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.,1,高考現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀,一考點(diǎn)要求1理解文中重要詞語(yǔ)的含義和句子的含意;2篩選并整合文中的信息;3歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;4分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度;5根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象;6鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧及思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,.,2,二2006年全國(guó)各地高考文學(xué)作品閱讀篇目統(tǒng)計(jì)。均為散文。,地區(qū)散文作者分值全國(guó)1陽(yáng)光的香味林清玄22分全國(guó)2綿綿土牛漢22分北京給“書蟲”當(dāng)夫人肖融18分上海關(guān)于寫冰心的文章22分重慶說(shuō)村落閻連科22分福建淚與笑梁遇春20分湖南在山陰道上方令孺17分,.,3,地區(qū)散文作者分值湖北從阿爾卑斯山歸來(lái)法都德18分浙江平面的生活法米圖尼埃18分遼寧楊柳豐子愷18分山東文赤壁朱增泉21分江西秋光里的黃金樹周濤21分安徽行吟閣遐想黃秋耘22分四川鄉(xiāng)村的瓦馮杰22分廣東夕照透入書房馮驥才21分江蘇一幅煙雨牛鷺圖湯世杰22分2005江蘇波茲曼的詛咒周國(guó)平20分2004江蘇草堂詩(shī)魂18分,.,4,一、散文閱讀指導(dǎo),1散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的,體現(xiàn)了作者的寫作意圖?!吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥,駕馭著看似散的“形”,并使之為“神”服務(wù)。,.,5,閱讀散文,一要抓住線索,二要把握“神”,三要注意體會(huì)意境。重點(diǎn)是把握“神”。方法有:尋找文眼,品味抒情;抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種。意境是文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界,能使讀者借助想象,如身臨其境,在思想上受到感染。,.,6,2高考散文閱讀測(cè)試重點(diǎn),(1)分析評(píng)價(jià)思想內(nèi)容作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文章思想內(nèi)容的核心,每次必考,只是考查的形式不同。有的直接考查,有的間接考查。材料是文章思想內(nèi)容的載體,所以對(duì)文中所用材料的分析評(píng)價(jià)也是每次必考,只是題目難易度不一,考查形式不一。,.,7,(2)分析歸納思路思路,是作者思維活動(dòng)的趨勢(shì)的形象說(shuō)法,結(jié)構(gòu)是作者謀篇布局的外在表現(xiàn),高考對(duì)此項(xiàng)的考查形式多種多樣。,(3)鑒賞表達(dá)技巧表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭方法以及人稱運(yùn)用等。全國(guó)卷每次考的是表現(xiàn)手法、修辭手法。常用的表現(xiàn)手法有象征、對(duì)比、比較、反襯等??疾榉绞剑话悴灰蟊嬲J(rèn),而是分析鑒賞,即分析運(yùn)用某種技巧的作用、好處、效果等。,.,8,3命題所遵循的原則,(1)盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料。(2)盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序。(3)努力體現(xiàn)由語(yǔ)意理解到綜合分析的過(guò)程。(4)努力組成內(nèi)容由淺到深的系列。(5)力求題型穩(wěn)定、整齊,即由填空到簡(jiǎn)答。,.,9,二、散文閱讀鑒賞步驟,(1)要從整體上理解作品。要先辨其類型是敘事、寫景,還是詠史;是托物言志,還是闡發(fā)人生哲理。次看話題,是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考,還是對(duì)個(gè)人生活的感悟;是就歷史作闡發(fā),還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想。然后再逐段概括內(nèi)容大意,以辨清段落之間的關(guān)系,梳理思路,進(jìn)而對(duì)文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識(shí)。,.,10,(2)要注意揣摩語(yǔ)言。所謂揣摩語(yǔ)言,就是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的辨別、比較、思索,正確把握語(yǔ)句的含義,另外,許多考查評(píng)價(jià)鑒賞表達(dá)技巧的題目也需要揣摩語(yǔ)言。,(3)要注意因果。因果聯(lián)系是世間最具普遍性的聯(lián)系。散文的形與神、情與景、內(nèi)容與形式、主旨與材料等等,是近年來(lái)散文閱讀考查的重點(diǎn)所在??疾橐蚬P(guān)系能力最典型的方法,就是問(wèn)“為什么”。對(duì)表現(xiàn)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格的賞析和評(píng)說(shuō),大都采用這一題型。