部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件-動(dòng)物笑談 課件1

19動(dòng)物笑譚,康拉德勞倫茲,作者簡(jiǎn)介,康拉德勞倫茲是奧地利動(dòng)物學(xué)家、動(dòng)物心理學(xué)家、鳥類學(xué)家，也是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他經(jīng)常被認(rèn)作現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)立者之一，開(kāi)發(fā)從一個(gè)早期世代開(kāi)始的一種方法，包括他的老師OskarHeinroth.Lorenz學(xué)習(xí)了本能行為在動(dòng)物特別greylag鵝并且jackdaws.與鵝一起使用，他再發(fā)現(xiàn)了原則印(最初描述道格拉斯Spalding在19世紀(jì)）在行為nidifugous鳥。,積累生字詞,鸚鵡可觀溫馴禁錮虐待約束助手余暉咒罵現(xiàn)場(chǎng)檸檬規(guī)則神采奕奕戀戀不舍迫不及待謝天謝地,研讀課文,課文寫了和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事。瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)是哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深。（1）_（2）_（3）_,2.文中對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫增添了文章的趣味性。找出一些這樣的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。,3.和珍珠鳥中的雛鳥一樣，“可可”也和主人建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說(shuō)明。_,中心思想,動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。本文講述了一只黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。,從下列詞語(yǔ)中任選三個(gè)詞，寫一段話。鸚鵡約束規(guī)則可觀戀戀不舍迫不及待,課后作業(yè),康拉德勞倫茲經(jīng)典語(yǔ)錄/名句,“人類為了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切斷自己和其他野生動(dòng)物的聯(lián)系。這就是人所失掉的樂(lè)園，也是人為文明不得不付出的代價(jià)。我們對(duì)于世外桃源的向往，不外是我們對(duì)這條斷了的線頭，表示一種半知覺(jué)式的依戀?！?水塘里常常可以看到這樣的景象：一只天鵝獨(dú)霸全池，除了它的妻子，別的天鵝全都不敢下水。如果你當(dāng)著所有的天鵝把這個(gè)暴君捉走，以為其他的鳥兒一定會(huì)大大地松一口氣，而且會(huì)立刻下水享受它們被剝奪已久的權(quán)利；事實(shí)卻不然，不知要過(guò)多久，這些受慣欺壓的可憐蟲，才會(huì)有一兩只，拾起足夠的勇氣，繞著池邊，怯怯地游一轉(zhuǎn)。要想它們游到池子中間去，就得等更久的時(shí)間了。,你大概覺(jué)得我太把動(dòng)物“擬人化”了？也許你不知道我們常說(shuō)的“人性弱點(diǎn)”，實(shí)際上比人類的歷史還要老得多，它常常是我們和其他的高等動(dòng)物所共有的特性。相信我，我并沒(méi)有錯(cuò)把人的特性加在