呼和浩特市2019-2020年度八年級上學(xué)期期末語文試題C卷

呼和浩特市2019-2020年度八年級上學(xué)期期末語文試題C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列各句中有語病的一項(xiàng)是A近日，教育部印發(fā)通知，要求全面取消省級優(yōu)秀學(xué)生、體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽等全國性高考加分的政策。B根據(jù)國家體育總局最近的全民健身狀況調(diào)查，我國城鄉(xiāng)居民經(jīng)常參加體育鍛煉的比例大約為339%左右。C我國之所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視生態(tài)文明建設(shè)問題，就是因?yàn)槲覈鷳B(tài)系統(tǒng)脆弱，污染重、風(fēng)險高的生態(tài)環(huán)境狀況還沒有根本扭轉(zhuǎn)。D為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神教育部聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委員會等有關(guān)部門研究制定了綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案。2 . 結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）博覽群書是讀書的一大要訣。，可以讓我們知悉社會的變遷、民族的盛衰、政治的演變，更新自己的觀念；，可以讓我們了解名人身處逆境時的奮發(fā)圖強(qiáng)，振作自己的志氣；，可以讓我們體驗(yàn)世道的滄桑，增加自己的閱歷；，可以讓我們怡情養(yǎng)性，高尚思想。讀詩詞 讀小說 讀傳記 讀歷史ABCD3 . 下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A湖北武漢的黃鶴樓、湖南岳陽的岳陽樓和江西南昌的滕王閣，被稱為江南三大名樓。B古代男子有名有字，“名”是出生后不久長輩所起，“字”是18歲成年是舉行加冠禮后才起。C古人將“山的北面，水的南面”稱作陰。愚公移山中“達(dá)于漢陰”是指“到達(dá)漢水的南岸”D人們用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時候?！皵?shù)九”從二十四節(jié)氣“冬至”逢壬日開始算起，每九天算一“九”。二、字詞書寫4 . 請根據(jù)拼音用正楷寫出漢字。走進(jìn)初中語文世界，我們可以目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的風(fēng)ci_，可以漫步于蘇州園林，欣賞眼前一幅幅由匠師dn_精竭慮凝結(jié)成的完美的圖畫，還可以認(rèn)識樣貌丑陋、平凡，卻擁有x_利目光的俄國文豪列夫托爾斯泰，以及冒著zh_息的危險堅(jiān)持科學(xué)研究的居里夫人。三、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的材料，完成各題。材料一：荊楚網(wǎng)2018年8月28日訊(通訊員魏曙光、汪雷)近日，經(jīng)隨州市教育局、隨州市文化體育新聞出版廣電局、隨州市外事僑務(wù)旅游局聯(lián)合評選，炎帝故里風(fēng)景名勝區(qū)、大洪山風(fēng)景名勝區(qū)、西游記公園景區(qū)等全市11家單位獲評首批市級中小學(xué)生研學(xué)旅行基地。這11家單位將成引領(lǐng)隨州研學(xué)旅行發(fā)展的先峰隊(duì)。經(jīng)過現(xiàn)場考核、資料研究、網(wǎng)上公示等環(huán)節(jié)，此次獲評首批市級中小學(xué)生研學(xué)旅行基地除了炎帝景區(qū)、大洪山景區(qū)、西游記公園、千年銀杏谷景區(qū)這4個老牌4A級景區(qū)，還有隨州市博物館、裕國菇業(yè)、云峰山萬畝茶園景區(qū)、九口堰五師舊址紀(jì)念館、湖北正路職業(yè)學(xué)校、隨州市圣地源青少年綜合實(shí)踐基地、隨州市心愿開心農(nóng)場。這11個研學(xué)旅行基地，研學(xué)的主題涉及炎帝文化、佛教文化、西游文化、長壽文化、香菇文化、茶文化、紅色文化、農(nóng)業(yè)實(shí)踐等。材料二：“研學(xué)旅行”初中階段具體目標(biāo)一價值體驗(yàn)：積極參加班級團(tuán)隊(duì)活動、場館體驗(yàn)、紅色之旅等，親歷社會實(shí)踐，加深有積極意義的價值體驗(yàn)。能主動分享體驗(yàn)和感受，與老師、同伴交流思想認(rèn)識，形成國家認(rèn)同，熱愛中國共產(chǎn)黨。通過職業(yè)體驗(yàn)活動，發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度，具有初步的生涯規(guī)劃意識和能力。