人教版2020版九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題D卷(練習(xí))

人教版2020版九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、現(xiàn)代文閱讀一碗米粉（徐全慶）（1）天有些冷，父親突然對(duì)我說(shuō)，你陪我去一趟桂林吧。父親越來(lái)越老了，行動(dòng)也越來(lái)越不方便，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納，就說(shuō)，桂林你已去過(guò)了，西雙版納還沒(méi)去過(guò)，干脆和我起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個(gè)父親沒(méi)去過(guò)的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。 （2）沒(méi)辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問(wèn)，為什么非要去桂林呢？父親說(shuō)，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣(mài)的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來(lái)，父親真的變成了老小孩。 （3）車(chē)站的旁邊就有賣(mài)米粉的，我說(shuō)，我給你買(mǎi)一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找。我說(shuō)，隨便買(mǎi)一碗不就行了，何必找來(lái)找去的。父親很堅(jiān)決地說(shuō)，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說(shuō)，我還欠他一碗米粉錢(qián)呢。（4）父親說(shuō)，那是十五年前的事了。那次他來(lái)桂林，玩得很開(kāi)心，眼看返程的時(shí)間就要到了，他匆匆趕到車(chē)站，買(mǎi)了返程的車(chē)票。這時(shí)，肚子咕咕地叫個(gè)不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘I了的緣故吧，那天的米粉特別好吃?？墒堑人跺X(qián)的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來(lái)。他的錢(qián)包丟了，身上一分錢(qián)也沒(méi)有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。店主看出他的窘態(tài)，問(wèn)，沒(méi)帶錢(qián)？父親低下頭說(shuō)，錢(qián)丟了。這樣吧，你把你的地址、姓名給我，回去后我一定把錢(qián)寄來(lái)給你。店主又打量了一下父親，說(shuō)，不用了，下次到桂林來(lái)，還來(lái)吃我的米粉，不過(guò)得給兩份錢(qián)。（5）父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒(méi)有再來(lái)過(guò)桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。（6）父親和我把車(chē)站周?chē)男〕缘暾伊藥妆?，也沒(méi)有找到那住姓楊的。父親就向人打聽(tīng)，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒(méi)有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上。他連連嘆氣。 （7）父親開(kāi)始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個(gè)不知道名字的人，談何容易。我們找了整整兩天，也沒(méi)有找到。天越發(fā)冷了，再過(guò)24小時(shí)我們就要回去了，這時(shí)，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請(qǐng)網(wǎng)友幫忙尋找。 （8）第二天中午，有人打我的手機(jī)，說(shuō)他就是我們要找的人，請(qǐng)我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說(shuō)的地址找到了他。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說(shuō)，可找到你了，可找到你了！語(yǔ)氣中滿是激動(dòng)。老楊的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動(dòng)作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。（9）只是我有些疑惑，這個(gè)小店我前天來(lái)過(guò)，店主是個(gè)年輕人。也許是他的兒子吧，我想。（10）米粉端上來(lái)了，味道確實(shí)不錯(cuò)。