高中英語教學論文 小議如何“聽”好英語（通用）

小議如何“聽”好英語 （一）背景： 課題:PETSII聽力模擬試題訓練 說明:09年浙江省高考英語科目題型設置將有較大變化,其中已經(jīng)確定的變化即,恢復對英語聽力的考查.聽力考試時間分為9月與3月兩次,滿分30分,選擇其中較好一次成績計入總分150分內. 由于今年考試的具體時間在暑假補課期間才最終定下來,沒有相應的訓練材料,因此,面對這樣時間緊,任務重(聽力分值占總分的五分之一)的現(xiàn)狀,我們高三備課組自行收集資料,并將開學前兩周的階段性學習任務定為聽力訓練. （二）授課過程： Step1:學生迅速瀏覽試題,作好聽前準備(限定時間2分鐘); Step2:播放錄音:學生聽錄音并完成相應的題目; Step3:請一位(英語成績處于中等的)同學將自己的答案寫在黑板上,老師引導其他同學將自己答案與這位同學的進行對照,提出有分歧的地方; 老師在全班共同校對時,把握情況:對一致性大的題目,確定正確答案;對于分歧較大的,出現(xiàn)了三個甚至四個不同答案的題目,先不給出正確答案; Step4:老師針對剛才沒有定下正確答案的題目,再次選擇性地播放錄音,給學生第二次聽并判斷的機會; Step5:老師進行校對與點評:針對題目中較難的部分選聽,幫助學生抓出關鍵句,在黑板上進行原文重現(xiàn);通過板書補充有用關鍵詞. （三）體會： 這屆高三學生接受的是新課程的教育,在高一高二階段的課堂中有聽力方面的訓練,但面對高考要求的聽力考試仍存在兩大方面的困難:1.之前并未有針對性題型的專項聽力訓練;2.受到詞匯方面的影響,即學生本身詞匯底子薄,限制了聽力能力. 這堂課是考前的一堂專項復習課,通過一節(jié)課時間完成了練習與講評兩項任務,總結以下兩點還是起到了一定積極作用: 1、利用聽錄音前的時間，讓學生迅速地捕捉每個小題題干選項所提供的信息，將題干中的關鍵詞作好標記,預測短文或對話可能涉及到的內容.這樣聽錄音材料時就有的放矢，有所側重，提高答題的準確率。 2、由于是當堂訓練當堂講評,無法對學生的練習進行批改,因此采取抽樣的辦法,對中檔程度的學生做題情況進行了解.這樣一來避免全部的講評,而是把握側重點,對難題進行精聽精講,提高課堂時間利用率. 為盡可能地幫助學生拿到聽力這寶貴的三十分,還應培養(yǎng)學生在做題整個過程中運用一定的技巧來進行輔助: 首先,聽前準備.除了上面已經(jīng)提到的,讓學生在聽力開始前在題干中進行標記之外,還應引導學生注意各選項中的主要區(qū)別。選項中出現(xiàn)的一些不同的名字或地點或不同的動詞，可以明確題目多方面的信息。如,有一段材料中的一道題目: Howmanypeoplearewaitinginthequeue? A.MorethanfiftyB.atleastahundredC.abouthundreds 這一題目是典型的數(shù)字考查題,不管是題干中的howmany,還是選項中的三個數(shù)字都表明了這一點.但做下來學生錯誤率十分高.究其原因,學生都明確了是數(shù)字考查,但因為沒有注意題干中inthequeue這一關鍵詞,搞錯數(shù)字的對象自然不可能正確判斷.所以,不管是標記題干還是選項,核心都是抓“準”關鍵詞. 其次,聽時的技巧.在訓練中,學生反映出兩種情況:1.某些錄音中出現(xiàn)不熟悉的詞或詞組,導致理解出現(xiàn)問題,無法正確作出判斷.退而選擇自己”似乎”聽到了的選項,不管它是否只是一個干擾項;2.某些錄音學生聽來很明白,難詞不多甚至沒有,但等一遍過了再來回想,腦子里面選擇起來卻似是而非,還是只能憑感覺選擇. 其實,聽力考試進行的過程十分短,尤其是第一節(jié)的五段小對話，只讀一遍，正是“時不我待”.因此,在聽時僅憑腦力無法記住長達數(shù)分鐘的對話或短文內容，要適當做些筆記。簡單地以一些自己能懂的符號進行記錄,特別是對數(shù)字、時間、日期等易混淆的信息,一旦多個出現(xiàn),必須有筆記才能對號入座. 如,有一段材料中問:Howmanytimesdidtheteachershavetochangeplanebeforetheyarrived? 在聽的過程中材料并不直接給出次數(shù),而是詳細講了從何地出發(fā)飛到何地,再從何地飛至何地,反復幾次.此時,如不作記錄而僅靠記憶,必然存在一定判斷難度.而假如邊聽邊將地名首個字母記下:S-H-M-B,那么換機的次數(shù)就清楚呈現(xiàn)了. 而針對上面提到的第一種情況,注意力一定要集中在整體內容的理解上.對于個別單詞或單句，聽不清時馬上放棄，不要強迫聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。 最后,聽后的狀態(tài).在聽完一段后,應迅速進入準備聽下一部分的狀態(tài),千萬不要因為某些地方聽不懂而心煩意亂，糾纏不休，一定要平靜地聽下去。否則會導致既丟“芝麻”、又丟“西瓜”的被動局面。 俗話說,功夫在課外.英語這門學科是一門語言學習課程,聽力訓練除了在