幼兒園教師課堂教學(xué)技能技巧培訓(xùn)PPT課件.ppt

245,如何有效組織幼兒園的集體教育活動(dòng),培訓(xùn)的態(tài)度,也許培訓(xùn)真的很糟糕，也許真的對(duì)你的工作幫助不大，但你一定要記住：哪怕最“爛”的一堂培訓(xùn)課，或最“爛”的一本書籍中，你也能發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的“鉆石”，關(guān)鍵在于你是否：用“心”學(xué)習(xí)，態(tài)度積極。心若改變，你的態(tài)度跟著改變。態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變。習(xí)慣改變，你的性格跟著改變。性格改變，你的人生跟著改變。,122934,主要內(nèi)容,一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),二、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),三、集體教學(xué)活動(dòng)的組織,四、組織好一個(gè)活動(dòng)的注意要點(diǎn),.,一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),（一）從教師方面看1.教態(tài)親切、自然、大方，語言生動(dòng)簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通交流。2.多運(yùn)用并恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì).3.加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時(shí)、巧妙地進(jìn)行制止。4.課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。把握幼兒的年齡特征；熟悉教材和教案，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實(shí)用的教具。,.,（二）從幼兒方面看一節(jié)好課，離不開幼兒在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能動(dòng)起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。,一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),（三）從課堂設(shè)計(jì)方面看1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊湊，不拖沓。2.課堂教學(xué)部分主次分明。3.把握重點(diǎn)注意目標(biāo)達(dá)成度。4.注意面向全體，因材施教。,一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),122934,第一步：導(dǎo)入第二步：呈現(xiàn)（示范）第三步：練習(xí)第四步：鞏固（交流）第五步：結(jié)束,（四）從組織流程的把握來看,一、組織好一個(gè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),講授式教學(xué),發(fā)現(xiàn)式教學(xué),喚醒（設(shè)疑）探索交流鞏固結(jié)束,122934,二、幼兒園集體教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),2.備課備什么？,3.備課怎么備？,1.為什么備課？,122934,一、幼兒園集體教育活動(dòng)的功能定位,1.為什么備課？,“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，解決的是教師在活動(dòng)中：講什么?怎樣講?幼兒學(xué)什么？用什么方法學(xué)？,122934,一、幼兒園集體教育活動(dòng)的功能定位,2.備課備什么？,備教材,首先，明確完成的目標(biāo)，分清讓幼兒掌握知識(shí)的三個(gè)不同要求：了解、理解、運(yùn)用,然后，找出在活動(dòng)中要解決哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)。,最后，閱讀有關(guān)參考書、資料、文獻(xiàn)，增加知識(shí)的準(zhǔn)確性、深廣度，尋求問題的講解角度,122934,一、幼兒園集體教育活動(dòng)的功能定位,備幼兒：教師要時(shí)刻記住:幼兒是活動(dòng)的主人。要嘗試站在幼兒的角度思考問題。,備教法：備過程與方法解決的是“怎樣教”的問題,這最能體現(xiàn)教師的功底?！靶闹杏心繕?biāo)、眼中有孩子”。,備學(xué)法：備學(xué)法解決的是“幼兒怎么學(xué)”的問題。需要思考的是，幼兒如何在教師的引領(lǐng)下，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。,備教具、學(xué)具：實(shí)用、夠用。,122934,3.備課怎么備？,活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定把握三要素,A.情感目標(biāo),B.知識(shí)目標(biāo),C.能力目標(biāo),（1）活動(dòng)目標(biāo),122934,中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手,活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于動(dòng)手動(dòng)腦，從中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。2.學(xué)習(xí)6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感知6里面有6個(gè)1,7里面有7個(gè)1.3.能用較連貫的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。,（情感目標(biāo)）,（知識(shí)目標(biāo)）,（能力目標(biāo)）,122934,活動(dòng)目標(biāo)制定的要求,B.表述清楚，角度一致(從幼兒角度出發(fā))。,C.表述具體，指向明確，便于操作，避免籠統(tǒng)。,D.目標(biāo)適宜，符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。,A.目標(biāo)的制訂要抓住活動(dòng)的主題。,3.備課怎么備？,（1）活動(dòng)目標(biāo),122934,3.備課怎么備？,（2）活動(dòng)準(zhǔn)備,知識(shí)的準(zhǔn)備：需要查閱、收集哪些資料。家長配合完成哪些工作。有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。材料的準(zhǔn)備：教具（幻燈、音樂、圖片、實(shí)物等）學(xué)具（操作材料等）場地的準(zhǔn)備：場地安排、規(guī)劃、布置。場地安全檢查。,122934,（3）活動(dòng)過程,環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出,環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰,環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過度無痕,教學(xué)方法有趣生動(dòng)、適宜有效,細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)提前關(guān)注、體現(xiàn)“教育”,活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)興趣,3.備課怎么備？,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,導(dǎo)入方式,導(dǎo)入要求,1.