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢(qián)。 （11）臨別時(shí)，父親又一次握住了老楊的手，說(shuō)，要是我還能來(lái)桂林，我還來(lái)吃你的米粉。 （12）老楊使勁地點(diǎn)頭，久久地握著父親的手。 （13）返回的途中，我的電話響了，是老楊打來(lái)的。他說(shuō)，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谡宜?，他特意和店主商量，臨時(shí)當(dāng)了一會(huì)兒店主，又給我們做了一次米粉。他說(shuō)，他今天特別高興。 （選自2011年第1期天池小小說(shuō)）1 . 概括故事內(nèi)容。2 . 請(qǐng)聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。（1）他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗水。（2）老楊使勁地點(diǎn)頭，久久地握著父親的手。3 . 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的結(jié)尾的妙處。4 . “一碗米粉”有什么深刻的含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。閱讀下面文章，完成后面小題圣潔之蓮李雪嬌夏日是蓮花的世界。公園里，池塘邊，田野中，處處都能看到婷婷的蓮花。蓮花的別名很多，芙渠、水芝、藕花而最為人所熟知的名稱是荷花。蓮花，不僅有觀賞價(jià)值，其實(shí)用價(jià)值也堪稱花中之最。不論是花瓣、花須、花房、葉梗、葉、藕、蓮子等，或供實(shí)用，或供藥用，沒(méi)有一點(diǎn)廢物，難怪世人愛(ài)蓮。宋代周敦頤作愛(ài)蓮說(shuō)，贊美蓮花出淤泥而不染的高潔品格。一年十二個(gè)月，月月都有當(dāng)令的花神。農(nóng)歷六月二十四日是荷花的生日，在古代，每到這一天，畫(huà)船蕭鼓，人人紛紛前往荷花蕩或是荷花塘，給荷花上壽。徐閬齋的“荷花風(fēng)前暑氣收，荷花蕩口碧波流，荷花今日是生日，郎與妾船開(kāi)并頭”，形象生動(dòng)地描繪了水鄉(xiāng)為荷花過(guò)生日的盛況。喜愛(ài)蓮花，從吟詠蓮詩(shī)開(kāi)始。我最喜愛(ài)的莫過(guò)于漢樂(lè)府江南：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北?！弊x這首詩(shī)，就像欣賞一幅畫(huà)，江南水鄉(xiāng)煙雨蒙蒙的韻味，江南女子紅唇皓齒的嫵媚，都在采蓮人的笑聲和蓮花迎風(fēng)托舉的仙姿中相映成趣，藍(lán)天白云下綠葉紅蕊的蓮花是多么圣潔。最美的永遠(yuǎn)是當(dāng)歸楊萬(wàn)里的，曉出凈慈寺送林子方。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，這樣美麗的詩(shī)句照映著我向往西湖心中幻想的湖光山色都被這一朵朵的映日荷花田滿，恨不得自己能有幸在西湖邊上。周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)是讀書(shū)人心中的“圣經(jīng)”：“于獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”一字一句吟誦，一心一意領(lǐng)悟。愛(ài)蓮、敬蓮、幕蓮之心油然而生。在萬(wàn)丈紅塵中行走，我的心中始終供奉著一朵白蓮，耳畔常?；叵胫婺傅慕陶d，做人要憑良心?。≈?chē)?guó)平教授說(shuō)：“我們活在這個(gè)世界上，必須知道自己究竟想要什么，一個(gè)人認(rèn)清了他在這個(gè)世界上想做的事情，并且認(rèn)真的做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)心的平靜和充實(shí)。”在經(jīng)歷了童年的苦難、青年的奮斗、中年的情路坎坷后，我終于明白我們?cè)?jīng)如蓮花般，沖出黑暗，自信而美麗的開(kāi)放過(guò)，只要付出真心愛(ài)的收獲，就必定會(huì)以某種方式珍藏在你的心中，當(dāng)歲月漸漸撫平創(chuàng)傷與坎坷，清點(diǎn)自己的行裝，發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)、善良、仁愛(ài)，這些生命里最重要的珍寶并未丟失，而他們，就是我生命的蓮臺(tái)。一首歌里唱：“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿都拋下”這是蓮昭示于人的天啟與期待吧。蓮心，既是慧心，慈悲心。與污泥之中盛開(kāi)的一朵朵潔凈的蓮花，亭亭玉立，它向人昭示了人，要懷善心，去污濁，凈雜念，做一個(gè)潔凈的人，在生命里開(kāi)出一朵素潔的蓮花。蓮花、蓮心也預(yù)示著生命中最柔軟的部分，生命中最柔軟的部分是內(nèi)心深處的那種善良，那種厚道，那種浸潤(rùn)著溫柔之物的體貼與同情。一座高山因它的氣勢(shì)、，它的巍峨，讓人景仰；一泓清泉因它的名澈、它的碧綠，讓人寧?kù)o。天地萬(wàn)物最寶貴的是人的生命，最高貴的是人的心靈。