高考現(xiàn)代文閱讀(精)PPT課件

.,1,高考現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀,一考點要求1理解文中重要詞語的含義和句子的含意；2篩選并整合文中的信息；3歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；4分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度；5根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象；6鑒賞評價文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧及思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。,.,2,二2006年全國各地高考文學(xué)作品閱讀篇目統(tǒng)計。均為散文。,地區(qū)散文作者分值全國1陽光的香味林清玄22分全國2綿綿土牛漢22分北京給“書蟲”當(dāng)夫人肖融18分上海關(guān)于寫冰心的文章22分重慶說村落閻連科22分福建淚與笑梁遇春20分湖南在山陰道上方令孺17分,.,3,地區(qū)散文作者分值湖北從阿爾卑斯山歸來法都德18分浙江平面的生活法米圖尼埃18分遼寧楊柳豐子愷18分山東文赤壁朱增泉21分江西秋光里的黃金樹周濤21分安徽行吟閣遐想黃秋耘22分四川鄉(xiāng)村的瓦馮杰22分廣東夕照透入書房馮驥才21分江蘇一幅煙雨牛鷺圖湯世杰22分2005江蘇波茲曼的詛咒周國平20分2004江蘇草堂詩魂18分,.,4,一、散文閱讀指導(dǎo),1散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。,.,5,閱讀散文，一要抓住線索，二要把握“神”，三要注意體會意境。重點是把握“神”。方法有：尋找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界，能使讀者借助想象，如身臨其境，在思想上受到感染。,.,6,2高考散文閱讀測試重點,(1)分析評價思想內(nèi)容作者在文中的觀點態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體，所以對文中所用材料的分析評價也是每次必考，只是題目難易度不一，考查形式不一。,.,7,(2)分析歸納思路思路，是作者思維活動的趨勢的形象說法，結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn)，高考對此項的考查形式多種多樣。,(3)鑒賞表達(dá)技巧表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運用等。全國卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對比、比較、反襯等?？疾榉绞剑话悴灰蟊嬲J(rèn)，而是分析鑒賞，即分析運用某種技巧的作用、好處、效果等。,.,8,3命題所遵循的原則,(1)盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的基本材料。(2)盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。(3)努力體現(xiàn)由語意理解到綜合分析的過程。(4)努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。(5)力求題型穩(wěn)定、整齊，即由填空到簡答。,.,9,二、散文閱讀鑒賞步驟,(1)要從整體上理解作品。要先辨其類型是敘事、寫景，還是詠史；是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理。次看話題，是對社會現(xiàn)象的思考，還是對個人生活的感悟；是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，梳理思路，進而對文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識。,.,10,(2)要注意揣摩語言。所謂揣摩語言，就是通過對語言的辨別、比較、思索，正確把握語句的含義，另外，許多考查評價鑒賞表達(dá)技巧的題目也需要揣摩語言。,(3)要注意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系。散文的形與神、情與景、內(nèi)容與形式、主旨與材料等等，是近年來散文閱讀考查的重點所在?？疾橐蚬P(guān)系能力最典型的方法，就是問“為什么”。對表現(xiàn)技巧和語言風(fēng)格的賞析和評說，大都采用這一題型。,.,11,(4)要注意對散文思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價。,其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語言。其二就是必須整合此前對作品的形象分析、對結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩，成為正確評價的依據(jù)；其三是必須聯(lián)系作品的時代背景和寫作意圖。