2020年小學(xué)教師期中考試工作總結(jié)范文推薦

2020年小學(xué)教師期中考試工作總結(jié)范文推薦自從處置教員這一行，當(dāng)一名好教師便是我的目的。半年來，我一直以勤勤勉懇、踏踏實實的立場來看待我的事情。現(xiàn)對半年來的事情舉行總結(jié)。一、思維人格方面在半年的教導(dǎo)教學(xué)工作工作中我能當(dāng)真進(jìn)修國度的無關(guān)教導(dǎo)目標(biāo)，當(dāng)真進(jìn)修黨的進(jìn)步前輩理論常識以及黨的xx大集會精神，自發(fā)踐行“xx”精神，酷愛教導(dǎo)奇跡，一直不忘國民教員職責(zé)，愛學(xué)校、愛門生。作為一位教員，我從本身嚴(yán)峻請求本人，經(jīng)由過程政治思維、學(xué)問程度、教導(dǎo)教學(xué)工作才能等方面的不息進(jìn)步來塑造本人的行動。使本人在教導(dǎo)行業(yè)中不息成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)異的人材，打下松軟的基矗二、教導(dǎo)教學(xué)工作方面半年來我始終負(fù)責(zé)高年級的語文學(xué)科，在工作中嚴(yán)峻請求本人，受苦研討營業(yè)，不息進(jìn)步營業(yè)程度，不息進(jìn)修新知識，索求教導(dǎo)教學(xué)工作紀(jì)律，改良教導(dǎo)教學(xué)工作要領(lǐng)。1、恭敬門生因此門生為主的關(guān)頭。在教學(xué)工作中，粗淺體會到要以門生為主，以門生的進(jìn)展為主。起首，必需恭敬門生。恭敬門生的思索權(quán)，恭敬門生的發(fā)言權(quán)，恭敬門生探求精神，恭敬門生的思想結(jié)果。做到這些，才能夠放膽讓門生去思索，讓門生探求。2、分層分工，是完成分工、自立、探求的進(jìn)修模式必由之路。門生的條理分歧，思索的服從分歧，往往會造成一些學(xué)恐怕于思索，懶于索求，依附他人的思維。教學(xué)工作中假如讓好中差混成一個小組，如許好的門生永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到看重。要解決這個題目必需實施分層分小組分工的要領(lǐng)，在課堂上，依據(jù)分歧的情形給分歧小組以分歧條理的使命，學(xué)生在條理溝通，才能溝通的情形下有了思索題目的時候，如許就達(dá)到了分條理分工的目標(biāo)，也使得分歧條理的門生有分歧的挑戰(zhàn)性使命。3、明確進(jìn)修目的。語文教學(xué)工作最忌千篇同等，輕易使門生討厭。假如千篇同等地字詞教學(xué)工作，課文闡發(fā)，歸結(jié)總結(jié)，如許既費時又辛苦，門生進(jìn)修完一篇課文也不知本人這堂課前進(jìn)了幾何。五年級的門生，字詞教學(xué)工作完整能夠放膽讓他們本人實現(xiàn)。他們有這個才能并且有各自怪異的要領(lǐng)。在教學(xué)工作中，我普通字詞教學(xué)工作只作為一個查抄進(jìn)程。課文闡發(fā)看是那一類體裁，新的體裁傳授給新的要領(lǐng)。而后，讓門生根據(jù)要領(lǐng)自我解決。最主要的是依據(jù)課本門生分明這節(jié)課要達(dá)到什么樣的程度，解決哪些疑問題目，穴道哪些解決題目的要領(lǐng)。如許講堂能力實效高效。4、標(biāo)準(zhǔn)功課。門生學(xué)習(xí)新課和常識的系統(tǒng)化、條理化，要靠必定的功課來牢固進(jìn)步。經(jīng)由過程規(guī)范化的功課使門生的思緒明了，層次清晰。養(yǎng)成精良的進(jìn)修習(xí)性。這是新課程規(guī)范里的一個赫然觀念，而規(guī)范化的功課可以使門生的習(xí)性得以構(gòu)成。養(yǎng)成門生精良的進(jìn)修習(xí)性。5、多開展語文實踐活動。應(yīng)用講堂課余及班隊活動，舉行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)工作餓一個首要方面。在主題班會上，舉行說“新學(xué)期的盤算”、“時時辰刻注重平安”、“我愛學(xué)?！保艉螒?yīng)用制造等一系列活動，訓(xùn)練門生的膽子和抒發(fā)才能都有顯著進(jìn)步，不論是誰站起來都能說上一下子。6、制訂幫教計劃對個體的差生，能悉心指點，常常面批作業(yè)，找出常識的柔弱虛弱環(huán)節(jié)，實時舉行補(bǔ)漏。比方，本人常常應(yīng)用課余時候，落班指點門生，有針對性地制訂幫教規(guī)劃，有目標(biāo)有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情。