(shí)的，也可以列入表中。2列新詞表。把課文中加注釋的詞中要掌握的詞列成表。重點(diǎn)是動(dòng)詞、形容詞，必要的名詞也列入表內(nèi)?，F(xiàn)代文和文言文要分開列表。這些詞不僅列表，還要在教材上依次編上號(hào)，這樣容易引起注意，還能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3單元分析。統(tǒng)計(jì)本冊教材共幾個(gè)單元，記敘文、說明文、議論文、文言文等各占幾個(gè)單元。這樣能明確本學(xué)期學(xué)習(xí)文體的重點(diǎn)。4習(xí)題歸類。統(tǒng)計(jì)每篇課文后的練習(xí)題數(shù)，再將這些題分成四種類型，分別統(tǒng)計(jì)出來。字、詞、句訓(xùn)練；語法、修辭、邏輯訓(xùn)練；聽說訓(xùn)練；讀寫訓(xùn)練各是多少道題?5知識(shí)短文歸類。本冊教材知識(shí)短文一共多少篇，其中讀、寫、聽、說知識(shí)短文幾篇，漢語知識(shí)短文幾篇?6書后附錄。寫清書后附錄是什么?對我們學(xué)好語文有什么作用?7列文學(xué)常識(shí)簡表。按照時(shí)代順序列出這冊教材涉及的作家、詩人的名字、身份、作品名稱、節(jié)選自何處?有何名句?外國作家要單列出來寫清他們的國籍、年代和作品名稱。,自學(xué)一篇文章讀一篇文章的方法很多，如“瀏覽法”、“設(shè)疑法”、“五步讀書法”、“十步讀書法”、“圈點(diǎn)摘要法”等等。而他最喜歡介紹給學(xué)生的是“四遍八步”讀書法。四遍就是一篇文章讀四遍，八步就是完成八項(xiàng)任務(wù)。第一遍，眺讀。完成前兩步任務(wù)：識(shí)記作者及文章梗概；識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完1500字的速度。第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：復(fù)述內(nèi)容；理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘要讀完1000字。第三遍，細(xì)讀。完成五、六、七步任務(wù)：理解掌握字、詞、句；摘要重要部分；歸納中心思想。讀的速度一般與朗讀相同，每分鐘200字。第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務(wù)。速度根據(jù)需要，或非重點(diǎn)部分一帶而過，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語。并不是每篇文章都要讀四遍，如人民的勤務(wù)員之類的文章，讀兩遍就可以完成八步任務(wù)，像岳陽樓記讀五六遍，也不一定能夠全部理解其中妙處，自然需要再讀。讀每篇文章并不是非要完成這八部分任務(wù)不可。有的文章只要記住梗概、復(fù)述大意即可，如連升三級，平時(shí)課外閱讀報(bào)紙雜志上的大部分文章也是如此。另外，魏老師說，“四遍八步”讀書法適用于經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生的方法，決不是適應(yīng)所有學(xué)生的方法；是適用于大部分文章的方法，決不是適用于所有文章的方法。,劃分文章層次的方法1劃分記敘文層次的5種方法。(1)按時(shí)間順序劃分。有的文章以時(shí)間為線索，寫人記事，交待事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，如多收了三五斗等文章。(2)按空間順序劃分。文章寫自然景物，一般按空間順序安排層次，也有寫人記事的文章也按空間順序安排層次，如老楊同志等文章。(3)按不同表達(dá)方式劃分。有的記敘文以記敘為主，但在開頭部分抒情、議論，結(jié)尾又抒情、議論，如誰是最可愛的人等文章。(4)按材料性質(zhì)劃分。有的文章不受事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而以事件內(nèi)容為依據(jù)，把表現(xiàn)同一思想內(nèi)容的材料安排在一個(gè)部分里，如聞一多先生的說和做一類文章。(5)按作者的認(rèn)識(shí)過程來劃分。如荔枝蜜一文就是按作者對蜜蜂的認(rèn)識(shí)過程，劃分為不喜歡、想看看、贊美、聯(lián)想到勞動(dòng)人民、夢見自己變成蜜蜂這樣5個(gè)部分。,2劃分議論文層次的4種方法。(1)三段式。大部分議論文都按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排層次的。在結(jié)構(gòu)上分為開頭(引論)、正文(本論)、結(jié)尾(結(jié)論三部分，如談骨氣。(2)總分式。較復(fù)雜的議論文則先提出文章的總論點(diǎn)，為了論證總論點(diǎn)，又提出若干個(gè)分論點(diǎn)。(3)并列式。文章論述的兩個(gè)或幾個(gè)問題之間的關(guān)系是并列的，有幾個(gè)問題，則劃分為幾個(gè)層次，如放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。(4)遞進(jìn)式。文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系是層層深入的，如最后一次講演。