,.,11,(4)要注意對(duì)散文思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。,其一是抓住文章主要人物和關(guān)鍵語(yǔ)言。其二就是必須整合此前對(duì)作品的形象分析、對(duì)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的揣摩,成為正確評(píng)價(jià)的依據(jù);其三是必須聯(lián)系作品的時(shí)代背景和寫作意圖。尤其是主題較為深刻,情感較為含蓄或象征意味很深的作品,聯(lián)系它所產(chǎn)生的社會(huì)背景就可能推斷出作者的創(chuàng)作意圖乃至作品的主旨。,.,12,三、特別警示,文學(xué)作品類文章閱讀做題時(shí),有一點(diǎn)是可以肯定的,就是答案都在原文中,特別是前幾個(gè)小題,有時(shí)往往可以按圖索驥,直接摘錄,有時(shí)需要對(duì)分布在幾處的內(nèi)容進(jìn)行整合,關(guān)鍵是看理解的程度。一般要求是:先看一遍全文,不是瀏覽,而是仔細(xì)閱讀。第二步是大體瀏覽一下題目,這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步是結(jié)合所給的題目定位,判斷、搜尋、概括、抽取、轉(zhuǎn)化,這些方面不是一個(gè)過(guò)程,一遍成功的,而是反復(fù)進(jìn)行的。,.,13,考場(chǎng)答題時(shí),要密切關(guān)注以下幾點(diǎn):,(1)題目與文章一般來(lái)說(shuō),題目都會(huì)直接或間接地為我們的閱讀試題的作答以啟迪,提供一些有益的幫助。在考場(chǎng)閱讀中,我們一定要惜字如金,仔仔細(xì)細(xì)地過(guò)濾閱讀試題中的每一個(gè)字,包括文章前后所標(biāo)示的題目與出處,利用好每一個(gè)字所發(fā)出的信息,解答好每一道題。,.,14,(2)文章與文段在考場(chǎng)閱讀中,我們需要重視文章與文段的關(guān)系。既要利用對(duì)每一文段理解的基礎(chǔ)來(lái)形成對(duì)整個(gè)文章的總體把握,又要利用對(duì)文章的整體把握來(lái)加強(qiáng)對(duì)每一文段的準(zhǔn)確深入的理解??紙?chǎng)閱讀的考察中,很多情況是考我們的精讀,尤其是對(duì)某一段某一節(jié)的深入理解。(3)文段與中心句根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答;根據(jù)對(duì)中心句的邏輯分析解題;根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)判斷解題。,.,15,(4)中心句與標(biāo)志詞利用文段里的中心句可以迅速準(zhǔn)確地理解內(nèi)容,此外,還可以利用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)加快對(duì)文章的理解。如:總之、進(jìn)一步說(shuō)、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且等等。利用中心句以及標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)提高考場(chǎng)閱讀的速度,常??梢酝ㄟ^(guò)它們來(lái)檢索、補(bǔ)充、概括以及作文意補(bǔ)充等,以達(dá)到明重心、作比較、摳字眼、畫標(biāo)志的考場(chǎng)閱讀中所需的一些具體試題的作答的目的。,.,16,(5)題面與題眼,題眼,就是題目命制時(shí)的著眼點(diǎn),常常能反映出命題者在設(shè)置這道題時(shí)的測(cè)試目的,以及構(gòu)思這道題時(shí)的興奮點(diǎn)??紙?chǎng)是面對(duì)試題,首先要注意讀懂題面,將命題者真正要考的地方找出來(lái),才能有的放矢對(duì)準(zhǔn)靶子進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀與思考,也才能真正集中精力去解答好每一道試題。這需要我們認(rèn)真分析試題的關(guān)鍵性的詞句,包括詞性、修飾成分,乃至句式,從中找出命題的真實(shí)意圖。,.,17,近年來(lái)也開始考查考生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行綜合概括理解及自己組織語(yǔ)言的表述能力,做題就務(wù)必注意深思精寫,閱讀主觀題的答題較少受到字?jǐn)?shù)的限制。這就提示我們,如果時(shí)間允許,可以多答一些,答多了不扣分,答少了反而要扣分?;卮鹳x分較高的概括性題時(shí)要設(shè)序數(shù)號(hào),以便答案清晰明了。,.,18,文學(xué)作品閱讀解題步驟,對(duì)所給閱讀材料進(jìn)行總體瀏覽,主要閱讀文章的題目、開頭、結(jié)尾及每一段的開頭與結(jié)尾,心中略有一個(gè)文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會(huì)人生的哪個(gè)方面的,是抒發(fā)人生情感方面的,還是討論文藝問(wèn)題的;是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情,還是重在說(shuō)理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?一明確內(nèi)容,.,19,二明確文體,1寫景散文借景抒情主旨在景人相通處。2寫人散文因人抒情主旨即對(duì)所寫之人的感情。3寫物散文移物就情主旨即物人相通處。