在課堂上，接納多發(fā)問，多查抄，實時引導(dǎo)，實時反饋的方式，起勁進(jìn)步后進(jìn)生的文明根底常識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，舉行一幫一的進(jìn)修活動，使門生正直思維，相互進(jìn)修，互想促成，構(gòu)成你追我趕的精良進(jìn)修空氣。日常平凡，本人還注重“兩手抓”：一方面培植好尖子生，一方面經(jīng)由過程尖子生指點后進(jìn)生，以進(jìn)步前輩贊助落伍，以好帶差，促成共贏結(jié)果。7、課題研討事情在課題研討工作中我所做的事情有：1、進(jìn)步課前預(yù)備事情有效性。(1)進(jìn)步備課的有效性。我在備課時自力研討，自立備課，自立備課時非但備課本、備門生、備材料、備重點難點鍛煉點，備思緒，備教學(xué)工作計謀，確切進(jìn)步備課的品質(zhì)。(2)進(jìn)步門生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給門生一些預(yù)習(xí)的要領(lǐng)，并經(jīng)由過程講堂鍛煉進(jìn)步預(yù)習(xí)品質(zhì)的殺青度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步看重預(yù)習(xí)的講堂查抄，教學(xué)工作即可以從預(yù)習(xí)動手，以學(xué)定教。2、對講堂操縱的有效性的研討。(1)教學(xué)工作目的：起首，我有預(yù)設(shè)的講堂教學(xué)工作目的，目的依據(jù)課本、課時、班級學(xué)情精確定位，三維一體的目的落實到講堂有所著重;其次，我依據(jù)講堂的靜態(tài)進(jìn)展恰本地調(diào)解預(yù)設(shè)目的和天生新的目的，預(yù)設(shè)目的和天生目的也有所著重;再次，我自動對目的的殺青度自我評價。(2)師生腳色：門生是講堂進(jìn)修的主體，教員是門生進(jìn)修的促成者，同時教員也是自我業(yè)余成長的主體。沒有教員的業(yè)余成長，就難有門生的自立進(jìn)展，講堂中雙主體在分歧層面上不息協(xié)諧和配合進(jìn)展。講堂中我正確地定位本人的腳色，并起勁促成門生構(gòu)成精確的角色感。(3)教學(xué)工作布局講堂中凸現(xiàn)講堂中師生的來往互動，凸現(xiàn)課程資本的創(chuàng)生開辟及教學(xué)工作目的的靜態(tài)天生，它包孕教員教的體式格局與門生學(xué)的體式格局。我在教學(xué)時依據(jù)分歧文章的特點來抉擇教學(xué)工作體式格局。比擬感性的文章，較適于對文章作粗線條的處置的課文我多接納題目扶引法，對比擬理性的文章，對文章的精美細(xì)部時我則采用以研促讀，看重門生的自讀自悟。(4)教學(xué)工作資本：教學(xué)工作資本包孕文本資本(課本資本與擴(kuò)大瀏覽資本)、媒體資本以及人的資本(主要指師生的資本)。教學(xué)工作進(jìn)程是師生配合開辟課程資本的進(jìn)程。講堂中教師應(yīng)看重師生共有資本的開辟，更看重開辟我本身的資本。(5)進(jìn)修評估：a、進(jìn)修評估應(yīng)是殘缺的評估，包孕鼓勵和品評。b、進(jìn)修評估應(yīng)是針對性的評估，既要防止浮泛，又要防止機(jī)器頻仍地評估。c、進(jìn)修評估應(yīng)是進(jìn)展的評估，發(fā)揚(yáng)評估的鼓勵和指示感化，不危害門生的自負(fù)。3、對課后深思有效性的研討。一方面?zhèn)€人勤思索、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)工作深思習(xí)性。另外一方面增強(qiáng)深思的交換與鉆研，從深思中失掉啟示和升華，獲得前進(jìn)。三、遵照規(guī)律方面自己嚴(yán)峻遵照學(xué)校的各項規(guī)章軌制，不早退、不遲到、有事自動告假。在工作中，恭敬向?qū)?、?lián)結(jié)共事，能精確處理好與向?qū)Ч彩轮g的瓜葛。日常平凡，節(jié)約勤儉、任勞任怨、對人真摯、酷愛門生、人際瓜葛和-諧融洽，從不鬧無原則的膠葛，處處以一位國民教員的請求來標(biāo)準(zhǔn)本人的言行，絕不渙散地培植本人的綜合素養(yǎng)和才能。四、事情事跡方面跟著新課程革新對教員營業(yè)才能請求的進(jìn)步，自己在教學(xué)工作之余，還擠時間自學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作理論并踴躍舉行各類當(dāng)代教導(dǎo)手藝培訓(xùn)，控制了多媒體課件制造的一些要領(lǐng)。上學(xué)期我應(yīng)下級的招呼，踴躍到遙遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揚(yáng)本人的光和熱，遭到支教學(xué)校向