高新七小語文主題學(xué)習(xí)實施方案

榆林高新第七小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實施方案一、實施語文主題學(xué)習(xí)實驗的重要性一年來，在積極推進課程改革的進程中，我校語文教學(xué)的整體情況是好的，但也存在一些影響語文教學(xué)質(zhì)量提高的問題。一是學(xué)生的寫字習(xí)慣和寫字質(zhì)量不均衡。二是閱讀教學(xué)效益不高的狀況沒有得到根本的改變。當(dāng)前語文教學(xué)的大部分時間用在了以學(xué)習(xí)課文為內(nèi)容的閱讀教學(xué)上，并且很多老師習(xí)慣于沿用多年的逐段逐句講解課文的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把一篇課文講得支離破碎，雖然把大量時間用于閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力卻沒有得到有效地培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段課外閱讀量要在145萬字以上，但從學(xué)生的實際情況來看，和這個標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，要解決這些問題，我們就必須依托語文主題學(xué)習(xí)實驗，全面推進閱讀教學(xué)改革。二、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)實驗的基本指導(dǎo)思想是：探索一種一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的語文教學(xué)模式，使課堂變得輕松，使語文變得簡單，使教學(xué)變得高效。最終實現(xiàn)模式創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)方式上，實驗特別強調(diào)多讀誦讀，多看博覽；強調(diào)感悟悟其意、悟其情、悟其法；強調(diào)積累語言積累，思想情感積累，篇章樣式積累等；強調(diào)不動筆墨不讀書，學(xué)會做批注，寫讀書筆記，養(yǎng)成習(xí)慣這些都是行之有效的中國傳統(tǒng)的母語學(xué)習(xí)方法。三、語文主題學(xué)習(xí)實驗的基本理念1、簡簡單單教語文，把學(xué)生的“學(xué)”落到實處?！爸黝}學(xué)習(xí)”要求教師少講，把課堂2/3學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生；要求根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨“新”理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來完成課堂教學(xué)。簡單并不代表“沒有”，教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實，體現(xiàn)引導(dǎo)、點撥上。講得多，教得多，不代表學(xué)生學(xué)到的多；教師講的少了，占用的時間少了，只要引導(dǎo)有方，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有保證。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實保障學(xué)生的“學(xué)”。語文是學(xué)出來的，不是講出來的。一是“教”的方面，為學(xué)生設(shè)計學(xué)案，教師不單要“備教材”，更要“備”學(xué)生、學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)；學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)可能會遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示，是“教”的重要內(nèi)容；教師“講”得少了，學(xué)生“學(xué)”的多了，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，成為“教”的重要方面。二是“學(xué)”的方面?！爸黝}學(xué)習(xí)”重視語文的實踐性，重視學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。教師精講，把時間讓給學(xué)生，給學(xué)生提供盡可能多的實踐機會；有效開展合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間互幫互助、互相督促，保證了學(xué)習(xí)效果。3、要打破原來逐句逐段分析課文的閱讀教學(xué)課堂常規(guī)，合理調(diào)整課時，實施單元備課，改進教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提速課堂教學(xué)，用大約1/3的課堂教學(xué)時間完成語文課本的學(xué)習(xí)，其余時間引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀配套語文課本主題單元編寫的語文主題學(xué)習(xí)叢書。4、實施課內(nèi)大量閱讀。課內(nèi)大量閱讀，為語文學(xué)習(xí)引入“源頭活水”。葉圣陶先生說過，教材無非是個例子。語文主題學(xué)習(xí)實驗的一條重要的理念是：通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文。明確語文主題學(xué)習(xí)實驗的核心理念就是課內(nèi)完成主題學(xué)習(xí)叢書的閱讀。