二責(zé)任擔(dān)當(dāng)：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭、學(xué)校、社區(qū)的需要開展服務(wù)活動，增強(qiáng)服務(wù)意識，養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣；愿意參與學(xué)校服務(wù)活動，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)校的行動能力；初步形成探究社區(qū)問題的意識，愿意參與社區(qū)服務(wù)，初步形成對自我、學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識，初步具備法治觀念。三問題解決：能關(guān)注自然、社會、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉(zhuǎn)化為有價值的研究課題，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法開展研究。能主動運(yùn)用所學(xué)知識理解與解決問題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合_的研究報告或其他形式的研究成果。四創(chuàng)意物化：運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法或創(chuàng)意負(fù)諸實(shí)踐，通過設(shè)計(jì)、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行解決和分析問題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作能力。(摘自中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要教材20174號)材料三：中外研學(xué)面面觀在日本，研學(xué)旅行被稱為修學(xué)旅行，是日本學(xué)生最具特色的活動。日本修學(xué)旅行始于1872年，由日本厚生省頒布了修學(xué)旅行的學(xué)制。1886年，東京師范學(xué)校師生一同進(jìn)行了一次長達(dá)10天的遠(yuǎn)足旅行。本意在于鍛練學(xué)生的意志力和體能，鼓勵學(xué)生在_的疲憊中戰(zhàn)勝自我。1946年被正式納入教育體系，自那以后，小學(xué)、初中、高中均制訂了相應(yīng)的修學(xué)旅行制度，并每年帶領(lǐng)適齡學(xué)生在日本國內(nèi)進(jìn)行研習(xí)活動。日本的修學(xué)旅行是小初高教育的重要組成部分，內(nèi)容多種多樣，滲透率很高，高中達(dá)到98%，初中達(dá)到95%，小學(xué)生則幾乎全部參加研學(xué)旅行。內(nèi)容涉及從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識、參觀國家公園、訪問歷史古跡，到職業(yè)選擇、自然體驗(yàn)、考察先進(jìn)企業(yè)甚至體驗(yàn)商人活動等等，涵蓋了政治經(jīng)濟(jì)文化等各個領(lǐng)域。作為現(xiàn)代旅游業(yè)誕生地的英國，一直以來就有崇尚研學(xué)旅游的_，被稱為“大陸游學(xué)”的the Grand Tour，實(shí)際就是研學(xué)旅游。早在17世紀(jì)，英國王室就有教師帶領(lǐng)王子們周游列國的先例；到了18世紀(jì)，這種游學(xué)普及到英國上流階層；到19世紀(jì)，倘若當(dāng)時英國的青年學(xué)子，尤其是貴族子弟不曾有過海外研學(xué)旅游的經(jīng)歷，就會被人看不起。今天，很多英國家長會選擇在暑假帶著孩子一起旅行，有些沒有家庭出游計(jì)劃的學(xué)生也會參加學(xué)校組織的出游，在旅途中學(xué)習(xí)知識。美國孩子參加假期活動主要還是憑借興趣愛好，所以研學(xué)旅游和夏令營、冬令營一樣，為滿足或培養(yǎng)孩子的興趣愛好提供了多種多樣的選擇。真正的研學(xué)旅行應(yīng)該是使學(xué)生在旅行的過程中去感受、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、分析、總結(jié)，每一次研學(xué)旅行應(yīng)該是帶著問題出門，帶著成果和思考?xì)w來，應(yīng)該將自己所學(xué)知識在旅行體驗(yàn)中實(shí)踐、應(yīng)用、檢驗(yàn)之后將知識進(jìn)行整理與融合，從而形成相對系統(tǒng)化的思考和認(rèn)知。材料四：既要讀好萬卷書，又要行好萬里路。一定位認(rèn)識要清晰市場上的研學(xué)旅行產(chǎn)品大多數(shù)本質(zhì)上還是多旅少學(xué)或只旅不學(xué)。大多數(shù)研學(xué)項(xiàng)目執(zhí)著表象，比如精心策劃文案，猛砸課程設(shè)計(jì)，表面狠下功夫，實(shí)際原地踏步，并未滲透真正的研學(xué)旅行要實(shí)現(xiàn)教育和旅游的跨界融合，核心元素要去融合，而不是組合。