4哲理散文托物說(shuō)理或直接說(shuō)理物與理相通處。5如是小說(shuō):塑造人物形象表達(dá)作者情感。開端發(fā)展高潮結(jié)局。,.,20,三審題干、定區(qū)位,題干能顯示命題意圖?,F(xiàn)代文閱讀題干的設(shè)置包含三個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。其中,前兩者是顯現(xiàn)的;而后者則是隱性的,但卻又是最為關(guān)鍵的,它直接關(guān)系到答題的方向,只有與命題意圖吻合的答案才是正確的,因此要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)問(wèn)角度中,所以,通過(guò)顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素,就成了揣摩命題意圖的必然途徑。,.,21,題干能顯示答題方向。把握方向,遵循方向,就能少走彎路,提高答題的準(zhǔn)確性。這個(gè)方向來(lái)自何處?就來(lái)自于題干本身的暗示。當(dāng)然,題干中的答題方向同樣是非顯性的,也同樣需要我們對(duì)題干作出分析和挖掘。,題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子,這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會(huì)有所顯示。,題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個(gè)方面,這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。,.,22,四抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn),所找內(nèi)容在文章的哪個(gè)位置,在文章或段落的開頭還是結(jié)尾,還是中間的某個(gè)位置;處在這個(gè)位置上的文字往往有什么作用。位置-特點(diǎn)或作用文章或段落開頭引起下文,文章中心,突出強(qiáng)調(diào),為后文作鋪墊。文章或段落中間承上啟下,轉(zhuǎn)換話題,線索,過(guò)渡。文章或段落結(jié)尾總結(jié)上文,文章中心,照應(yīng)開頭,主題升華。,.,23,所找到的內(nèi)容用了哪種表達(dá)方法,是記敘、描寫、抒情、說(shuō)明還是議論;語(yǔ)言是平實(shí)還是空靈;這樣有什么作用。,記敘散文中,為表達(dá)主旨作鋪墊。抒情(直接、間接)往往是文章的主要情感,文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用;在結(jié)尾,往往使文章升華。描寫(細(xì)描,白描;正面,側(cè)面;人物描寫)散文中,主要是使人物或事物更加形象,更好地表達(dá)主旨。議論開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨;文章中間的議論,常起過(guò)渡、引出主旨的作用。說(shuō)明作解釋,有利于把人、事、物展示給讀者。,.,24,所找內(nèi)容用了什么修辭手法:比喻、擬人、排比等等,有什么作用。,襯托突現(xiàn)正面或反面事物,表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,深化文章的中心思想。對(duì)比總的說(shuō)來(lái),能使語(yǔ)言色彩鮮明。具體地說(shuō).兩物對(duì)比揭示好同壞,善同惡,美同丑的對(duì)立,使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比揭示事物的對(duì)立面,反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系,使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。反復(fù)突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美。,.,25,五多聯(lián)想,定答案,寫答案時(shí)候,要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題:要所寫即所問(wèn)。即題干中問(wèn)什么,就要直接答什么,且不可回答問(wèn)題拖泥帶水,甚至于驢唇不對(duì)馬嘴。要努力做到言簡(jiǎn)意賅。即語(yǔ)言要少而精,既不可寫得黑乎乎一片,而實(shí)際內(nèi)容了了,讓老師去找;也不可兩三個(gè)字詞了事,語(yǔ)焉不詳。注意答題要點(diǎn)的次序。答題要注意前后的條理,要把你認(rèn)為最重要的內(nèi)容放到最前面,次要的放在后面。,.,26,抒情散文借景抒情主旨:景之特點(diǎn)與人之情感相通處,第一步:定內(nèi)容,定文體1定內(nèi)容。題目江南的冬景,讀開頭、結(jié)尾以及中間各段的開頭結(jié)尾部分,可知這篇文章正如題目,寫的是江南的冬景。讀作者郁達(dá)夫,聯(lián)想學(xué)過(guò)的郁達(dá)夫的故都的秋,從而略推本文的風(fēng)格。2定文體。以上的分析,可以基本確定,這篇文章是一篇寫景的散文,在下一步的研讀中,就要注意體會(huì)江南的冬景有什么特點(diǎn),從而確定作者的感情,即文章的主旨。,.,27,第二步:定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點(diǎn),3定結(jié)構(gòu)。本文的題目是“江南的冬景”,開頭寫的卻是北國(guó)的冬景,接著寫江南的冬景之美,從地質(zhì)到河港到一天中冬景的變化。即:北國(guó)之冬景江南的冬景:地質(zhì),河港,一天中冬景的變化。