借綠綠的田野，捧清清的山泉水，在藍(lán)天白云下洗滌自己心靈的污垢吧，讓心靈的池塘盛開(kāi)一朵圣潔之蓮。5 . 文中第2段運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？有什么表達(dá)效果？6 . 文章大量的引用古詩(shī)文，有什么作用？7 . 閱讀文中第9段，說(shuō)說(shuō)人生與蓮花有怎樣的相似之處？你認(rèn)為作者從這些相似之處中受到了怎樣的啟發(fā)？8 . 本文運(yùn)用最突出的表現(xiàn)手法是什么？有什么作用？二、句子默寫(xiě)9 . 古詩(shī)文名句填空。（1）水何澹澹，_。（曹操觀滄海）（2）山不厭高，海不厭深。_，天下歸心。（曹操短歌行）（3）胡馬依北風(fēng)，_。（行行重行行）（4）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（5）觀滄海中借大海抒發(fā)氣吐山河的博大胸襟的詩(shī)句是：_，_； _，_。（6）天凈沙秋思中與“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚”意境相似的詩(shī)句是_，_。（7）王灣次北固山下中的“_？_”借“鴻雁傳書(shū)”的典故表達(dá)思鄉(xiāng)之情。（8）人們常引用曹操龜雖壽中的詩(shī)句“_，_”來(lái)比喻人雖然老了卻仍有雄心壯志。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詞，完成下列小題。丑奴兒書(shū)博山道中壁少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。10 . 判斷下列說(shuō)法的正誤：正確的在括號(hào)內(nèi)打“”，不正確的在括號(hào)內(nèi)打“”。（1）“少年不識(shí)愁滋味”中的“少年”，指“年輕時(shí)”，與今語(yǔ)“少年兒童”中的“少年”不同。（_）（2）“欲說(shuō)還休”中的“還”是多音字：hun和hi。古代一般讀hun，現(xiàn)今一般讀hi。（_）11 . 下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“上層樓”、“強(qiáng)說(shuō)愁”，寫(xiě)出了“少年”的純真無(wú)知。B“而今識(shí)盡愁滋味”，道出了歷經(jīng)滄桑的艱難辛酸。C“欲說(shuō)還休”，傳遞出有苦無(wú)處訴說(shuō)的痛苦矛盾。D“卻道天涼好個(gè)秋”，表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)大度的寬廣胸懷。四、課外閱讀閱讀下面文言短文，完成下面小題。其明年，齊敗魏兵于馬陵，虜其太子申，殺將軍龐涓。其明年，衛(wèi)鞅說(shuō)孝公曰：“秦之與魏，譬若人之有腹心疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居領(lǐng)厄之西，都安邑，與秦界河而獨(dú)擅山東之利。利則西侵秦，病則東收地。今以君之賢圣，國(guó)賴以盛；而魏往年大破于齊，諸侯畔之，可因此時(shí)伐魏。魏不支秦，必東徙。東徙，秦?fù)?jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯，此帝王之業(yè)也。”孝公以為然，使衛(wèi)鞅將而伐魏。魏使公子卬將而擊之。軍既相距，衛(wèi)鞅遺魏將公子卬書(shū)曰：“吾始與公子歡，今俱為兩國(guó)將，不忍相攻?？膳c公子面相見(jiàn)，盟，樂(lè)飲而罷兵，以安秦、魏?！蔽汗訁n以為然。會(huì)盟已，飲，而衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜魏公子卬，因攻其軍，盡破之以歸秦。魏惠王兵數(shù)破于齊、秦，國(guó)內(nèi)空，日以削，恐，乃使使割河西之地獻(xiàn)于秦以和，而魏遂去安邑，徙都大梁。梁惠王曰：“寡人恨不用公叔座之言也?！毙l(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號(hào)為商君。（選自司馬遷史記商君列傳）（注釋）領(lǐng)厄：山嶺險(xiǎn)要之地。山東：崤山以東。12 . 下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不同的一項(xiàng)是（ ）A使衛(wèi)鞅將而伐魏蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東B衛(wèi)鞅遺魏將公子印書(shū)曰是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下C盟，樂(lè)飲而罷兵而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也D寡人恨不用公叔座之言也未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也13 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。東徙，秦?fù)?jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯。14 . 太史公曰：“商君，其天資刻薄人也。跡其欲于孝公以帝王術(shù)，及得用，欺魏將卬，亦足發(fā)明商君之少恩矣?！蹦阃馓饭目捶▎?？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。五、名著閱讀15 . 閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！保?）這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，出自蘇聯(lián)小說(shuō)，這是書(shū)中主人公對(duì)生命的詮釋。（2）我校文學(xué)社團(tuán)決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。活動(dòng)之一就是圍繞上面這一小說(shuō)的主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命價(jià)值”的小型研討會(huì)。請(qǐng)你為主持人擬一段研討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。（不少于40字）（3）請(qǐng)你按下面的格式，自選角度寫(xiě)一段話介紹保爾。要求結(jié)合名著中的其他情節(jié)。保爾是一個(gè)六、綜合性學(xué)習(xí)“家”是一個(gè)有溫度的字，能引起無(wú)數(shù)人的情感共鳴。請(qǐng)積極參與“學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)吾家”主題活動(dòng)，完成下列各項(xiàng)任務(wù)。（畫(huà)“家”識(shí)“家”）16 . 為使同學(xué)們更好地理解“家”字的本源，第一小組展示了以上材料。一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料中有兩個(gè)別字和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你改正別字并給這位同學(xué)不認(rèn)識(shí)的字注音。（2分）（1）圖一“解說(shuō)”中的“_”改成“_”。（2）圖二“解說(shuō)”中“豕”注音：“_”。（讀文賞句）家家是什么？家是受傷時(shí)的“創(chuàng)可貼”；家是握在手里盈盈一脈的馨香；家是每一磚每一石都是用愛(ài)砌出來(lái)的城堡；家是以愛(ài)為圓心、一家人手牽手為半徑走過(guò)的一個(gè)圓；家是整個(gè)世界在下雪、走進(jìn)其中卻是春天的地方藍(lán)天是百鳥(niǎo)的家，水是魚(yú)的家，南方是燕子的家，大海是河流的家，樹(shù)根是樹(shù)葉的家。17 . 第二小組朗誦家，贏得掌聲陣陣。請(qǐng)品讀朗誦詞，找出下列表述有誤的一項(xiàng)（ ）A開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起人們對(duì)“家”的思考。B加粗詞“創(chuàng)可貼”“馨香”“城堡”詞性相同，都是名詞。C“砌出來(lái)”“樹(shù)葉的家”兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。D朗誦詞在朗讀時(shí)要飽含感情，讀出家給人帶來(lái)的歸屬感和安全感。18 . 第三小組閱讀了駱駝祥子，感受到祥子對(duì)“家”的向往僅僅是一輛黃包車(chē)，一個(gè)家，他希望通過(guò)自己的正當(dāng)勞動(dòng)求得一種獨(dú)立自由的生活，并繪制了下面的思維導(dǎo)圖，形象地勾勒了祥子的奮斗史。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，在圖中處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。19 . 綜合性學(xué)習(xí)。我縣開(kāi)展的“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)在中小學(xué)校園全面鋪開(kāi)，為了營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的氛圍，某校開(kāi)展了以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）校體育組對(duì)周邊中小學(xué)1200名同學(xué)每天進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，下邊表格是調(diào)查情況，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出調(diào)查結(jié)果。（2）請(qǐng)為這一活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）臨近中考，小蘭同學(xué)常常利用課余時(shí)間在教室學(xué)習(xí)，請(qǐng)你以同學(xué)的身份勸說(shuō)小蘭參加課余活動(dòng)，注意語(yǔ)言得體。七、作文20 . 伸出你的手，為自己開(kāi)拓一片天地，可以讓