尤其是主題較為深刻，情感較為含蓄或象征意味很深的作品，聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會背景就可能推斷出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨。,.,12,三、特別警示,文學(xué)作品類文章閱讀做題時，有一點是可以肯定的，就是答案都在原文中，特別是前幾個小題，有時往往可以按圖索驥，直接摘錄，有時需要對分布在幾處的內(nèi)容進行整合，關(guān)鍵是看理解的程度。一般要求是：先看一遍全文，不是瀏覽，而是仔細(xì)閱讀。第二步是大體瀏覽一下題目，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步是結(jié)合所給的題目定位，判斷、搜尋、概括、抽取、轉(zhuǎn)化，這些方面不是一個過程，一遍成功的，而是反復(fù)進行的。,.,13,考場答題時，要密切關(guān)注以下幾點：,(1)題目與文章一般來說，題目都會直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪，提供一些有益的幫助。在考場閱讀中，我們一定要惜字如金，仔仔細(xì)細(xì)地過濾閱讀試題中的每一個字，包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處，利用好每一個字所發(fā)出的信息，解答好每一道題。,.,14,(2)文章與文段在考場閱讀中，我們需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對每一文段理解的基礎(chǔ)來形成對整個文章的總體把握，又要利用對文章的整體把握來加強對每一文段的準(zhǔn)確深入的理解?？紙鲩喿x的考察中，很多情況是考我們的精讀，尤其是對某一段某一節(jié)的深入理解。(3)文段與中心句根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答；根據(jù)對中心句的邏輯分析解題；根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。,.,15,(4)中心句與標(biāo)志詞利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容，此外，還可以利用一些標(biāo)志性的詞語來加快對文章的理解。如：總之、進一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。利用中心句以及標(biāo)志性的詞語來提高考場閱讀的速度，常?？梢酝ㄟ^它們來檢索、補充、概括以及作文意補充等，以達(dá)到明重心、作比較、摳字眼、畫標(biāo)志的考場閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的。,.,16,(5)題面與題眼,題眼，就是題目命制時的著眼點，常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時的測試目的，以及構(gòu)思這道題時的興奮點?？紙鍪敲鎸υ囶}，首先要注意讀懂題面，將命題者真正要考的地方找出來，才能有的放矢對準(zhǔn)靶子進行進一步的閱讀與思考，也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認(rèn)真分析試題的關(guān)鍵性的詞句，包括詞性、修飾成分，乃至句式，從中找出命題的真實意圖。,.,17,近年來也開始考查考生對作品內(nèi)容進行綜合概括理解及自己組織語言的表述能力，做題就務(wù)必注意深思精寫，閱讀主觀題的答題較少受到字?jǐn)?shù)的限制。這就提示我們，如果時間允許，可以多答一些，答多了不扣分，答少了反而要扣分。回答賦分較高的概括性題時要設(shè)序數(shù)號，以便答案清晰明了。,.,18,文學(xué)作品閱讀解題步驟,對所給閱讀材料進行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?一明確內(nèi)容,.,19,二明確文體,1寫景散文借景抒情主旨在景人相通處。2寫人散文因人抒情主旨即對所寫之人的感情。3寫物散文移物就情主旨即物人相通處。4哲理散文托物說理或直接說理物與理相通處。5如是小說：塑造人物形象表達(dá)作者情感。開端發(fā)展高潮結(jié)局。,.,20,三審題干、定區(qū)位,題干能顯示命題意圖。現(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問角度中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。,.,21,題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準(zhǔn)確性。這個方向來自何處?就來自于題干本身的暗示。當(dāng)然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。,題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。,題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。,.,22,四抓語詞、定重點,所找內(nèi)容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結(jié)尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什么作用。