4定中心。文章中并無(wú)直接地抒發(fā)感情的句子,但從作者對(duì)景色的描寫中,能夠體會(huì)出作者對(duì)江南的冬景的喜愛之情,聯(lián)系故都的秋的描寫手法,可知這種喜愛之情就是文章的主旨。,.,28,第三步:審題干、定區(qū)位;抓語(yǔ)詞、定重點(diǎn);多聯(lián)想、定答案,(1)作者認(rèn)為冬景有“一種特殊的情調(diào)”,如果用文中的兩個(gè)字來(lái)概括,應(yīng)是A審題干,定區(qū)位。找到需要找的句子,在文章的第三自然段的最后。B抓語(yǔ)詞,定特點(diǎn)。讀句子“但對(duì)于江南的冬景,總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào),說(shuō)得摩登些,便是一種明朗的情調(diào)”。這是一個(gè)判斷句,抓住其中“便是”這個(gè)詞,答案顯然就在其后面。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上的分析,注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題,確定答案為:明朗。,.,29,(2)作者說(shuō)“人到了這一個(gè)境界,自然會(huì)得胸襟灑脫起來(lái)”,“這一個(gè)境界”是一個(gè)怎樣的境界?(不超過(guò)20字),A審題干,定區(qū)位。找到原文,在文章的第五自然段,句中有一個(gè)重要的指示代詞“這一個(gè)”,這說(shuō)明關(guān)于“怎樣的境界”的問(wèn)題,應(yīng)從前面的段落中去尋找。,.,30,B抓語(yǔ)詞,定特點(diǎn)。原句所在的第五個(gè)自然段的開頭句末尾有“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”的句子,這其中的“悠閑”很顯然是關(guān)于“怎樣的境界”的問(wèn)題的關(guān)鍵詞,畫出來(lái)?!坝质且环N說(shuō)不出的悠閑境界”的后面都是描寫性的話,直到“你說(shuō)還夠不夠悠閑”,顯然都是在解說(shuō)“悠閑”的,沒(méi)有重點(diǎn)詞。而接下來(lái)的一句“若再要點(diǎn)景致進(jìn)去”中有“再”則說(shuō)明后面的“景致”也是“境界”的一部分,將“景致”畫出。是什么景致呢,從后文看,地方鄉(xiāng)村;時(shí)間傍晚。則這種景致可總結(jié)為“鄉(xiāng)村晚景”。,.,31,“又是一種說(shuō)不出的悠閑境界”句中還有一個(gè)重點(diǎn)連詞“又是”,說(shuō)明關(guān)于“境界”,前面應(yīng)還有內(nèi)容。到上一段中,我們可以找到與“境界”有關(guān)的一些語(yǔ)詞,分別畫出來(lái),它們是“感不到歲時(shí)的肅殺”,“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。以上按文序畫出的重點(diǎn)語(yǔ)詞有:感不到歲時(shí)的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉(xiāng)村晚景(鄉(xiāng)村的傍晚景致)。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上的分析,將上面畫出的詞連詞成句,把最重要的內(nèi)容放在最前面,注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題,則得出答案:悠閑地、無(wú)肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景。,.,32,2作者描寫江南的冬景,卻從北國(guó)的冬天寫起,這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?,(1)這是采用了_的寫作手法。(不超過(guò)8字)A審題干,定區(qū)位。從題干中可知,作者描寫北國(guó)的冬天的內(nèi)容在文章的開頭,且問(wèn)的是寫作手法方面的。這就給了我們答題的方向,應(yīng)從“北國(guó)的冬天”和“江南的冬景”之間的關(guān)系著手找答案。B抓語(yǔ)詞,定特點(diǎn)。讀原文可知,寫北國(guó)在前,寫江南在后且全文寫的是江南的冬景,“北國(guó)的冬天”和“江南的冬景”之間不是平等關(guān)系,江南為主,北國(guó)為副。江南溫暖,北國(guó)寒冷。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上的分析,聯(lián)想前面關(guān)于文章表現(xiàn)手法的內(nèi)容,可知采用的是襯托手法,且是襯托手法中的反襯。得出答案:襯托(反襯)。,.,33,(2)這樣安排的目的是什么。(不超過(guò)25個(gè)字),A審題干,定區(qū)位?;就弦活}。這一題實(shí)際上問(wèn)的就是文章使用襯托這種表現(xiàn)手法的作用。B抓語(yǔ)詞,定特點(diǎn)。同上一題。C多相聯(lián),定答案。根據(jù)前面的分析,聯(lián)想上面的襯托手法的表達(dá)作用是:可以強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感,增強(qiáng)語(yǔ)氣,使意義明顯。結(jié)合問(wèn)“作用目的”時(shí)的答題方式:表現(xiàn)手法+表達(dá)作用+具體的表達(dá)效果。得出答案為:運(yùn)用反襯突出江南冬日的生機(jī),表達(dá)作者對(duì)江南冬景的喜愛之情。,.,34,3在江南“感不到歲時(shí)的肅殺”,作者這樣說(shuō)的根據(jù)是什么?(不超過(guò)40個(gè)字),A審題干,定區(qū)位?!