5、主題學(xué)習(xí)叢書的閱讀不要精雕細(xì)刻。語文主題學(xué)習(xí)叢書的文章不需要教師逐篇的帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀分析，最主要的是讓學(xué)生利用在學(xué)習(xí)課本精讀課文時學(xué)到的方法自主進行閱讀，教師的任務(wù)是教給學(xué)生閱讀的方法，給學(xué)生提供充分的自主閱讀的時間，提高學(xué)生閱讀量。四、主題閱讀開展的方法（一）、通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀低年級通過聽錄音、看文字，跟隨老師吟誦，聽老師講故事等生動活潑的方式，讓有意注意和無意注意相結(jié)合，使之能動地學(xué)習(xí)拼音，自主識字，接觸規(guī)范的書面語言，培養(yǎng)語感能力，積累語言材料，為進一步學(xué)習(xí)書面語言打下堅實的基礎(chǔ)。中高年級引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。專門設(shè)計了一份“拓展閱讀卡”，里面說明填寫的內(nèi)容：時間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。讀完后根據(jù)“自我提問卡”自我提問，進行回顧和反思：1)你在閱讀時是怎樣判斷，選用什么方法閱讀效果好？2)閱讀時你常會犯什么錯誤？你是如何改進的？3）閱讀的收獲是什么？通過上述訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生拓展閱讀的效率，還使學(xué)生深入理解為什么要這樣進行閱讀，從而使其從自己的學(xué)習(xí)方法中獲得反饋信息，進一步調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃，以更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、圍繞單元主題 適度拓展1、主題閱讀教材編者把教材按照主題進行設(shè)計，是要通過單元主題教學(xué)培養(yǎng)一種品格，習(xí)得閱讀的方法和習(xí)作的方法，學(xué)會運用語言的。低年級多半是把內(nèi)容相似或相近的文章編為一組，組成一個教學(xué)單元；高年級則是以某個讀、寫重點訓(xùn)練項目為軸心，把幾篇課文編為一組的。但是，但由于受教材篇幅的限制，一單元只能容納三四篇課文，這就很難收到預(yù)想的效果。教學(xué)過程中，可以按每組教材的特點和教學(xué)重點，選擇適量的名篇佳作讓學(xué)生閱讀。學(xué)生就能夠在充分閱讀中更好地揣摩體會主題思想、訓(xùn)練重點、語言的表達(dá)方法等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀。如教科版四年下冊第七單元主題為“名勝古跡”，由3篇狀物散文及古詩組成，分別是長城莫高窟黃鶴樓的傳說古詩三首楓橋夜泊、烏衣巷早發(fā)白帝城，展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧。圍繞這個主題，就可以選擇威尼斯的小艇秦兵馬俑埃及的金字塔音樂之都維也納等開闊學(xué)生的眼界。2.同題閱讀我們也可以通過同題閱讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀。比如教學(xué)四年下學(xué)期愚公移山一課，我們是否能把列子的原文愚公移山的語段是當(dāng)?shù)匾胝n堂，讓學(xué)生感受到文言文的遣詞造句的精當(dāng)及古文的韻味，進而引導(dǎo)學(xué)生吟誦文言文的愚公移山。3、原著閱讀我們也可以通過原著閱讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀。比如教學(xué)五年級下冊我和祖父的花園，就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀蕭紅的呼蘭河傳，學(xué)了，昆蟲的口袋就可以引導(dǎo)學(xué)生讀昆蟲記。4、補白閱讀我們還可以通過補白閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。比如教學(xué)毛澤東的七律長征引導(dǎo)學(xué)生感悟這首詩中紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概是教學(xué)的重點，特別要弄懂“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中“暖”和“寒”的真正含義。但僅僅就56個字講，學(xué)生是很難領(lǐng)悟到這一點的。所以，我就抓住文中隱含的“暖”和“寒”這個“點”，帶著孩子們讀四渡赤水巧渡金沙江飛奪瀘定橋翻雪山等，大量閱讀這些故事，學(xué)生就會對這一中國革命史上乃至世界革命史上的偉大創(chuàng)舉，了解得更加全面、深入。（三）、結(jié)合學(xué)生實際，適度刪減整合我們不難看到教材中有很多篇目不但不美，而且篇幅過長，教師在教學(xué)時很難把握，學(xué)生也不愿意閱讀，比如甩掉是石油后的帽子等，我們就可以刪掉，補充一個學(xué)生喜歡的符合單元主題的美文。比如有的單元都是寫人的，我們就可以整合起來進行學(xué)習(xí)。我們力求做到以教材為“經(jīng)”，以經(jīng)典美文為“緯”，構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。具體活動： 1. 開展特色讀書活動，營造書香校園。定為周三為讀書日，積極開展“讀、積、品、演、創(chuàng)”讀書策略，舉辦一年一次的讀書節(jié)，讓讀書成為習(xí)慣。