位置-特點或作用文章或段落開頭引起下文，文章中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。文章或段落中間承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索，過渡。文章或段落結(jié)尾總結(jié)上文，文章中心，照應(yīng)開頭，主題升華。,.,23,所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什么作用。,記敘散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫（細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫）散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。議論開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。,.,24,所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人、排比等等，有什么作用。,襯托突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說.兩物對比揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。反復(fù)突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。,.,25,五多聯(lián)想，定答案,寫答案時候，要注意這樣幾個問題：要所寫即所問。即題干中問什么，就要直接答什么，且不可回答問題拖泥帶水，甚至于驢唇不對馬嘴。要努力做到言簡意賅。即語言要少而精，既不可寫得黑乎乎一片，而實際內(nèi)容了了，讓老師去找；也不可兩三個字詞了事，語焉不詳。注意答題要點的次序。答題要注意前后的條理，要把你認(rèn)為最重要的內(nèi)容放到最前面，次要的放在后面。,.,26,抒情散文借景抒情主旨：景之特點與人之情感相通處,第一步：定內(nèi)容，定文體1定內(nèi)容。題目江南的冬景，讀開頭、結(jié)尾以及中間各段的開頭結(jié)尾部分，可知這篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者郁達(dá)夫，聯(lián)想學(xué)過的郁達(dá)夫的故都的秋，從而略推本文的風(fēng)格。2定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會江南的冬景有什么特點，從而確定作者的感情，即文章的主旨。,.,27,第二步：定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點,3定結(jié)構(gòu)。本文的題目是“江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景江南的冬景：地質(zhì)，河港，一天中冬景的變化。4定中心。文章中并無直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對景色的描寫中，能夠體會出作者對江南的冬景的喜愛之情，聯(lián)系故都的秋的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。,.,28,第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點；多聯(lián)想、定答案,(1)作者認(rèn)為冬景有“一種特殊的情調(diào)”，如果用文中的兩個字來概括，應(yīng)是A審題干，定區(qū)位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。B抓語詞，定特點。讀句子“但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)”。這是一個判斷句，抓住其中“便是”這個詞，答案顯然就在其后面。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，注意字?jǐn)?shù)問題，確定答案為：明朗。,.,29,(2)作者說“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來”，“這一個境界”是一個怎樣的境界?(不超過20字),A審題干，定區(qū)位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個重要的指示代詞“這一個”，這說明關(guān)于“怎樣的境界”的問題，應(yīng)從前面的段落中去尋找。,.,30,B抓語詞，定特點。原句所在的第五個自然段的開頭句末尾有“又是一種說不出的悠閑境界”的句子，這其中的“悠閑”很顯然是關(guān)于“怎樣的境界”的問題的關(guān)鍵詞，畫出來?！坝质且环N說不出的悠閑境界”的后面都是描寫性的話，直到“你說還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說“悠閑”的，沒有重點詞。而接下來的一句“若再要點景致進去”中有“再”則說明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫出。