德育研討會材料

德育研討會材料 一、班級特色：百行以德為首。做好德育工作更是學(xué)校搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。因此各年級組的老師應(yīng)高度重視德育工作，并積極配合學(xué)校大力做好學(xué)生良好行為習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育等常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好班風(fēng)，良好的班風(fēng)，是良好學(xué)風(fēng)的保證。六年級作為畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動比較大，已經(jīng)有了自己的思維方式。做起這項工作就相對比較難，但是我們幾位班主任都積極地去面對，并把自己的高招使出來：六一班李麗老師“把好三關(guān)，轉(zhuǎn)化班級學(xué)風(fēng)” 1.把好勤奮關(guān),使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)學(xué)貴有疑,問是開啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發(fā)言，師生交往中斷，教師無法判斷學(xué)生的知識掌握程度以及能力轉(zhuǎn)化的效度，學(xué)生主體地位落空，從而導(dǎo)致整個教學(xué)流程停滯不前。她首先把勤問制度化，規(guī)定每個學(xué)生一周內(nèi)必須向每位科任教師提三個問題或在其課堂上發(fā)言三次。認真記載，一周一結(jié)，對勤問的學(xué)生進行鼓勵和表揚，并在學(xué)習(xí)興趣小組中相互交流，質(zhì)疑。幾周后將學(xué)生提問次數(shù)梯度遞升，從而養(yǎng)成自覺提問的習(xí)慣。另外建議科任教師各自培養(yǎng)一批勤問“先頭部隊”，打破不問的局面。實行一個月，學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，任科教師感到上課輕松，而且提問縮短了師生距離，增強了學(xué)生對教師的信任，加強了師生交流，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到了落實，從而使教學(xué)相長，“雙促雙發(fā)”。2.把好作業(yè)關(guān),使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)風(fēng) 作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的第二道障礙。她制定了相應(yīng)的措施：一是突出學(xué)習(xí)委員、科代表、組長的地位與作用。學(xué)習(xí)委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨立作業(yè)有困難的學(xué)生提供咨詢，并確定重點幫扶對象?？拼砗徒M長嚴格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時間，對早教的作業(yè)及時封存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。二是強化作業(yè)個性意識，對作業(yè)做錯的同學(xué)不批評，肯定其獨立思考的成果，然后再糾正錯誤。 實行一個月以后，學(xué)生基本養(yǎng)成了獨立思考、獨立作業(yè)的習(xí)慣，而且學(xué)生之間交流增多，相互討論，相互點撥，能者為師，人人為師。3.把好學(xué)生“課后自學(xué)關(guān)”,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)課內(nèi)學(xué)風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并重，才能使學(xué)風(fēng)得到徹底轉(zhuǎn)變。影響課余學(xué)風(fēng)的因素也最多，班主任在課余的角色應(yīng)是督學(xué)者和勵學(xué)者。督在于排除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，勵在于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。首先應(yīng)讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效深化可內(nèi)知識，彌補弱勢學(xué)科，防止知識的遺忘和學(xué)習(xí)思維的常時間斷，維護一種始終平和的學(xué)習(xí)環(huán)境。二要充分了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注其發(fā)展，對學(xué)生停滯不前的學(xué)科要從“理”上疏導(dǎo)，對學(xué)生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發(fā)展。這要求班主任深入班級，充分了解學(xué)生。她每個月找班上學(xué)生輪流談一次心，以期把握學(xué)生發(fā)展的動態(tài)，幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)心理，制定合理的學(xué)習(xí)目標、階段計劃以及相應(yīng)的落實措施。督得緊、勵得勤，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)激情，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)就養(yǎng)成了。郝福軍老師針對新接的這個班沒有良好的班風(fēng)，沒有良好的紀律保證，缺少基本的班級凝聚力，好多工作都無法正常開展的情況他采取了溝通與了解、穩(wěn)定與改造、小干部的分析與運用、家長工作這四方面著手去做。我就重點談一談穩(wěn)定與改造：剛接這個班的時候，他感覺首要工作是如何使這個班穩(wěn)定，因為只有這樣，才能使各方面工作進入正軌，為學(xué)生合格畢業(yè)提供一個基礎(chǔ)環(huán)境。首當其沖的是課堂紀律。班級紀律最初的狀況很差，他第一次進入班級，沒說話，坐在講臺后面，將近20分鐘才安靜下來。不是幾個人不遵守紀律，而是整個一個班級。后來的一周當中他沒有批評誰，只是利用課堂學(xué)習(xí)過程吸引學(xué)生加上適當?shù)奶嵝眩嗟氖怯^察，了解情況，尋找入手點。最終得出結(jié)論，先放棄頑固的學(xué)生，齊冉、付俊偉、徐軍、左佳寧幾個不聞不問，用了將近兩周時間將一些邊緣人物穩(wěn)定下來，對這些人依據(jù)性格特點或是嚴厲批評，或是單獨談話，解決了整體紀律問題，課堂清靜了許多。之后運用課堂輿論和自己的經(jīng)驗逐個擊破，從而達到目的。班級紀律逐步穩(wěn)定。張海燕老師一直把學(xué)生的思想工作放在首位。我認為思想教育工作常抓不屑，磨刀不誤砍柴工。在最后的復(fù)習(xí)階段學(xué)生有些疲憊，不愿意寫作業(yè)，有時出現(xiàn)了有些學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象。這個時候我并沒有像常人一樣，讓沒完成作業(yè)的學(xué)生不作業(yè)，而是到了晚上放學(xué)的時候，我宣布，“從今以后，我們不留家庭作業(yè)，你自己復(fù)習(xí)。”當我說完，學(xué)生們，并沒有像往常那樣歡呼雀躍，而是一聲不吭，默默地做出教室，當學(xué)生站隊的時候，我又說：“每人寫一篇對老師說的話的感受?！钡诙煳艺惶鞗]有講課，一直在聽他們的感受，他們使我?guī)状温錅I。我想教育的效果達到了，從那以后，學(xué)生每天自己對老師說應(yīng)該留什么作業(yè)。再也沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。這也是我平時的做法，從不放過任何一件小事，以小見大。二、存在的問題：1、在班級管理上，還暗藏著很多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有時教師的教學(xué)管理不是很到位，方法欠佳，致使效果不明顯，出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，疲于應(yīng)付的局面。沒有從根本上解決問題，所以出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象。比如：吃口香糖的屢教不改。上課拿手機聽歌的，還有學(xué)生平時抄襲學(xué)生作業(yè)的等等不良現(xiàn)象。2、有時老師對學(xué)生缺乏耐心，特別是對待有不良習(xí)慣而又喜歡反復(fù)的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學(xué)生有時也缺乏耐心，不能調(diào)控自我情緒，處理方法簡單。3、與家長溝通不夠。本學(xué)年沒開過一次家長會，聯(lián)系不及時，只是對問題學(xué)生進行了聯(lián)系，其他的大部分學(xué)生家長都沒能好好聯(lián)系，因此沒得到家長足夠的幫助和支持。三、工作設(shè)想：在今后的工作中我以加強學(xué)生的自主管理能力來適當減輕我們老師沉重的負擔(dān)。我們想從兩方面入手。第一：思想要常抓不懈，從點滴抓起。第二，組成我們年級的學(xué)生會，由學(xué)生來參與和負責(zé)年級的日常管理，這樣即可以培養(yǎng)他們的自我管理能力，又可以減輕老師的負擔(dān)。第二：在教學(xué)上，我們將繼續(xù)與教研組長配合，組織