圓柱的認(rèn)識說課稿PPT課件

.,1,圓柱的認(rèn)識設(shè)計：王娜（夏邑王集）,.,2,一、說教材,圓柱的認(rèn)識這節(jié)課是小學(xué)六年級下冊的內(nèi)容，圓柱是常見的立體圖形，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對它已經(jīng)有料初步的感性認(rèn)識。教材內(nèi)容是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)圓和長方形、正方形的基礎(chǔ)上認(rèn)識的，這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征是以后學(xué)習(xí)它的表面積、體積以及圓錐和球的認(rèn)識打下基礎(chǔ)，更有利于進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念打下基礎(chǔ)。,.,3,本節(jié)課我制定的教學(xué)目標(biāo)是,(1)知識與技能：聯(lián)系生活中各種各樣的圓柱體，使學(xué)生認(rèn)識圓柱，了解圓柱，了解圓柱的各部分名稱，掌握圓柱特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷和空間想象能力，理解事物之間的相互聯(lián)系，進一步強化學(xué)生的立體概念。(2)過程與方法：讓學(xué)生在擺一擺、量一量、摸一摸、剪一剪、比一比的基礎(chǔ)中，采用發(fā)言、討論、復(fù)述、交流、演說等形式，讓學(xué)生多角度、多形式地表達自己思維過程，掌握圓柱的特征。（3）理解并掌握圓柱的特征是本節(jié)課的特征，而認(rèn)識圓柱側(cè)面的特征是本節(jié)課的難點。,.,4,二說教法、學(xué)法,本節(jié)課的基本思路是：初設(shè)情境-導(dǎo)入新課，引導(dǎo)結(jié)合-探究新知，強化練習(xí)-鞏固新知。為了體現(xiàn)這一教學(xué)思路，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時擬用“導(dǎo)探結(jié)合法”為主進行教學(xué)。利用知識的正遷移，把認(rèn)識長方體的方法和認(rèn)識圓柱的方法聯(lián)系起來，讓學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)知識的異同點、轉(zhuǎn)化點，使學(xué)生的思維進入發(fā)展區(qū)。充分利用學(xué)生好動、好說、好表現(xiàn)的年齡特征，讓學(xué)生多角度、多形式的表達自己的思維過程。借助電腦的多媒體作用，讓學(xué)生對圓柱的特征有感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。同時結(jié)合教師豐富的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。,.,5,三說過程,本節(jié)課我才用了導(dǎo)探結(jié)合法、實踐操作法、課件演示法、小組討論式教學(xué)法等相關(guān)教法。教師只是一個組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中去，在互動的過程中充分地激起學(xué)生的探究熱情。因此我精心設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。,.,6,（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題,利用多媒體展示生活中圓柱圖片，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圓柱在我們的生活中無處不在，從而導(dǎo)出課題圓柱的認(rèn)識。,.,7,.,8,.,9,.,10,它們都是圓柱體。,.,11,（二）、導(dǎo)入結(jié)合、探究新知,這一環(huán)節(jié)是為了突出重點(理解并掌握圓柱的特征），突破教學(xué)難點（圓柱側(cè)面積特征的理解），我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自由發(fā)言，說說自己想認(rèn)識圓柱的一些什么？2、初步感知。首先(1)活動;是讓學(xué)生通過看看、摸摸。同桌討論：圓柱體有幾個面這些面各是什么樣的？接著(2)反饋：圓柱體有三個面，其中有兩個面是平面，叫做圓柱的底面；還有一個面是曲面，叫做圓柱的側(cè)面。(讓學(xué)生閉上眼摸摸手中的圓柱，并說一說它的各部分名稱）最后(3）猜想和驗證哪兩個面是一樣的，你是怎么知道的？可用什莫方法來證明？學(xué)生可能會說;1、剪下來比較2、量半徑或直徑來比較3、量周長來比較4、沿著模型在紙上劃一圈，再把模型倒過來比較等等對學(xué)生的這些看法都要作肯定和表揚。（媒體演示，上下兩個面重疊的過程)，并說明今天我們小學(xué)階段研究的圓柱都是上下一樣粗細(xì)的，直直的圓柱。,.,12,側(cè)面,側(cè)面,.,13,.,14,.,15,.,16,.,17,.,18,3、講解圓柱的高,通過圓柱的縱切模型引導(dǎo)學(xué)生感知應(yīng)該測量兩底面圓心之間的距離最科學(xué)，它叫做圓柱的高。同時媒體演示是學(xué)生知道：圓柱的高通常表現(xiàn)在圓柱的側(cè)面上來。（要求學(xué)生在自己的圓柱上畫出高）,.,19,兩個圓柱有什么不同？,高,高,圓柱兩個底面之間的距離叫做高。,O,O,O,O,側(cè)面,側(cè)面,底面,底面,底面,底面,.,20,重復(fù)剛才的媒體操作，問：你發(fā)現(xiàn)圓柱的高有什么特點？你是怎樣得到的？學(xué)生通過認(rèn)真思考后可能會說:1、圓柱的縱切面是長方形可以有無數(shù)條高2、側(cè)面上可以做無數(shù)條高3、兩地之間處處可以做高等等，從而總結(jié)出圓柱的高有無數(shù)條，對學(xué)生的這些見解都要給與表揚和肯定。,.,21,圓柱的展開圖，為了讓學(xué)生理解圓柱的展開圖的特征設(shè)計了兩個問題,1、側(cè)面是圍起來的一個曲面，如果沿著它的一條高或側(cè)面上任意一條線剪開，再展開，你能想象出側(cè)面會變成一個什么平面圖形？讓學(xué)生猜一猜、動手做一做，最后通過媒體演示加深學(xué)生的對展開圖的印象和理解。,.,22,.,23,高,.,24,高,.,25,高,.,26,2、圓柱的兩個底面都與側(cè)面相交，觀察一下，上下兩個面與側(cè)面相交的是哪條線？課件展示請學(xué)生指出這條線就是底面圓的周長,.,27,.,28,.,29,.,30,底面,底面,.,31,底面,.,32,底面,.,33,底面,.,34,底面,底面,.,35,底面,高,底面,.,36,（三）、強化練習(xí)，鞏固新知,在這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計分層練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識，能夠按照從易到難的認(rèn)知規(guī)律進行鞏固和運用第一層次練習(xí)：對圓柱的各部分名稱進一步認(rèn)識，以及對特征的理解,.,37,智慧城堡,加油??！,.,38,在生活中，圓柱的高會有不同的稱呼，你知道嗎？,厚,深,長,.,39,.,40,第二層次的練習(xí)：對本節(jié)課的重難點即圓柱的側(cè)面展開圖的理解和運用,.,41,課堂練習(xí),我是小法官:（用手式）,1.圓柱的高只有一條。（）,2.圓柱兩個底面的直徑相等。（）,3.圓柱的底面周長和高相等時，展開后的側(cè)面一定是個正方形。（）,.,42,為這個易拉罐設(shè)計一個包裝紙。,.,43,說板書設(shè)計,我的板書設(shè)計清晰明了、重點突出、易與學(xué)生掌握。2個底面-完全重合長底面