是什么景致呢，從后文看，地方鄉(xiāng)村；時間傍晚。則這種景致可總結(jié)為“鄉(xiāng)村晚景”。,.,31,“又是一種說不出的悠閑境界”句中還有一個重點連詞“又是”，說明關(guān)于“境界”，前面應(yīng)還有內(nèi)容。到上一段中，我們可以找到與“境界”有關(guān)的一些語詞，分別畫出來，它們是“感不到歲時的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。以上按文序畫出的重點語詞有：感不到歲時的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉(xiāng)村晚景(鄉(xiāng)村的傍晚景致)。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，將上面畫出的詞連詞成句，把最重要的內(nèi)容放在最前面，注意字?jǐn)?shù)問題，則得出答案：悠閑地、無肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景。,.,32,2作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?,(1)這是采用了_的寫作手法。(不超過8字)A審題干，定區(qū)位。從題干中可知，作者描寫北國的冬天的內(nèi)容在文章的開頭，且問的是寫作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應(yīng)從“北國的冬天”和“江南的冬景”之間的關(guān)系著手找答案。B抓語詞，定特點。讀原文可知，寫北國在前，寫江南在后且全文寫的是江南的冬景，“北國的冬天”和“江南的冬景”之間不是平等關(guān)系，江南為主，北國為副。江南溫暖，北國寒冷。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，聯(lián)想前面關(guān)于文章表現(xiàn)手法的內(nèi)容，可知采用的是襯托手法，且是襯托手法中的反襯。得出答案：襯托（反襯）。,.,33,(2)這樣安排的目的是什么。(不超過25個字),A審題干，定區(qū)位?；就弦活}。這一題實際上問的就是文章使用襯托這種表現(xiàn)手法的作用。B抓語詞，定特點。同上一題。C多相聯(lián)，定答案。根據(jù)前面的分析，聯(lián)想上面的襯托手法的表達(dá)作用是：可以強調(diào)作者要表達(dá)的情感，增強語氣，使意義明顯。結(jié)合問“作用目的”時的答題方式：表現(xiàn)手法+表達(dá)作用+具體的表達(dá)效果。得出答案為：運用反襯突出江南冬日的生機，表達(dá)作者對江南冬景的喜愛之情。,.,34,3在江南“感不到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據(jù)是什么?(不超過40個字),A審題干，定區(qū)位?！案胁坏綒q時的肅殺”在文章的第四自然段，很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字?jǐn)?shù)的限制是40，這說明要找的內(nèi)容較多，可能有多個方面。,.,35,B抓語詞。定特點。在區(qū)位中，找有關(guān)的內(nèi)容，并畫出來。依次可以畫出這樣的一些句子：地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時候會保持三個月以上的生命；草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意。另外，前面第二自然段中也有重要的兩句，即：寒風(fēng)吹來，至多也不過冷了一日兩日；太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上分析，注意字?jǐn)?shù)的限制，得出答案：江南之冬，天氣不冷，蘆花不敗，樹葉難凋，草色不枯；太陽出來，鳥雀吱叫，生機遍地。,.,36,4下列對文章的分析，正確的三項是()A作者在贊美江南冬景的同時，仍舊留念北方的最惠季節(jié)秋。B江南的冬季冷不過一兩日，太陽一出來，就溫暖如春。C描寫江南日暮雪景的四句引詩，按照時間順序，寫出了江南雪景的美麗。D江南的冬天微風(fēng)和煦，枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意。E江南的冬天空氣濕度大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。F最后一段有畫龍點睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點。,.,37,A審題干，定區(qū)位。題干中說是對文章的分析，這就要求我們從文章主旨的高度來思考問題，確定思考方向。根據(jù)選項中的內(nèi)容，找出錯誤的,再排除。B抓語詞，定特點。分別分析六個選項，注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情，或表范圍)。A項中說“仍舊留念北方的最惠季節(jié)秋”，這是一個判斷句，站在文章主旨的高度，全文寫的是對江南冬景的喜愛之情，其情不在“北方”，更不是秋季，故本項錯誤。,.,38,D項中說“枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意”，結(jié)合原文，站在文章主旨的高度，文章描寫的江南的冬景是“無肅殺的”“含蓄有生氣的”，并不是“充滿生機的”，這兩者并不是一個意思。