案胁坏綒q時(shí)的肅殺”在文章的第四自然段,很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字?jǐn)?shù)的限制是40,這說(shuō)明要找的內(nèi)容較多,可能有多個(gè)方面。,.,35,B抓語(yǔ)詞。定特點(diǎn)。在區(qū)位中,找有關(guān)的內(nèi)容,并畫出來(lái)。依次可以畫出這樣的一些句子:地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤,所以含得住熱氣,養(yǎng)得住植物;蘆花可以到冬至而不敗,紅葉也有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月以上的生命;草色頂多成了赭色,根邊總帶點(diǎn)綠意。另外,前面第二自然段中也有重要的兩句,即:寒風(fēng)吹來(lái),至多也不過(guò)冷了一日兩日;太陽(yáng)一上屋檐,鳥雀便又在吱叫。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上分析,注意字?jǐn)?shù)的限制,得出答案:江南之冬,天氣不冷,蘆花不敗,樹葉難凋,草色不枯;太陽(yáng)出來(lái),鳥雀吱叫,生機(jī)遍地。,.,36,4下列對(duì)文章的分析,正確的三項(xiàng)是()A作者在贊美江南冬景的同時(shí),仍舊留念北方的最惠季節(jié)秋。B江南的冬季冷不過(guò)一兩日,太陽(yáng)一出來(lái),就溫暖如春。C描寫江南日暮雪景的四句引詩(shī),按照時(shí)間順序,寫出了江南雪景的美麗。D江南的冬天微風(fēng)和煦,枝頭總掛著花朵,到處可見充滿生機(jī)的綠意。E江南的冬天空氣濕度大,微雨中的小酒店讓人感到悠閑。F最后一段有畫龍點(diǎn)睛的作用,全面概括了江南冬夜的特點(diǎn)。,.,37,A審題干,定區(qū)位。題干中說(shuō)是對(duì)文章的分析,這就要求我們從文章主旨的高度來(lái)思考問(wèn)題,確定思考方向。根據(jù)選項(xiàng)中的內(nèi)容,找出錯(cuò)誤的,再排除。B抓語(yǔ)詞,定特點(diǎn)。分別分析六個(gè)選項(xiàng),注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情,或表范圍)。A項(xiàng)中說(shuō)“仍舊留念北方的最惠季節(jié)秋”,這是一個(gè)判斷句,站在文章主旨的高度,全文寫的是對(duì)江南冬景的喜愛之情,其情不在“北方”,更不是秋季,故本項(xiàng)錯(cuò)誤。,.,38,D項(xiàng)中說(shuō)“枝頭總掛著花朵,到處可見充滿生機(jī)的綠意”,結(jié)合原文,站在文章主旨的高度,文章描寫的江南的冬景是“無(wú)肅殺的”“含蓄有生氣的”,并不是“充滿生機(jī)的”,這兩者并不是一個(gè)意思。故D錯(cuò)誤。E項(xiàng)中說(shuō)“微雨中的小酒店讓人感到悠閑”,文章中確定說(shuō)到了“悠閑”這個(gè)詞,也說(shuō)到了“小酒店”,但細(xì)讀原文,可知作者“悠閑”說(shuō)的是江南的冬景,不是“小酒店”,故E錯(cuò)誤。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上的分析,再檢查其余的三項(xiàng),可確定答案為:BCF。,.,39,第一步:跳讀定內(nèi)容、定文體,1定內(nèi)容。讀題目,看作者,讀開頭,粗讀中間,讀結(jié)尾,了解這篇文章寫的是什么是關(guān)于秋天到來(lái)的事情,全文是圍繞著“玉簪花”這樣一種植物來(lái)寫的,最后抒發(fā)了一種人生情感。對(duì)于作者宗璞,如果自己以讀過(guò)她的作品。應(yīng)可以聯(lián)想她的作品往往是富有趣味。2定文體。通過(guò)以上的了解,可以判斷這是一篇通過(guò)寫玉簪花來(lái)移物就情的抒情性散文。在下一步的細(xì)讀中,就要去注意玉簪花這種花有什么特點(diǎn),作者想通過(guò)這種花表達(dá)什么情感。二者之間有什么關(guān)系。,.,40,第二步:研讀定結(jié)構(gòu)、中心、特點(diǎn)。,3定結(jié)構(gòu)。仔細(xì)研讀文章,可以看出這篇文章的基本脈絡(luò)是:玉簪花開玉簪花精神(生活上向下比,工作上向上比)兄長(zhǎng)來(lái)信領(lǐng)取而今現(xiàn)在。4定中心。通過(guò)以上分析,可知全文的主旨即中心在文章的最后。即“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”。5定特點(diǎn)??芍疚牡奶攸c(diǎn)是借物抒情,做題時(shí)要注意把握“物”(玉簪花)和“情”(領(lǐng)取而今現(xiàn)在)的關(guān)系。,.,41,第三步:答題目審題干,定區(qū)位;抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn);多聯(lián)想,定答案,1作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開,“先是一驚,隨即悵然”。(1)作者為什么吃驚?因?yàn)椋ú怀^(guò)8個(gè)字)A審題干,定區(qū)位??芍鸢笐?yīng)在“第一自然段”中“先是一驚,隨即悵然”的前后。B抓語(yǔ)詞。定特點(diǎn)。讀原文,“先是一驚,隨即悵然、”的前面是敘寫的句子,顯然不是答案。后面是一個(gè)判斷句,正是對(duì)上文的回答。C多聯(lián)想、定答案。答案明顯,只需注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題。確定:花開后便是立秋。,.,42,(2)聯(lián)系全文看,作者為什么悵然?