周三無書面作業(yè)，給學(xué)生讀書時間，但不是放任自流，而是要學(xué)生真讀書，動員家長和學(xué)生一起讀書，第二天要交流讀書收獲。 2.讀書要有收獲，做到“讀、積、品、演、創(chuàng)”讀書策略“讀”就是潛心閱讀；“積”就是積累優(yōu)美語言；“品”就是品一品書的味道，品一品語言文字運用的巧妙；“演”把讀的故事演一演，把書中的真善美融入學(xué)生的心中，同時也是表達(dá)、思維等能力的錘煉：“創(chuàng)”就是學(xué)生能自創(chuàng)童話寓言課本劇等，開發(fā)智力的同時，提高學(xué)生寫作的能力。3.一年舉辦一次讀書節(jié)，各班有特色匯報，有讀書分享等。四、保障措施全面推行語文主題學(xué)習(xí)實驗，必須對傳統(tǒng)的語文教學(xué)的各個方面進行全方位的改革，否則，在原有各項制度的掣肘下，主題學(xué)習(xí)實驗推廣的效果必將打折扣，實驗方案必將得不到很好的落實。為此，學(xué)校將采取如下措施，確保主題學(xué)習(xí)實驗的順利實施。1、成立以校長為組長的語文主題學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：謝美玲副組長：李鵬程 趙亞利成 員：語文教師 2、改革備課模式。要推行語文主題學(xué)習(xí)，必須改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，相應(yīng)的必須進行適應(yīng)主題學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式的備課改革。原有的逐篇課文備課的模式要打破，要根據(jù)教學(xué)需要從單元整體出發(fā)，通盤考慮一個單元的課文教學(xué)、主題學(xué)習(xí)叢書閱讀、習(xí)作等各個方面整合，進行單元備課。在實驗過程中，大力倡導(dǎo)集體備課，教研組共同研究一個單元的教學(xué)，形成通案，然后教師再結(jié)合自己情況進行調(diào)整，改進教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提速課堂教學(xué)，用大約1/3的課堂教學(xué)時間完成語文課本的學(xué)習(xí)，其余時間引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀配套語文課本主題單元編寫的語文主題學(xué)習(xí)叢書。3、改革語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計以及布置與評改的方式。推行語文主題學(xué)習(xí)，就必須要打通單元中的幾篇課文的界限，進行整體教學(xué)，改革原來的語文課堂作業(yè)本，要糾正原來個別教師存在的課堂作業(yè)本只是應(yīng)付上級檢查的現(xiàn)象。今后，對語文作業(yè)重點檢查3種：寫字作業(yè)、學(xué)生作文本和讀書筆記。要通過改革徹底刪除我們語文教學(xué)中存在的無效教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生、教師留出足夠的課內(nèi)閱讀時間。考試將適當(dāng)?shù)募尤胝Z文主題學(xué)習(xí)叢書內(nèi)容。4、徹底改革閱讀教學(xué)模式。語文主題學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)模式主要有：一篇課文帶多篇主題學(xué)習(xí)叢書文章的模式和單元整體推進的教學(xué)模式。語文教師必須立即全面學(xué)習(xí)應(yīng)用這兩種教學(xué)模式，以新模式的推進，改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)。在實驗的過程中，鼓勵教師探索富有自己特色的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，形成自己的個性化模式。5、改革語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系。評價是教師教學(xué)的指揮棒，可以說，怎樣評價，就怎樣教學(xué)。為此，學(xué)校將確定各年級語文學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和考查方式，指導(dǎo)全體語文教師重視學(xué)生整體語文素養(yǎng)的考查，不僅要重視終結(jié)性評價，還要重視過程性評價；不僅要重視定量評價，還要重視定性評價；不僅重視書面評價，還要重視口語、實踐能力的評價，把閱讀能力考查的重點轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價學(xué)生對課外文章的閱讀能力，不再對課文課內(nèi)閱讀的內(nèi)容進行評價，徹底解決閱讀教學(xué)中老師不敢放手少講課文的問題。6、創(chuàng)新語文主題學(xué)習(xí)叢書的閱讀模式，保證叢書用得好、有效益。我校打算在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索主題學(xué)習(xí)叢書閱讀模式，摸索出一條適合本校實際的主題學(xué)習(xí)叢書閱讀模式。根據(jù)課時要求，調(diào)整安排課時，要做好文章的篩選工作，重點閱讀與瀏覽閱讀相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。7、開展形式多樣的主題學(xué)習(xí)大賽。積極組織開展讀書月活動，舉辦全體學(xué)生參與的讀書節(jié)，開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動，和我校的童心作業(yè)相結(jié)合，開展學(xué)生主題學(xué)習(xí)讀書大賽、演講比賽、詩文誦讀比賽、作文競賽、