故D錯誤。E項中說“微雨中的小酒店讓人感到悠閑”，文章中確定說到了“悠閑”這個詞，也說到了“小酒店”，但細(xì)讀原文，可知作者“悠閑”說的是江南的冬景，不是“小酒店”，故E錯誤。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，再檢查其余的三項，可確定答案為：BCF。,.,39,第一步：跳讀定內(nèi)容、定文體,1定內(nèi)容。讀題目，看作者，讀開頭，粗讀中間，讀結(jié)尾，了解這篇文章寫的是什么是關(guān)于秋天到來的事情，全文是圍繞著“玉簪花”這樣一種植物來寫的，最后抒發(fā)了一種人生情感。對于作者宗璞，如果自己以讀過她的作品。應(yīng)可以聯(lián)想她的作品往往是富有趣味。2定文體。通過以上的了解，可以判斷這是一篇通過寫玉簪花來移物就情的抒情性散文。在下一步的細(xì)讀中，就要去注意玉簪花這種花有什么特點，作者想通過這種花表達(dá)什么情感。二者之間有什么關(guān)系。,.,40,第二步：研讀定結(jié)構(gòu)、中心、特點。,3定結(jié)構(gòu)。仔細(xì)研讀文章，可以看出這篇文章的基本脈絡(luò)是：玉簪花開玉簪花精神(生活上向下比，工作上向上比)兄長來信領(lǐng)取而今現(xiàn)在。4定中心。通過以上分析，可知全文的主旨即中心在文章的最后。即“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”。5定特點。可知本文的特點是借物抒情，做題時要注意把握“物”(玉簪花)和“情”(領(lǐng)取而今現(xiàn)在)的關(guān)系。,.,41,第三步：答題目審題干，定區(qū)位；抓語詞，定重點；多聯(lián)想，定答案,1作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。(1)作者為什么吃驚?因為（不超過8個字)A審題干，定區(qū)位。可知答案應(yīng)在“第一自然段”中“先是一驚，隨即悵然”的前后。B抓語詞。定特點。讀原文，“先是一驚，隨即悵然、”的前面是敘寫的句子，顯然不是答案。后面是一個判斷句，正是對上文的回答。C多聯(lián)想、定答案。答案明顯，只需注意字?jǐn)?shù)問題。確定：花開后便是立秋。,.,42,(2)聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？答：因為（不超過10個字）A審題干，定區(qū)位。這一小題雖和上一小題是同一個問題的兩問，但題干卻并不相同。這一小題的題干是“聯(lián)系全文看”，這就告訴我們答案也許并不在第一自然段中。從原文往后找。接下來四個自然段都是對玉簪花的敘寫，只是從第五自然段的結(jié)尾到第六自然段才又回到說理抒情中來。可見答案應(yīng)在這個位置。B抓語詞，定重點。在上面確定的區(qū)位(第五自然段尾和第六自然段)中，“讓人心里警惕著：秋來了”呼應(yīng)了前面的“沒幾天便是立秋”的“先是一驚”，后面的一句“一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中”正是說“悵然”，而前面的一句“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”恰是造成這種“焦慮”即“悵然”的原因，且這一句既是一個“感情句”，又是一個“哲理句”，很顯然是答案。,.,43,C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上分析，注意字?jǐn)?shù)問題，確定答案為：,2作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？答：(不超過12個字)A審題干，定區(qū)位。分析題干，可知答案區(qū)位應(yīng)在“第三自然段”。問的是“這樣寫有什么作用”，這就確定了答題的方向，應(yīng)從表現(xiàn)手法方面考慮。,收獲季節(jié)卻兩手空空。,.,44,B抓語詞，定重點。讀區(qū)位內(nèi)的原文，結(jié)合上下文，可知作者是在說，連太陽花都種不成功，而玉簪花卻不要人照料，蓬勃生長，從而表現(xiàn)出玉簪花頑強的生命力。從全文的角度看，玉簪花與太陽花有主有次，故所用手法應(yīng)是“襯托”中的“反襯”，而不能是“對比”。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上分析，問“作用”的表達(dá)方式是：表現(xiàn)手法+結(jié)合原文得出的效果。再注意字?jǐn)?shù)問題，得出答案為：反襯玉簪花生命力之強。,.,45,3作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？反復(fù)使用“便”字的好處是(不超過26個字)A審題干,定區(qū)位。分析題干，可知答案區(qū)位應(yīng)在“第一自然段”。問的是“這樣寫有什么作用”，這就確定了答題的方向，應(yīng)從表現(xiàn)手法方面考慮。,.,46,B抓語詞，定重點。,分析“領(lǐng)取”后面的幾個詞：秋冬四季生活，可看出有范圍逐步擴大的意思，這是一個特點。再從句子的角度分析，這幾個句子是全文的結(jié)尾句，結(jié)合前面的結(jié)尾句的特點：或概括上文，表現(xiàn)文章主旨，或留下余地，讓人思索，或強烈的抒發(fā)感情。