答:因?yàn)椋ú怀^(guò)10個(gè)字)A審題干,定區(qū)位。這一小題雖和上一小題是同一個(gè)問(wèn)題的兩問(wèn),但題干卻并不相同。這一小題的題干是“聯(lián)系全文看”,這就告訴我們答案也許并不在第一自然段中。從原文往后找。接下來(lái)四個(gè)自然段都是對(duì)玉簪花的敘寫,只是從第五自然段的結(jié)尾到第六自然段才又回到說(shuō)理抒情中來(lái)??梢姶鸢笐?yīng)在這個(gè)位置。B抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn)。在上面確定的區(qū)位(第五自然段尾和第六自然段)中,“讓人心里警惕著:秋來(lái)了”呼應(yīng)了前面的“沒(méi)幾天便是立秋”的“先是一驚”,后面的一句“一年、兩年過(guò)去了,總是在不安和焦慮中”正是說(shuō)“悵然”,而前面的一句“秋是收獲的季節(jié),我卻是兩手空空”恰是造成這種“焦慮”即“悵然”的原因,且這一句既是一個(gè)“感情句”,又是一個(gè)“哲理句”,很顯然是答案。,.,43,C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上分析,注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題,確定答案為:,2作者在第三自然段中寫自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷,這樣寫有什么作用?答:(不超過(guò)12個(gè)字)A審題干,定區(qū)位。分析題干,可知答案區(qū)位應(yīng)在“第三自然段”。問(wèn)的是“這樣寫有什么作用”,這就確定了答題的方向,應(yīng)從表現(xiàn)手法方面考慮。,收獲季節(jié)卻兩手空空。,.,44,B抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn)。讀區(qū)位內(nèi)的原文,結(jié)合上下文,可知作者是在說(shuō),連太陽(yáng)花都種不成功,而玉簪花卻不要人照料,蓬勃生長(zhǎng),從而表現(xiàn)出玉簪花頑強(qiáng)的生命力。從全文的角度看,玉簪花與太陽(yáng)花有主有次,故所用手法應(yīng)是“襯托”中的“反襯”,而不能是“對(duì)比”。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上分析,問(wèn)“作用”的表達(dá)方式是:表現(xiàn)手法+結(jié)合原文得出的效果。再注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題,得出答案為:反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。,.,45,3作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中,分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”,這樣寫在表達(dá)上有什么好處?反復(fù)使用“便”字的好處是(不超過(guò)26個(gè)字)A審題干,定區(qū)位。分析題干,可知答案區(qū)位應(yīng)在“第一自然段”。問(wèn)的是“這樣寫有什么作用”,這就確定了答題的方向,應(yīng)從表現(xiàn)手法方面考慮。,.,46,B抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn)。,分析“領(lǐng)取”后面的幾個(gè)詞:秋冬四季生活,可看出有范圍逐步擴(kuò)大的意思,這是一個(gè)特點(diǎn)。再?gòu)木渥拥慕嵌确治?,這幾個(gè)句子是全文的結(jié)尾句,結(jié)合前面的結(jié)尾句的特點(diǎn):或概括上文,表現(xiàn)文章主旨,或留下余地,讓人思索,或強(qiáng)烈的抒發(fā)感情。可看出這幾句是在表達(dá)全文的主旨,這是第二個(gè)特點(diǎn)。,.,47,C多聯(lián)想,定答案。,根據(jù)以上分析,結(jié)合“問(wèn)作用”的表達(dá)方式是:表現(xiàn)手法+結(jié)合原文得出的效果。再注意字?jǐn)?shù)問(wèn)題,得出答案為:用反復(fù)逐步擴(kuò)大,層層展開,點(diǎn)明文章的主旨,強(qiáng)調(diào)感情。(原答案為:層層鋪開,逐步擴(kuò)大,對(duì)點(diǎn)明本文主旨起強(qiáng)化作用),.,48,4下列對(duì)文章的分析和鑒賞,正確的三項(xiàng)是()A玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用,可以提醒人們秋的到來(lái),讓人減少一些惰性。B本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比,工作上向上比”的玉簪花精神。C作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟詠?zhàn)屓梭w味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。D“領(lǐng)取自己那一份”,是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份,而不要有非分之想。E作者借助比較的手法,巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。F作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”,使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河,有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。