作為研學(xué)旅行的核心元素之一的研學(xué)產(chǎn)品包括前期、中期和后期的課程準(zhǔn)備，然而縱觀市面上的很多研學(xué)產(chǎn)品缺少對實(shí)際情形的具體考慮。 _，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，才是未來教育的發(fā)展方向。研學(xué)旅行正是順應(yīng)教育發(fā)展的這種大趨勢，是對我國素質(zhì)教育方式的創(chuàng)新。不論是學(xué)校家長，也是旅行機(jī)構(gòu)，對研學(xué)旅行真正的內(nèi)涵和定位要有相當(dāng)清晰明確的認(rèn)識和了解。二內(nèi)容體系要走心。課程同質(zhì)化嚴(yán)重且產(chǎn)品缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕y(tǒng)籌與規(guī)劃是研學(xué)市場的一大問題。_三反饋評估要完善研學(xué)效果評估機(jī)制有待完善。不少學(xué)校和機(jī)構(gòu)在教學(xué)開展只是一味注重過程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問津，這樣就很難判斷研學(xué)旅行是否取得了實(shí)質(zhì)性的效果。對于研學(xué)產(chǎn)品服務(wù)后期的效果仍無權(quán)威的評估與指導(dǎo)，基本上仍停留在從業(yè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部對于整體運(yùn)營的評估、調(diào)整。試問如此“大且全”的體量和課程，如何保證研學(xué)的教育效果？而其效果又依據(jù)什么來判定？產(chǎn)生這樣的疑問，一個很重要的原因在于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制的缺乏。5 . 下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是A引領(lǐng)(lng)頒布(bn)B倘若(tng)疲憊(bi)C生涯(y)涵蓋 (hn)D滲透(shn)興趣(q)6 . 下列詞語字形全都正確的一項(xiàng)是A先峰融合B紀(jì)念負(fù)諸C增強(qiáng)趨勢D鍛練文案7 . 下列從材料中摘錄的句子沒有語病的一項(xiàng)是A通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行解決和分析問題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作能力。B日本的修學(xué)旅行是小初高教育的重要組成部分，內(nèi)容多種多樣，滲透率很高，高中達(dá)到98%，初中達(dá)到95%，小學(xué)生則幾乎全部參加研學(xué)旅行。C產(chǎn)生這樣的疑問，一個很重要的原因在于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制的缺乏。D不論是學(xué)校家長，也是旅行機(jī)構(gòu)，對研學(xué)旅行真正的內(nèi)涵和定位要有相當(dāng)清晰明確的認(rèn)識和了解。8 . 依次填入材料中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1)能主動運(yùn)用所學(xué)知識理解與解決問題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合_的研究報告或其他形式的研究成果。(2) _ ，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，才是未來教育的發(fā)展方向。(3)作為現(xiàn)代旅游業(yè)誕生地的英國，一直以來就有崇尚研學(xué)旅游的_，被稱為“大陸游學(xué)”的the Grand Tour，實(shí)際就是研學(xué)旅游。(4)1886年，東京師范學(xué)校師生一同進(jìn)行了一次長達(dá)10天的遠(yuǎn)足旅行。本意在于鍛煉學(xué)生的意志力和體能，鼓勵學(xué)生在_的疲憊中戰(zhàn)勝自我A規(guī)律跋山涉水風(fēng)氣表里如一B規(guī)律跋山涉水風(fēng)貌知行合一C規(guī)范長途跋涉風(fēng)貌表里如一D規(guī)范長途跋涉風(fēng)氣知行合一9 . 請為材料一擬寫新聞標(biāo)題。10 . 根據(jù)語境，仿寫畫線句子。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)；_，_；_，_；跟著成功人士的腳步，不如走自己的路！11 . 把下列句子重新排列，與材料四“內(nèi)容體系要走心”橫線形成語義連貫的一項(xiàng)是其關(guān)鍵原因在于專業(yè)研學(xué)設(shè)計(jì)人員和相關(guān)內(nèi)容策劃人員數(shù)量有限，使得研學(xué)課程體系豐富度不夠。對于研學(xué)旅游本身的服務(wù)和行程細(xì)節(jié)則都未涉及。