人教版2019-2020學年九年級上學期期末語文試題D卷（練習）VIP

人教版2019-2020學年九年級上學期期末語文試題D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列加橫線字注音全都正確的一項是（ ）A潰退(ku)頒發(fā)（bn）仲裁(zhng)摧枯拉朽(xi)B酷似(sh)悄然(qio)屏息（bng）眼花繚亂（lio）C艦島(jin)桅桿（wi）嫻熟（xin）殫精竭慮（dn）D鐫刻(jun )浩瀚（hn）解剖(p)杳無消息（yo）2 . 下列句子沒有語病的一項是（ ）A走進人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。B通過對古典詩文的朗誦，學生感受到了祖國語言文字的韻律美。C走進美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞、D能否刻苦鉆研是提高學習成績的關(guān)鍵。3 . 下列加點詞語運用有誤的一項是（ ）A開卷有益，益己，益人，益民族，益國家，益未來。B骨女佩玲努力記講述了一個孤女千里迢迢尋找自己祖父的故事，很溫馨很感人。C作文課上，她精心構(gòu)思，尋章摘句，一篇情文并茂、內(nèi)容充實的好文章一揮而就。D“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。二、現(xiàn)代文閱讀4 . 請閱讀下面這篇選自故事會回答問題。99次生命的閃光講述一個關(guān)于地震的故事葉林生今年，世界各地時有地震發(fā)生，災(zāi)難哪！說起地震帶給人類的那種驚心動魄，只有經(jīng)歷過的人才會有最真切的感受。有這么一對夫妻，男的名叫志強，女的名叫紅英，說起那年的唐山地震，那情景，他們還歷歷在目呢。災(zāi)難降臨的那天夜里,這夫妻倆住在人防招待所的一個地下室里。丈夫當過兵,以前也參加過抗震救災(zāi),一陣地動山搖過后，丈夫從傷痛中醒過來，黑暗中，他惟一能做的事，就是掙扎著摸索到妻子。妻子整個身子全被卡進了混凝土預(yù)制板的縫隙里，只露出頭和一只左手，她傷得很重，在絕望地呻吟著，丈夫吃力地用雙手扒動著妻子，但這時又是一陣余震，他又被死死地壓到了預(yù)制板下。丈夫再一次從昏迷中醒來,這時,他的大半個身子也已經(jīng)不能動彈了,只有一條右胳膊能伸出去摸到妻子的手。妻子吃力地問他：“我們能出去嗎？會有人來救我們嗎？”丈夫打起精神安慰她，可他自己傷得也重，只感到神志越來越模糊,不知又過了多久，妻子的呻吟聲越來越弱，她說：“我好累，我要睡了”丈夫在混混沌沌中猛然一怔：不,不能??！妻子要是這么睡過去,或許就再也不會醒來了！于是他強撐著用力搖晃著妻子的手,又不停地抓著她的手在地上揉搓著。忽然,他的手碰到了一個小小的東西,一摸，是一只小小的硬紙盒,再仔細一摸,里面裝著一根根帶圓頭的小棒子，啊，是滿滿一盒火柴呀！他連忙摸出一根,一劃,“嚓，”一片耀眼的亮光頓時照在兩個人的面前！妻子在黑咕隆咚的地下呆久了，這時立刻激動得喊了起來：“啊，有火柴了，有亮光了，不怕了！”但是一根火柴畢竟很快就燃盡了，眼前又是一片黑暗，妻子急了，對丈夫說：“你接著劃，快，再劃一根呀！”丈夫沉默了一會，說：“一盒火柴只有100根呀，要是一根接一根地劃，很快就會劃完的，不如這樣，我拿火柴盒，你拿火柴棒，你在我的手上捏3000下，就遞一根給我劃，一根燃完后你再捏3000下，就劃第二根，這樣慢慢地劃，興許沒用完這99根火柴，救我們的人就來了”丈夫是想用這種辦法，來轉(zhuǎn)移妻子的恐懼和絕望，給她希望。聽丈夫這么一說，妻子答應(yīng)了，于是，她抓住丈夫的手一下一下地捏著，這樣大約每隔二三十分鐘，兩個人的眼前就有一片亮光出現(xiàn)。點完了第70根火柴，妻子在黑暗中慢慢松開了手：“怎么還沒有人來救我們呀？”丈夫說：“別急呀，還有30根火柴沒劃過呀，或許救我們的人就在劃下一根火柴時到呢”妻子吃力地說“我再也沒力氣捏你的手了”丈夫抓起妻子的手說：“要不這樣，我搭著你的手腕，你的脈搏跳動3000次我就劃亮一根火柴，好嗎？”妻子順從地答應(yīng)了。就這樣，妻子的脈搏在跳動，火柴也在一根一根地劃著，第80根，81根，82根，83根就在他們劃亮第99根火柴的時候，“咚”，“嘩”地層上面隱隱傳來了響動聲，聲音越來越大，越來越近，接著一片亮光一閃，他們倆終于被救援的人們發(fā)現(xiàn)了！事后這對夫妻才知道，他們在地層深處整整被埋了七天八夜，已經(jīng)遠遠超過了生命的極限，而同樣被埋在里面的另外12個人，都已在兩天之前相繼死去（1）給加點字注音。扒動（_） 動彈（_） 猛然一怔（_）搖晃（_）揉搓（_）（2）用其中任意兩個成語造句驚心動魄 歷歷在目 地動山搖 混混沌沌 黑咕隆咚議論文閱讀“熬”的境界熬，從火，敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑?。與“火”放一起表示“隔空加熱”，原指烹調(diào)工序，引申到人文領(lǐng)域，有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思，所謂“多年媳婦熬成婆”。人們在勸解受過挫折、心情處于低谷的人時，常常會說：慢慢熬吧，總會有出頭的日子?！奥尽笔沁^程，說多長就有多長；出頭之日是結(jié)果，在這里還只是預(yù)期。一般來說，“熬”是一個被動的過程，似乎是一種消極心態(tài)。