可看出這幾句是在表達(dá)全文的主旨，這是第二個特點。,.,47,C多聯(lián)想，定答案。,根據(jù)以上分析，結(jié)合“問作用”的表達(dá)方式是：表現(xiàn)手法+結(jié)合原文得出的效果。再注意字?jǐn)?shù)問題，得出答案為：用反復(fù)逐步擴大，層層展開，點明文章的主旨，強調(diào)感情。(原答案為：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起強化作用),.,48,4下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是()A玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。B本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。C作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟詠讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。D“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。E作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。F作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。,.,49,A審題干。定區(qū)位。分析題干，是“對文章的分析和鑒賞”，即思考方向應(yīng)在文章主旨的方面；是讓找“正確的三項”，這就要求我們用排除法，到選項中找“不正確”的。B抓語詞。定特點。B項是判斷句，說原文的主旨是玉簪花精神，這顯然與前面第二步研讀中得出的結(jié)論不同，全文的主旨應(yīng)是“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”，故不對。D項中有“而不要有非分之想”的句子，結(jié)合原文語句，聯(lián)系全文主旨看，作者強調(diào)的領(lǐng)取自己那一份，是說要把握好自己的生命，使自己的生命更充實，更有意義，必須有所收獲。而不是占有，更不是什么非分之想。,.,50,F項中說法夸大牽強，缺乏根據(jù)。“綠波”等幾句在原文中只是一段普通的描寫性的句子，作者并沒有刻意強調(diào)，更不能牽強的引出所謂的寓意。C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，排除掉BDF三項后，再對ACE三項略加分析和查對，得出答案為：ACE。,.,51,哲理散文借物說理；借人說理：借話題說理主旨：物之特點、人之特點、話題的展開到社會人生藝術(shù)哲理,第一步：跳讀定內(nèi)容、定文體1定內(nèi)容。讀開頭、中間每一段的開頭和結(jié)尾，及文章結(jié)尾，可以看出這篇文章是從“門”這樣一種外物展開，寫了關(guān)于“門”的各種寓意。2定文體。通過讀文章，可以看出這篇文章是一篇借物說理的哲理散文，這就要求在下面的閱讀中注意作者在講什么道理，是關(guān)于社會人生的，還是關(guān)于藝術(shù)人文的。,.,52,第二步：研讀定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點,3定結(jié)構(gòu)。研讀文章，可知文章是按照“總分總”的結(jié)構(gòu)形式展開的。其基本脈絡(luò)是：先總說“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作”，接著從“門的種類”“開門的方式”“關(guān)于門的各種象征”幾個方面展開，最后總說“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分”。4定中心。通過以上對文章結(jié)構(gòu)的分析，可知開頭并不是文章的主旨，而結(jié)尾的“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分”深含哲理，且是對全文的總結(jié)，應(yīng)是文章的主旨。,.,53,5定特點。通過研讀，全文沒有記敘，沒有描寫，全是通過門來講說道理，是一篇借物說理的哲理散文。寓理于物是本文的重要特點。第三步：答題目一審題干，定區(qū)位；抓語詞，定重點；多聯(lián)想，定答案1作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕?jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。答：“開門”的含意是：“關(guān)門”的含意是：,.,54,A審題干，定區(qū)位。分析題干，原文是在文章的開頭，應(yīng)往下找。根據(jù)前面對文章結(jié)構(gòu)的分析，直到第五自然段才說“門是隱秘、回避的象征”，第六自然段才說“開門是一個神秘的動作”，而接下來的第七自然段說“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分”，很顯然是對“開門與關(guān)門”的總結(jié)。從以上分析可知，本題的區(qū)位在第六自然段。,.,55,B抓詞語，定重點。分析第六自然段的結(jié)構(gòu)，這個段落講了兩個并列的部分，即開門與關(guān)門各是怎樣的神秘。中間以“然而”隔開。