《死水》教案.doc

死 水聞一多教學(xué)目標1、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩歌的一般特點，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力，提高學(xué)生誦讀詩歌的興趣；2、 體會死水用反語描寫丑的事物，使丑的事物更丑的寫作特點；3、 鑒賞死水深沉的感情。教學(xué)重難點1、 對死水中“死水”這一意象寓意的理解；2、 以“美”寫丑的反諷手法的運用。課時安排：一課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們秋天到了，這秋天一到，水就與我們特別有緣，秋雨綿綿不絕。就連我們剛上的詩歌單元中也不乏“水”的存在。好，我們一同來回憶一下，我們學(xué)過什么“水”了。 點撥：沁園春長沙中的湘江；再別康橋中的康河的水，我們再來回憶一下，文章中是怎樣描寫這兩條“水”的。 點撥：背誦相關(guān)語段。1、 湘江北去，漫江碧透，百舸爭流，魚翔淺底。2、 那河畔的金柳是夕陽中的新娘，波光里的艷影再我的心頭蕩漾，軟泥上的清荇，油油的在水底招搖，在康河的柔波里，我甘心做一條水草。這一中一外，一剛一柔之間就帶給我們以美的享受。今天，我們再來學(xué)習(xí)一種水，那就是聞一多先生的死水，大家來看這水到底還是不是同上面的水一樣能帶給我們美感呢？大家一起來朗讀課文，感受一下，文章中的“死水”到底美不美？（二） 作者簡介 聞一多（1899-1946），湖北浠水人，著名學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士，曾參加新月社，與徐志摩等人創(chuàng)辦新月雜志。1923年出版第一部詩集江燭，1928年2月出版第二部詩集死水，在他的詩集作品中，表現(xiàn)出一種深沉的愛國激情。聞一多，本名聞家驊（驊，赤色的駿馬。）聞一多先生正像國家的一匹駿馬，為國效“犬馬之勞”。（三） 研讀課文 閱讀第一小節(jié)1、 提問：文章第一小節(jié)寫了什么？（要求從文中找出答案）點撥：“這是一溝絕望的死水”（板書）文章第一小節(jié)就向我們介紹了這一溝絕望的死水，總寫這溝死水。2、 提問：找出用以描寫“死水”的字詞。點撥：絕望、清風(fēng)吹不起半點漪淪（板書）3、 提問：這些字詞體現(xiàn)出這溝死水的什么特點？點撥：死，完全喪失了生命力。4、 所以作者就“不如”“爽性”（板書）表現(xiàn)出作者怎么樣一種情感？造句對比：破罐子既然破了個缺口，不如扔了吧！ 魯智深大唱一聲：“呔，殺一人也是殺，殺百人也是殺，今天爽性讓俺殺個痛快?！?點撥：有一種“破罐子破摔”的情感在，是作者的激憤之話，表達作者對死水的厭惡。1、 詩的第一節(jié)總寫了一溝絕望的死水，所以作者接下來具體來描繪這一溝絕望的死水，請大家找出相對應(yīng)的字詞。點撥：第二節(jié)中的“銅”、“鐵罐”對應(yīng)第一節(jié)中的“不如多扔些破銅爛鐵”，第三節(jié)中的“酵成溝綠酒”對應(yīng)第一節(jié)中的“剩菜殘羹”。2、 閱讀第二小節(jié)提問：在這一段中作者描寫了哪些事物？點撥：銅、鐵罐、油膩、霉菌3、 閱讀第三小節(jié)提問：在這一段中作者又描寫了哪些事物？點撥：死水、白沫、偷酒的花蚊4、 再閱讀第二三小節(jié)提問：在這兩段中最主要運用了什么修飾手法？點撥：比喻提問：把什么比作什么？點撥：銅的翡翠 鐵罐桃花 油膩羅綺 霉菌云霞 死水綠酒 白沫珍珠、小珠、大珠5、 閱讀第四段有了上面這么多漂亮的景象，“翡翠、桃花、羅綺、云霞、珍珠”，所以“那么一溝絕望的死水，也就得上幾分鮮明?！蔽恼陆酉氯憽叭绻嗤苣筒蛔〖拍?，又算死水唱出了歌聲”。（板書）a 提問：文章為什么要寫死水的聲音，而且還是歌聲？提示：王籍在入若耶溪中有一名句：蟬噪林愈靜 這是一溝絕望的死水，一片死寂點撥：這是反襯手法的運用，以有聲來趁無聲，以青蛙的歌聲來襯托死水的死寂。 b 仿句：根據(jù)文章內(nèi)容仿照：“蟬噪林愈靜”寫一句子。