其實不然，同樣一個“熬”字，所折射出來的境界并不相同。無可奈何地掙扎叫熬，無目標地混日子叫熬，執(zhí)著地與命運抗爭、有預(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”，境界迥異。“熬”的過程是漸變，對象是時間，但不一定都是消極地混日子，關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。心態(tài)積極，志向不改，與時間斗，與困難斗，“熬”出來的就是高境界、大成就?！鞍尽弊值姆至亢途辰?，平時也許覺不出來，關(guān)鍵時刻高下立判。最有說服力的是競技場上的較量。就拿摔跤、柔道等賽事來說，雙方體能勢均力敵，競技水平旗鼓相當。剛交手時難解難分，幾個回合下來，筋疲力盡，特別是到了相持階段，就看誰能經(jīng)得住“熬”了。誰的心理強大，意志堅強，最終“熬”了下來，誰就是勝者。誰的心理脆弱，精神崩潰，最終“熬”不住了，誰就必輸無疑，前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過程中，力量和勝負漸漸發(fā)生微妙變化，在最后關(guān)鍵時刻決定了輸贏。平常人的生活也是這樣，不論是熬得出名堂，還是熬不出名堂，都得熬。問題是要辯證地認識這個“熬”字，理性地面對這個“熬”字。在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來，人生征途，有時候順風順水，有時候崎嶇難行，只有處順境不沉溺，處逆境不服輸?shù)?，才能“熬”出名堂來，當然，這里的名堂，不限于功利，還應(yīng)有更高的境界。正像智者告訴我們的那樣，順境熬秉性，逆境熬心志，歲月熬人也樹人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚。（選自讀有所得，作者王兆貴，有改動）5 . 下面對文章的理解不正確的一項是（ ）A第段通過解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象，引出話題。B第段例舉了“熬”的幾種形態(tài)，論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。C第段主要運用了對比論證的方法，論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對手。D第段落實到平常人的生活，告訴我們在平凡中要“熬”出境界來。6 . 如果要在第段的橫線上加上一句話，下面不恰當?shù)囊豁検牵?）A越王勾踐，時刻不忘復(fù)國夢想，臥薪嘗膽，熬過了那些屈辱的日子，克服了一個又一個的困惑，終于興越滅吳。B唐僧為了完成神圣的使命，遭遇重重危險，經(jīng)歷九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果。C“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過了“千錘萬鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。D“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多了，知識累積得多了，下筆就自然會達到如神助的境界。7 . 如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話？三、句子默寫8 . 古詩詞默寫填空。（1）_，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（2）春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無題）（3）無可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（4）游山西村中“_，_”不僅寫出山村山環(huán)水繞的美景，而且讓人從中悟到：鍥而不舍就會產(chǎn)生希望，出現(xiàn)新的境界。（5）王安石登飛來峰中與杜甫望岳“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的兩句詩是：_，_。四、對比閱讀（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也!（乙）趙王使平原君求救于楚。平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱，得十九人，余無可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?使遂蚤得處囊中，乃穎脫而出。非特其未見而已”。注釋：“趙王”句：趙王指趙孝成王，名丹。平原君趙勝是趙丹的叔父。當時秦將白起兵圍趙國國都邯鄲情勢危急，趙王讓平原君去向南方大國楚國求救。后來取得楚魏兩國的救援，擊敗了秦軍。文武備具：猶言文武全才。稱誦：稱頌。蚤：同“早”。9 . 為下面一句話劃分恰當?shù)睦首x停頓節(jié)奏（劃分三處）。平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱10 . 解釋下面句中加點的詞語。故雖有名馬駢死于槽櫪之同、次斜亭站食之不能盡其材執(zhí)策而臨之11 . 翻譯下面的句子。其真無馬邪？其真不知馬也!12 . 