在“開門”這一部分，我們找不到特殊的句子，只有“開門”的幾個并列的句子，沒有總結(jié)句、哲理句或判斷句。在“關(guān)門”這一部分，形式同“開門”部分一樣，但在講“關(guān)門”時的開頭，有一個總結(jié)句，也是一個哲理句，即“每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束”，這個句子很顯然是對“關(guān)門”的神秘動作的解釋。“開門”是與“關(guān)門”相反的動作，則“開門”的寓意可從“關(guān)門”處作相反的推理。,.,56,C多聯(lián)想，定答案。前后比較，文中已沒有別的信息可供篩選，故定答案為：“開門”的含意是預(yù)示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)。“關(guān)門”的含意是意味著一個結(jié)束2第三自然段中，作者說：“玻璃門根本不是門?！闭埪?lián)系“門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。,.,57,A審題干，定區(qū)位。由題干可知，區(qū)位在文章的第三自然段。問的是聯(lián)系“門”在文中的含意，作者說“玻璃門根本不是門”的原因，這里實際上給我們提供了兩個答題的方向，一是“門”的含意是什么，一是“玻璃門”為何不具有這種含意。B抓語詞，定重點。分析區(qū)位，第三自然段開頭即說“門有各種各樣”，結(jié)合全段，這一段很顯然是講“門”的種類的?！安ＡчT根本不是門，而是一扇窗戶”的前面一句“然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)”，是對前面的“門的種類”的總結(jié)，是一個總結(jié)句；后一句“門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念”是一個判斷句，更是對門的意義的直接解說。這些已解決了上面的第一個問題，即“門”的含意的問題。,.,58,C多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上對門的含意的分析，聯(lián)想“玻璃門”的特點，玻璃門是透明的，不能掩蓋什么，當(dāng)然也不能給心造成懸念。這就解決了“審題干，定區(qū)位”中需要解決的第二個問題。綜合上面的分析，可以得出答案：因為門的意義就是能把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念；而玻璃門是透明的，做不到這些。,.,59,3請分別說明以下三句話在文中的意思。(1)人不是在一起牧放的馬群。(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分。(3)一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。(1)人不是在一起牧放的馬群。A審題干，定區(qū)位。原句在文章的第五自然段的最后，區(qū)位也就在第五由然段。題干是讓解說意思，就本小題來講，就是要回答“人為什么不是在一起牧放的馬群”的問題。,.,60,B抓語詞，定重點。第五自然開頭說“門是隱秘、回避的象征”，顯然是對全段的總說?！叭瞬皇窃谝黄鹉练诺鸟R群”的前面有兩句：人“就能使自己不受拘束”；“在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效”。這兩句無非是在說人與動物的區(qū)別。即人不是馬群的原因?！半[秘”“回避”“不受拘束”都是需要畫出的重點詞。C多聯(lián)想定答案。根據(jù)以上畫出的重點詞，連詞成句。得出答案：人有隱秘、回避、不受拘束的要求。(原答案：人是有隱秘需要的),.,61,(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動的一部分。,A審題干。定區(qū)位。原句在文章的第七自然段。而這個自然段是承接第六自然段而來的，也可以說是對第六自然段的總結(jié)。而結(jié)合前面的第1題，得知第六自然段講的是“開門”與“關(guān)門”的含意。分析題干，可知這個題目就是要求我們將“開門”與“關(guān)門”的含意與“生命”結(jié)合起來：這就是本題的答題方向。B抓語詞。定特點。原句中有“流動”一詞。什么是“流動”，后面的兩句“生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為”“我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上”。恰恰是對“生命之嚴(yán)峻流動”的解說。對應(yīng)于“流動”，這其中的“不會靜止不動”“不斷地”都是重點語詞。,.,62,C多聯(lián)想。定答案。將上面的重點詞分別在生命的范疇下加以聯(lián)想：開門開始；關(guān)門結(jié)束；嚴(yán)峻流動不靜止，不斷地有許多。然后連詞成句，則答案定為：生命中包含著許多重要的開始和結(jié)束?；颍荷怯稍S多的開始和結(jié)束組成的。(原答案：人生包含著一個個重要階段的開始和結(jié)束),.,63,(3)一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。,A審題干。定區(qū)位。原句在文章的最后一個自然段。其區(qū)位應(yīng)在這五句的前后，另外，又因為這一句在文章的最后，又要注意結(jié)合全文來看。B抓語詞。定重點。在對這個句子的解釋