一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)人民幣4教案 人教版VIP

認(rèn)識(shí)人民幣教材簡(jiǎn)析人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)位關(guān)系是一樣的。學(xué)生學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和計(jì)算，再認(rèn)識(shí)人民幣的單位就比較方便。教學(xué)中主要是通過(guò)操作、游戲、實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣和用不同面值的人民幣湊成指定錢(qián)數(shù)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約的教育。教學(xué)過(guò)程一、引入新課教師出示一個(gè)小豬形狀的儲(chǔ)蓄盒，問(wèn)：“老師這里有一件東西，你們知道它的名字和作用嗎？（生：儲(chǔ)蓄盒，是用來(lái)攢錢(qián)的。）這個(gè)儲(chǔ)蓄盒是我們班上同學(xué)的。（教師搖動(dòng)儲(chǔ)蓄盒）聽(tīng)聲音，里面已經(jīng)攢了不少的錢(qián)。一年來(lái)，同學(xué)注意節(jié)省，把爸爸、媽媽平時(shí)給的零花錢(qián)積攢起來(lái)。他做得真好！我們從小也要養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)。同學(xué)們都看過(guò)錢(qián)，也用過(guò)錢(qián)，但是對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)還不夠，這節(jié)課老師就和大家一起學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）緊密聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)識(shí)別儲(chǔ)蓄盒，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思維。這樣引入新課自然，不落俗套。寥寥數(shù)語(yǔ)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又向?qū)W生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約的思想品德教育。二、進(jìn)行新課（一）認(rèn)識(shí)分幣。1教師出示1分人民幣的圖片（貼在黑板上），讓學(xué)生在自已準(zhǔn)備的錢(qián)中找出壹分幣，并要求同桌同學(xué)互相看一看，找得對(duì)不對(duì)。接著告訴學(xué)生：1分硬幣的正面有“壹分”、“麥穗”背面是“國(guó)徽”。2教師出示2分硬幣的圖片并貼在黑板上，讓學(xué)生在自已準(zhǔn)備的錢(qián)中找出貳分幣，并請(qǐng)前后桌四位同學(xué)一起看一看，找得對(duì)不對(duì)。并問(wèn)：2分硬幣的正面有些什么？背面是什么？3教師出示5分硬幣圖片貼在黑板上，讓學(xué)生在自已準(zhǔn)備的錢(qián)中拿出伍分幣，并請(qǐng)大家舉起來(lái)讓全班同學(xué)都看一看，拿得對(duì)不對(duì)？教學(xué)分幣的認(rèn)識(shí)，采用的方法是先讓同桌兩位同學(xué)、再讓前后桌四位同學(xué)、后讓全班所有同學(xué)互相檢查、共同學(xué)習(xí)，這樣，不僅過(guò)程清楚，層層遞進(jìn)，而且形式多樣，活潑愉快。4小結(jié)：我們剛才認(rèn)識(shí)了分幣，分幣有哪幾種？（生：分幣有壹分、貳分、伍分三種。）5教學(xué)分幣之間的關(guān)系。答一答：（1）一個(gè)貳分硬幣可以換幾個(gè)壹分硬幣？（2）一個(gè)伍分硬幣可以換幾個(gè)壹分硬幣？擺一擺：（1）在課桌上擺出3分，看一看，有幾種擺法？3分3分3分（2）在課桌上擺出8分，看一看，有幾種擺法？8分8分8分8分8分8分8分?jǐn)[一擺、看一看、數(shù)一數(shù)，適合一年級(jí)小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（二）認(rèn)識(shí)角幣。1認(rèn)識(shí)壹角幣。教師一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出9分后，提問(wèn)：再數(shù)1分是多少分？（生：10分。）10分還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫一角。（教師出示一角紙幣，讓全班學(xué)生看過(guò)后，貼在黑板上）2揭示關(guān)系。教師啟發(fā)：我們知道了10分又叫一角，那么10分和一角之間有什么關(guān)系呢？（生：10分是1角。）教師出示一張和10個(gè)壹分畫(huà)在一起的圖片，并貼在一角紙幣的前面。緊接著問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)10分是1角，還可以怎樣說(shuō)呢？（生：1角等于10分。）教師在畫(huà)有十個(gè)1分的圖片和1角紙幣之間畫(huà)上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的等于號(hào)，并且用紅色粉筆在黑板中央板書(shū)：1角10分。3認(rèn)識(shí)幾角的人民幣。（1）教師說(shuō)明：角幣除了一角的以外，還有貳角和伍角的兩種。（將貳角與伍角紙幣貼在壹角幣的后面）（2）引導(dǎo)思考：一張2角可以換幾張1角？一張5角可以換幾張1角？（3）比一比，看誰(shuí)最聰明：用1角、2角的人民幣擺出5角，有幾種不同的擺法？（教師指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問(wèn)題）有了前面的知識(shí)基礎(chǔ)，這里的“擺5角”，難度已不大。教學(xué)時(shí)教師利用“擺5角”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題，這種教學(xué)思想方法的教學(xué)是非常重要的。（三）認(rèn)識(shí)元幣。1游戲：教師出示兩本同樣的童話書(shū)，說(shuō)明價(jià)錢(qián)都是1元。同時(shí)在黑板上貼出幾張1元人民幣和若干張一角幣，先請(qǐng)一位同學(xué)拿1元的人民幣買(mǎi)童話書(shū)。然后，教師要求學(xué)生拿一角一角的人民幣買(mǎi)。2游戲做完后，教師講解：同樣的童話書(shū)，同樣的價(jià)錢(qián)，一位同學(xué)拿1元買(mǎi)去了一本，一位同學(xué)拿10角買(mǎi)去了一本，說(shuō)明1元和10角之間有什么關(guān)系？學(xué)生回答后教師板書(shū)：1元10角。3練習(xí)：（1）1元可以換幾個(gè)5角？可以換幾個(gè)2角？可以換幾個(gè)1角？（2）一元等于多少分？（啟發(fā)學(xué)生回答：因?yàn)?元等于10角，1角等于10分，10個(gè)10分是100分，所以1元100分。）“元的認(rèn)識(shí)”的教法，有別于角、分的認(rèn)識(shí)，游戲引入，邊學(xué)邊練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（四）小結(jié)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)質(zhì)疑。三、鞏固練習(xí)1口答：（1）出示1張1角，1個(gè)2分，1個(gè)1分，問(wèn)：一共是（）角（）分。2出示3張1角，一個(gè)5分，2個(gè)2分，問(wèn)：一共是多少錢(qián)？2游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，做買(mǎi)鉛筆、尺子、口哨、手帕的游戲。游戲開(kāi)始，教師出示標(biāo)有價(jià)格幾角幾分的商品，讓學(xué)生用紙幣和硬幣去購(gòu)買(mǎi)。游戲時(shí)讓學(xué)生思考：買(mǎi)東西時(shí)怎樣取錢(qián)最快？3搶答：1角（）分10角（）角2角（）分30分（）角5角（）分0分（）角口答、搶答、做買(mǎi)東西的游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。四、課堂作業(yè)教科書(shū)練習(xí)十的第12題