甲文結(jié)尾表達了作者怎樣的感情？13 . 甲文中作者認為伯樂對千里馬起著決定性的作用，而乙文中毛遂卻向平原君成功自薦。你認為“伯樂相馬”與“毛遂自薦”相矛盾嗎？說說你的理由。五、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，完成下列小題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。14 . “山隨平野盡，江入大荒流”歷來被人們稱道。請對“隨”和“入”字進行賞析。15 . 這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？六、名著閱讀閱讀下列名著選段，完成下列小題。三個人奔到里面，解下行李包裹，都搬在樹根頭。林沖叫聲:“阿也!”靠著一株大樹便倒了。只見董超、薛霸道:“行一步，等一步，倒走得我困倦起來，且睡一睡卻行。”放下水火棍，便倒在樹邊，略略閉得眼，從地下叫將起來。林沖道:“上下做甚么?”董超、薛霸道:“俺兩個正要睡一睡，這里又無關(guān)鎖，只怕你走了，我們放心不下，以此睡不穩(wěn)?！绷譀_答道:“小人是個好漢，官司既已吃了，一世也不走。”薛霸道:“哪里信得你說?要我們心穩(wěn)，須得縛一縛?！绷譀_道:“上下要縛便縛，小人敢道怎的?”薛霸腰里解下索子來，把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。同董超兩個跳將起來，轉(zhuǎn)過身來，拿起水火棍，看著林沖說道:“不是俺要結(jié)果你，自是前日來時，有那陸虞侯傳著高太尉鈞旨，教我兩個到這里結(jié)果你，立等金印回去回話。便多走的幾日，也是死數(shù)，只今日就這里，倒作成我兩個回去快些。休得要怨我弟兄兩個，只是上司差遣，不由自己。你須精細著:明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回話。”林沖見說，淚如雨下，便道:“上下，我與你二位往日無仇，近日無冤，你二位如何救得小人，生死不忘?！倍?“說甚么閑話?救你不得?！毖Π员闾崞鹚鸸鱽?，望著林沖腦袋上劈將來，可憐豪杰束手就死。正是:萬里黃泉無旅店，三魂今夜落誰家。話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道:“灑家在林子里聽你多時!”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道:“師兄不可下手，我有話說?！敝巧盥牭茫兆《U杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道:“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他?你若打殺他兩個，也是冤屈。”（節(jié)選自施耐庵水滸傳）16 . 原著中與林沖相關(guān)的故事情節(jié)有_（列舉兩個）。17 . 結(jié)合文段來看，林沖的性格有什么特點？18 . 林沖的經(jīng)歷和變化在全書中有什么作用？七、綜合性學習綜合性學習2018年9月22日，我們迎來中國第一個農(nóng)民豐收節(jié)。某班同學開展了以“中國農(nóng)民豐教的作用”為主題的綜合性學習活動。下面是某同學為活動搜集的四則材料，請你按照要求，完成下面小題。（材料一）豐收節(jié)可以激發(fā)廣大農(nóng)民投身鄉(xiāng)村振興的積極性。辦豐收節(jié)可以讓廣大農(nóng)民參與進來，充分發(fā)揮億萬中國農(nóng)民的主體作用。（材料二）豐收節(jié)可以營造實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好氛圍。設(shè)立中國農(nóng)民豐收節(jié)，有助于聚集各方面力量、資源，推動鄉(xiāng)村發(fā)展，實現(xiàn)全面振興。（材料三）2018年7月18日國家統(tǒng)計局部分地區(qū)夏糧產(chǎn)量統(tǒng)計（材料四）豐收節(jié)可以滿足農(nóng)民美好生活的需要。通過“中國農(nóng)民豐收節(jié)”這個載體，展示廣大農(nóng)民的勞動成果，為農(nóng)民群眾提供更多的公共文化服務(wù)，更豐富的精神文化生活。19 . 上面四則材料與“中國農(nóng)民豐收節(jié)的作用”這個主題無關(guān)的一則是_。20 . 請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括“中國農(nóng)民豐收節(jié)”的作用。八、作文21 . 從下面兩個題目中任選一題，完成作文。（1）以“把愛獻給”為題目作文。要求：將題目補充完整；文體自選（詩歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名和師生姓名；字跡清晰，卷面整潔。（2）閱讀下面材料，按要求作文。王充是東漢時期杰出的思想家，他說過這樣一句話“涉淺水者見蝦，其頗深者察魚鱉，其尤甚者觀蛟龍?！币螅阂罁?jù)材料立意，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外，不少于600字；文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名和師生姓名；字跡清晰，卷面整潔。九