導(dǎo)入,故事導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、多媒體手段導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等等。,明確的目的。興趣為前提。適合幼兒本身顧全師幼互動(dòng)時(shí)間掌握得當(dāng)。,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,（1）程序嫻熟，靈活應(yīng)變,（2）寓教于樂，動(dòng)靜結(jié)合,2.中間（基本部分）,有把握掌控才會(huì)自信，有了自信才能達(dá)成。,在快樂中學(xué)在游戲中學(xué)在幼兒感興趣時(shí)學(xué),122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,（3）把握住幼兒的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。,（4）關(guān)注細(xì)節(jié)，注意幼兒習(xí)慣培養(yǎng)。,2.中間（基本部分）,力求快速切入主題，廢話、無意義的環(huán)節(jié)省略。,學(xué)會(huì)傾聽用好聽的聲音朗誦,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,2.中間（基本部分）,（5）突出幼兒的主體性,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,（6）教師的語言具有感染力,2.中間（基本部分）,語言要求：確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象,技巧要求：,講述闡釋語激情激趣語啟發(fā)誘導(dǎo)語指令指導(dǎo)語過渡轉(zhuǎn)換語歸納小結(jié)語評(píng)價(jià)勉勵(lì)語調(diào)控應(yīng)變語,122934,創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，使幼兒敢問。,把握提問時(shí)機(jī)，讓幼兒想問。,優(yōu)化教師提問，使幼兒會(huì)問。,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,2.中間（基本部分）,（7）進(jìn)行有效提問的技巧,122934,教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，建立民主、平等、和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系。,用親切的微笑、信任肯定的目光、鼓勵(lì)的語言讓孩子感到安全、愉快和樂于表達(dá)。,允許幼兒出錯(cuò)，用耐心地等待、寬容的態(tài)度、及時(shí)地引導(dǎo)對(duì)幼兒的問題給予積極應(yīng)答。,創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，使幼兒敢問。,122934,把握提問時(shí)機(jī)，讓幼兒想問。,提問于幼兒的困疑處。,提問于幼兒的爭議處。,提問于教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵處。,提問于矛盾出現(xiàn)時(shí)。,122934,及時(shí)追問，使幼兒在“悟”時(shí)“問”,提出延伸性問題，使幼兒在“延”處“問”,優(yōu)化教師提問，使幼兒會(huì)問。,提出重點(diǎn)問題，使幼兒在“重”處“問”,提出難點(diǎn)問題，使幼兒在“困”處“問”。,提出遞進(jìn)性問題，使幼兒在“疑”處“問”,提出啟發(fā)性問題，使幼兒在“異”處“問”,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,（8）善用教師的體態(tài)語,2.中間（基本部分）,讓自己的眼神成為叩開孩子心靈的鑰匙,關(guān)懷贊許制止,溫馨提示：在運(yùn)用眼神交流時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：目光要親切、自然、坦誠。注視時(shí)間要適當(dāng)。注視的位置要得體。注視的方向要合宜。,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,（8）善用教師的體態(tài)語,2.中間（基本部分）,手勢語的巧妙運(yùn)用,指示手語情感手語形象手語,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,（8）善用教師的體態(tài)語,2.中間（基本部分）,需注意的言行舉止,在日常生活中我們老師有些姿勢無形中會(huì)拉大與孩子間的距離，如：抱胸、指手指、拉孩子的衣服、瞪眼睛、叉手叉腰、背手,122934,運(yùn)用歸納總結(jié)法運(yùn)用比較分析法,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,3.結(jié)尾部分,（1）回顧并強(qiáng)調(diào)本次教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升,122934,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)遷移引導(dǎo)幼兒在遷移的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,3.結(jié)尾部分,（2）啟發(fā)幼兒將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和拓展，發(fā)展創(chuàng)造性思維,122934,三、集體教學(xué)活動(dòng)組織,3.結(jié)尾部分,（4）在游戲中、操作中自然結(jié)束活動(dòng)。,（3）展示活動(dòng)成果，促進(jìn)幼兒的評(píng)價(jià)與交流,122934,四、組織活動(dòng)的注意要點(diǎn),122934,1.少一點(diǎn)“堆砌型”，多一點(diǎn)“放射型”。,“放射型”的課是指一節(jié)課都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)展開，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都是為這個(gè)重點(diǎn)服務(wù)的。,122934,“堆砌型”的課是指一節(jié)課內(nèi)容太多，有些相關(guān)的內(nèi)容湊合在一起，重點(diǎn)較多，容量較大。,接下來請(qǐng)看案例分析,課程案例分析：認(rèn)識(shí)樹葉第一環(huán)節(jié)：樹葉的名稱（芭蕉葉、銀杏葉）第二環(huán)節(jié)：感知樹葉的不同（形狀、大小、顏色、氣味等）第三環(huán)節(jié)：游戲樹葉找朋友（找相同特征進(jìn)行分類）第四環(huán)節(jié)：樹葉的作用（做藥）第五環(huán)節(jié)：樹葉粘貼畫,這節(jié)課中，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都可以作為一個(gè)完整的教學(xué)點(diǎn)來組織教學(xué)，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產(chǎn)生了思維的疲勞，活動(dòng)時(shí)間的過多延長幼兒早已集中不了注意力去聽了。,122934,2.少想一點(diǎn)“怎么教”，多想一點(diǎn)“怎么學(xué)”,如果教師在上課時(shí)老想著“怎么教”，那就回只想著教案了，只顧著趕環(huán)節(jié)，而忽視了課堂中現(xiàn)場幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，老想著“怎么教”，甚至?xí)層變焊簧侠蠋煹墓?jié)拍，或是幼兒出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象。,122934,3.多一些真實(shí)