這篇文章的第一部分揭露反動(dòng)派的卑鄙，贊揚(yáng)李公仆先生的光榮；第二部分深入論述敵人的卑鄙，說明其末日將臨；第三部分號(hào)召青年繼承革命烈士遺志；最后則進(jìn)一步表示斗爭的決心。,3劃分說明文層次的方法。劃分說明文的層次方法大致可采用記敘文、議論文的層次劃分方法。魏老師以前總結(jié)過劃分說明文的十種方法，后來覺得，方法太多，不利于初中生掌握，就不用了。以上所說的劃分文章層次的方法，適合于大部分文章，不等干適合所有的文章。有的文章結(jié)構(gòu)形式特殊，不能用現(xiàn)成的公式去套，只能具體文章具體分析。,歸納文章中心思想的方法,1看文章題目。有的文章一看題目就使人想到整篇內(nèi)容大致是圍繞這個(gè)中心寫的，如反對自由主義、石油的用途等文章。2看文章的開頭與結(jié)尾。不少的文章，開門見山，開頭部分就提中心思想。如馬說第一句話就提文章論述的中心：“世有怕樂，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有?！比木o緊圍繞這一中心，說明不遇伯樂，千里馬會(huì)被埋沒的道理。又女口黃生借書說，開頭就提出了全文的議淪中心：“書非借不能讀也?！边€有的文章在結(jié)尾部分點(diǎn)明中心，如井岡翠竹，篇末點(diǎn)題：“井岡山的毛竹從不改色永不低頭這正是井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神!”,3看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。文章在記敘、描寫中插入抒情、議論部分，通過分析這些句子，也就容易歸納出中心思想。如聽潮一文，在描寫大海漲潮時(shí)發(fā)表議論：“怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里?！蔽恼碌慕Y(jié)尾處又寫道：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候?！睆倪@些議論的句子中，我們看出文章的中心是謳歌大海的壯美，頌揚(yáng)大海的偉大力量。4分析人物性格。一些寫人的記敘文，中心含而不露，這時(shí)你注意分析主人公的性格特點(diǎn)，就容易看出文章的中心，如第二次考試、老楊同志等等。,5綜合文章各段段意。這種方法比較適合于說明文和特殊的議論文，如死海不死、最后一次講演等。6分析文章的寫作背景。有的文章寓意較深，不易找出來，這就要求注意弄清文章寫作和發(fā)表時(shí)的政治歷史背景。如雷峰塔的倒掉，只有結(jié)合作品發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景，才能認(rèn)識(shí)到這篇文章的中心主要表現(xiàn)了作者對打破中國封建思想束縛的愿望和被壓迫者的同情。歸納文章的中心思想，用通順的文字表述出來，是要經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練的。如記敘文的中心思想的一般表述形式是：前一部分概括文章的主要內(nèi)容“本文通過對的記敘(或描寫)”；后一部分是中心所在“贊揚(yáng)了(或歌頌了、揭露了、批判了、表達(dá)了、說明了)的精神(或思想、品質(zhì)、制度、感情、道理)”。魏老師說，以上只是歸納一般文章的中心思想的方法。特殊的文章，還需要綜合運(yùn)用多種方法，進(jìn)行分析歸納。,語文學(xué)習(xí)方法總結(jié),其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法告訴大家:一.課前預(yù)習(xí)法：預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。1.預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。2.標(biāo)自然段。3.熟讀課文三遍(以上)。4.概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。,二.上課聽講法:聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。3.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充,三.課后復(fù)習(xí)法：我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。,四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。,文言文學(xué)習(xí)方法,一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。,2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。3.要牢牢記住主要文言句式主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。,二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：1.借助注釋，粗讀課文預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