,.,49,A審題干。定區(qū)位。分析題干,是“對(duì)文章的分析和鑒賞”,即思考方向應(yīng)在文章主旨的方面;是讓找“正確的三項(xiàng)”,這就要求我們用排除法,到選項(xiàng)中找“不正確”的。B抓語(yǔ)詞。定特點(diǎn)。B項(xiàng)是判斷句,說(shuō)原文的主旨是玉簪花精神,這顯然與前面第二步研讀中得出的結(jié)論不同,全文的主旨應(yīng)是“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”,故不對(duì)。D項(xiàng)中有“而不要有非分之想”的句子,結(jié)合原文語(yǔ)句,聯(lián)系全文主旨看,作者強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)取自己那一份,是說(shuō)要把握好自己的生命,使自己的生命更充實(shí),更有意義,必須有所收獲。而不是占有,更不是什么非分之想。,.,50,F項(xiàng)中說(shuō)法夸大牽強(qiáng),缺乏根據(jù)?!熬G波”等幾句在原文中只是一段普通的描寫性的句子,作者并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào),更不能牽強(qiáng)的引出所謂的寓意。C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上的分析,排除掉BDF三項(xiàng)后,再對(duì)ACE三項(xiàng)略加分析和查對(duì),得出答案為:ACE。,.,51,哲理散文借物說(shuō)理;借人說(shuō)理:借話題說(shuō)理主旨:物之特點(diǎn)、人之特點(diǎn)、話題的展開到社會(huì)人生藝術(shù)哲理,第一步:跳讀定內(nèi)容、定文體1定內(nèi)容。讀開頭、中間每一段的開頭和結(jié)尾,及文章結(jié)尾,可以看出這篇文章是從“門”這樣一種外物展開,寫了關(guān)于“門”的各種寓意。2定文體。通過(guò)讀文章,可以看出這篇文章是一篇借物說(shuō)理的哲理散文,這就要求在下面的閱讀中注意作者在講什么道理,是關(guān)于社會(huì)人生的,還是關(guān)于藝術(shù)人文的。,.,52,第二步:研讀定結(jié)構(gòu)、定中心、定特點(diǎn),3定結(jié)構(gòu)。研讀文章,可知文章是按照“總分總”的結(jié)構(gòu)形式展開的。其基本脈絡(luò)是:先總說(shuō)“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作”,接著從“門的種類”“開門的方式”“關(guān)于門的各種象征”幾個(gè)方面展開,最后總說(shuō)“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分”。4定中心。通過(guò)以上對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析,可知開頭并不是文章的主旨,而結(jié)尾的“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分”深含哲理,且是對(duì)全文的總結(jié),應(yīng)是文章的主旨。,.,53,5定特點(diǎn)。通過(guò)研讀,全文沒(méi)有記敘,沒(méi)有描寫,全是通過(guò)門來(lái)講說(shuō)道理,是一篇借物說(shuō)理的哲理散文。寓理于物是本文的重要特點(diǎn)。第三步:答題目一審題干,定區(qū)位;抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn);多聯(lián)想,定答案1作者開頭說(shuō):“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作?!闭?qǐng)根據(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的含意。答:“開門”的含意是:“關(guān)門”的含意是:,.,54,A審題干,定區(qū)位。分析題干,原文是在文章的開頭,應(yīng)往下找。根據(jù)前面對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析,直到第五自然段才說(shuō)“門是隱秘、回避的象征”,第六自然段才說(shuō)“開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作”,而接下來(lái)的第七自然段說(shuō)“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分”,很顯然是對(duì)“開門與關(guān)門”的總結(jié)。從以上分析可知,本題的區(qū)位在第六自然段。,.,55,B抓詞語(yǔ),定重點(diǎn)。分析第六自然段的結(jié)構(gòu),這個(gè)段落講了兩個(gè)并列的部分,即開門與關(guān)門各是怎樣的神秘。中間以“然而”隔開。在“開門”這一部分,我們找不到特殊的句子,只有“開門”的幾個(gè)并列的句子,沒(méi)有總結(jié)句、哲理句或判斷句。在“關(guān)門”這一部分,形式同“開門”部分一樣,但在講“關(guān)門”時(shí)的開頭,有一個(gè)總結(jié)句,也是一個(gè)哲理句,即“每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束”,這個(gè)句子很顯然是對(duì)“關(guān)門”的神秘動(dòng)作的解釋?!