點撥：蛙歌水更寂6、 提問：我們現(xiàn)在解決剛上課時提出的問題。這水美麗嗎？為什么？點撥：“美”！有翡翠、桃花、羅綺、云霞、珍珠、色彩紛呈，而且還有歌聲，怎么會不美呢？ 提問：但這美是不是真的“美”啊，這“美”的本質(zhì)是什么？舉例：有這么一位女子，臉上這邊長個大瘤，那邊長個疙瘩，滿嘴臟話，走路時一搖一擺。有一天，突然來了個濃妝艷抹、柔聲細語、纖纖細步，你感覺會怎樣，是惡心、討厭，還是喜歡？這其實就是“東施效顰”，裝扮的越美給人感覺越惡心。點撥：“死水”也是這樣，用美麗的詞語寫丑惡的事物，寫得越美，結(jié)果反而越丑。這就是“以美寫丑”的方法。 閱讀文章第五節(jié) 分析：“這是一溝絕望的死水”照應(yīng)文章的開頭韻，起強調(diào)作用，強調(diào)“死水”的無藥可救。 “斷不是美的所在”。斷，絕斷，肯定了死水的丑陋。 體會：“不如（板書）讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界”，表現(xiàn)作者怎樣的情感？ 提示：魯迅的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?點撥：死水到了不可挽救的地步了，唯一的辦法是加速它的滅亡。表現(xiàn)作者對死水的厭惡。 象征意義 死水這首詩創(chuàng)作于1925年4月，正是聞一多先生準備回國前夕，發(fā)表于1926年4月，當時正是“三一八”慘案發(fā)生不久，而死水詩集出版于1928年，正處于大革命失敗的時期，很多人對“死水”的寓意有不同看法，有人說，死水就是一條臭水溝，你們是如何來理解的呢？點撥：從創(chuàng)作的時間看“死水”應(yīng)是美國黑暗社會的象征；從死水的發(fā)表時間看，“死水”象征北洋政府； 從詩集發(fā)表的時間看，“死水”象征黑暗中國的現(xiàn)實。 點評：意象是詩人創(chuàng)造想象的產(chǎn)物，怎樣體會理解詩中的意象取決于一個人所處時代及其自身的經(jīng)歷等等，對詩中“死水”的寓意的理解并不強求統(tǒng)一。 反諷手法運用 提問：作者為何要用美好的事物來比喻極端的丑惡。點撥：起到反襯的作用，用丑寫丑稀松平常，用美寫丑更反襯死水的絕頂骯臟；起到諷刺的作用。諷刺具有象征意味的“死水”，給黑暗社會以無情的揭露和批判。（六）結(jié)合三美理論，思考并討論一下幾個問題討論這首詩歌的音樂美表現(xiàn)在哪些方面。以第二、三詩節(jié)為例，討論繪畫美在死水中是如何體現(xiàn)的，用了什么手法？ “死水”作為詩歌意象，它象征著什么？從整首詩歌看，建筑美是如何表現(xiàn)出來的。 明確：1，全詩偶句押韻，一節(jié)換一韻。2，每句都有四個節(jié)拍組成，包括三個兩個字和一個三個字，而字節(jié)的位置是變化的，使全詩節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘。教師領(lǐng)讀示范：這是、水鮮明 2水發(fā)酵產(chǎn)生的白沫，同學(xué)們對新月派詩歌的創(chuàng)作風(fēng)格意境一溝、絕望的、死水。清風(fēng)、吹不起、半點、漪淪3，每句都以雙音詞收尾。 死水用詞豐富、華美，詩人選用了最富有色彩的詞匯，構(gòu)成了美丑迥異，對比鮮明的畫面，增強了詩歌的表達效果。在這一節(jié)中，請大家注意這四個詞“翡翠”、“桃花”、“羅綺”、“云霞”，如果拋開作品，單單來看這四個事物，它們斷然不會是丑惡的象征，而是華美的，亮麗的。而詩人美好的事物來描摹一潭骯臟的死水 反諷，表面上看是寫死水的美，實則是寫死水的丑。這里詩人借鑒西方現(xiàn)代派始祖之一的波德萊爾的“以丑為美”的主張和技巧，造成一種反諷的氛圍。為了批判揭露死水的丑惡和骯臟，詩人選用翡翠，桃花，羅綺，云霞，等華麗的詞語描寫一溝死水，以麗辭表現(xiàn)丑惡。美與丑交織，形成反差，造成新穎獨特的表達效果。丑惡寫的越美，越容易引起人的反感，詩人將自己要表達的真實情感隱藏在華麗的