伴_門”是與“關(guān)門”相反的動(dòng)作,則“開門”的寓意可從“關(guān)門”處作相反的推理。,.,56,C多聯(lián)想,定答案。前后比較,文中已沒(méi)有別的信息可供篩選,故定答案為:“開門”的含意是預(yù)示著一個(gè)新的開始,一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?!瓣P(guān)門”的含意是意味著一個(gè)結(jié)束2第三自然段中,作者說(shuō):“玻璃門根本不是門。”請(qǐng)聯(lián)系“門”在文中的主要含意,分析作者這樣說(shuō)的原因。,.,57,A審題干,定區(qū)位。由題干可知,區(qū)位在文章的第三自然段。問(wèn)的是聯(lián)系“門”在文中的含意,作者說(shuō)“玻璃門根本不是門”的原因,這里實(shí)際上給我們提供了兩個(gè)答題的方向,一是“門”的含意是什么,一是“玻璃門”為何不具有這種含意。B抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn)。分析區(qū)位,第三自然段開頭即說(shuō)“門有各種各樣”,結(jié)合全段,這一段很顯然是講“門”的種類的?!安AчT根本不是門,而是一扇窗戶”的前面一句“然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)”,是對(duì)前面的“門的種類”的總結(jié),是一個(gè)總結(jié)句;后一句“門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念”是一個(gè)判斷句,更是對(duì)門的意義的直接解說(shuō)。這些已解決了上面的第一個(gè)問(wèn)題,即“門”的含意的問(wèn)題。,.,58,C多聯(lián)想,定答案。根據(jù)以上對(duì)門的含意的分析,聯(lián)想“玻璃門”的特點(diǎn),玻璃門是透明的,不能掩蓋什么,當(dāng)然也不能給心造成懸念。這就解決了“審題干,定區(qū)位”中需要解決的第二個(gè)問(wèn)題。綜合上面的分析,可以得出答案:因?yàn)殚T的意義就是能把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念;而玻璃門是透明的,做不到這些。,.,59,3請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。(1)人不是在一起牧放的馬群。(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。(3)一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。(1)人不是在一起牧放的馬群。A審題干,定區(qū)位。原句在文章的第五自然段的最后,區(qū)位也就在第五由然段。題干是讓解說(shuō)意思,就本小題來(lái)講,就是要回答“人為什么不是在一起牧放的馬群”的問(wèn)題。,.,60,B抓語(yǔ)詞,定重點(diǎn)。第五自然開頭說(shuō)“門是隱秘、回避的象征”,顯然是對(duì)全段的總說(shuō)?!叭瞬皇窃谝黄鹉练诺鸟R群”的前面有兩句:人“就能使自己不受拘束”;“在關(guān)著的門內(nèi),頭腦的工作最為有效”。這兩句無(wú)非是在說(shuō)人與動(dòng)物的區(qū)別。即人不是馬群的原因?!半[秘”“回避”“不受拘束”都是需要畫出的重點(diǎn)詞。C多聯(lián)想定答案。根據(jù)以上畫出的重點(diǎn)詞,連詞成句。得出答案:人有隱秘、回避、不受拘束的要求。(原答案:人是有隱秘需要的),.,61,(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。,A審題干。定區(qū)位。原句在文章的第七自然段。而這個(gè)自然段是承接第六自然段而來(lái)的,也可以說(shuō)是對(duì)第六自然段的總結(jié)。而結(jié)合前面的第1題,得知第六自然段講的是“開門”與“關(guān)門”的含意。分析題干,可知這個(gè)題目就是要求我們將“開門”與“關(guān)門”的含意與“生命”結(jié)合起來(lái):這就是本題的答題方向。B抓語(yǔ)詞。定特點(diǎn)。原句中有“流動(dòng)”一詞。什么是“流動(dòng)”,后面的兩句“生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無(wú)為”“我們總是不斷地懷著希望開門,又絕望地把門關(guān)上”。恰恰是對(duì)“生命之嚴(yán)峻流動(dòng)”的解說(shuō)。對(duì)應(yīng)于“流動(dòng)”,這其中的“不會(huì)靜止不動(dòng)”“不斷地”都是重點(diǎn)語(yǔ)詞。,.,62,C多聯(lián)想。定答案。將上面的重點(diǎn)詞分別在生命的范疇下加以聯(lián)想:開門開始;關(guān)門結(jié)束;嚴(yán)峻流動(dòng)不靜止,不斷地有許多。然后連詞成句,則答案定為:生命中包含著許多重要的開始和結(jié)束?;颍荷怯稍S多的開始和結(jié)束組成的。(原答案:人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束),.,63,(3)一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。,A審題干。定區(qū)位。原句在文章的最后一個(gè)自然段。其區(qū)位應(yīng)在這五句的前后,另外,又因?yàn)檫@一句在文章的最后,又要注意結(jié)合全文來(lái)看。B抓語(yǔ)詞。定重點(diǎn)。在對(duì)這個(gè)句子的解釋

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