其推出的研學(xué)產(chǎn)品和課程基本大同小異，而且銷售人員往往把研學(xué)旅游等同于夏令營，所推薦的線路不外乎主打名校游、奢華游一類。產(chǎn)品同質(zhì)化、學(xué)習(xí)特性不明顯等成為研學(xué)市場的普遍問題。很多已經(jīng)開設(shè)的研學(xué)項(xiàng)目形式多停留在參觀、游覽，內(nèi)容上多是將成人旅行項(xiàng)目冠以研學(xué)旅行的名頭?；蛘呤钦瞻釕敉庥H子真人秀節(jié)目的任務(wù)和游戲的“課程”，互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)較少。ABCD四、現(xiàn)代文閱讀拓展閱讀聞一多的真性情方子在世人心目中，聞一多的形象基本上被定格為兩種：一是愛國詩人，一是民主斗士。然而很少人想到，聞一多其實(shí)是非常有趣的人，他的真性情很容易讓人聯(lián)想起魏晉名士。聞一多在青島大學(xué)國文系任教時，有個叫臧克家的學(xué)生前來報考。當(dāng)年的國文考試有兩道試題，其中之一是雜感。臧克家的雜感只有一首詩，三句話，聞一多卻對這三句話無比欣賞，認(rèn)為它飽含哲理，判了98分。雖然臧克家的數(shù)學(xué)考了零分，但因?yàn)橛辛私咏鼭M分的國文成績，他才順利進(jìn)入了青島大學(xué)，后來成為一名詩人。中國人歷來看重等級，聞一多卻更在乎性情相投。臧克家進(jìn)校后，聞一多非常關(guān)心其學(xué)業(yè)，在寫作上更是用心指導(dǎo)。臧克家很快在文壇脫穎而出，發(fā)表了大量優(yōu)秀作品，1933年出版的烙印則一時洛陽紙貴。臧克家曾感激地說過：“沒有聞一多先生，就沒有我的今天?！比欢?，聞一多并沒有將臧克家看作自己的學(xué)生，而是視作好友。后來離開青大赴清華執(zhí)教時，他寫信給臧克家說：“古人說，人生得一知己可以無憾，我在青大交了你這樣一個朋友，也就很滿意了?！闭嫘郧榈穆勔欢鄲塾哪?。他教楚辭時，常常身著黑色長袍，昂首闊步進(jìn)入教室，從容地掏出煙盒，問在座的學(xué)生：“哪位吸？”學(xué)生不接話，他就自己叼上一支，然后邊敲桌子邊和著節(jié)拍唱道：“痛飲酒，熟讀離騷，方為真名士。”這才開始講楚辭?？鞓窌r要幽默，無奈時也要幽默。九一八事變爆發(fā)，東北淪陷，平津?qū)W生紛紛罷課，赴南京請?jiān)福瑥?qiáng)烈要求國民政府鐵心抗日。受此影響，青大學(xué)生也在當(dāng)年10月成立反日救國會，計(jì)劃南下請?jiān)?。校方同情學(xué)生的愛國之舉，但反對學(xué)生南下，聞一多也持這種態(tài)度。學(xué)生去南京后，聞一多在校務(wù)會上主張開除帶頭的學(xué)生，同在青大執(zhí)教的好友梁實(shí)秋也表示贊成。雖然，學(xué)校最后只是給這些學(xué)生“記過”處分，但學(xué)生們對聞一多和梁實(shí)秋懷恨在心。此舉使聞一多、梁實(shí)秋頓時成為全校學(xué)生的“公敵”。學(xué)生們貼出“驅(qū)逐不學(xué)無術(shù)的聞一多”“聞一多是準(zhǔn)法西斯蒂”的標(biāo)語。還有人在黑板上畫了一只烏龜和一只兔子，標(biāo)題是“聞一多與梁實(shí)秋”。聞一多毫不責(zé)怪，反而指著黑板上的烏龜和兔子問梁實(shí)秋：“哪一只是我？”“任你選擇！”梁實(shí)秋故意滿臉嚴(yán)肅地回答，說完兩人擊掌大笑。聞一多雖然在青島大學(xué)時因?yàn)閳?jiān)持原則而遭到學(xué)生反對，但就其一生而言，大家還是非常喜歡他的。否則，他當(dāng)年家境艱難時，聯(lián)大同仁不會代他擬刻石潤筆啟事；他蒙難之后，不會有那么多學(xué)生寫懷念文章。大家對聞一多的好感，顯然與他為人處世的真性情有關(guān)。聞一多兼具才情、真誠與趣味，因此，才讓人覺得可敬可愛。12 . 文章記敘了關(guān)于聞一多先生的哪幾件事？試分別加以概括。13 . 結(jié)合語境，說說第段中加點(diǎn)詞語“洛陽紙貴”的含義。14 . 第段中“快樂時要幽默，無奈時也要幽默”這句話在文中有什么作用？15 . 通讀全文，聯(lián)系課文最后一次講演，說說你心目中的聞一多是一個怎樣的人。閱讀下面的文字，完成下列小題。惟有垂楊管別離病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年每當(dāng)老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。五十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵ˋ）當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。（B）每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并沒有發(fā)出聲音她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。16 . 下來對文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文講述了岳老師悉心教導(dǎo)小病號的溫馨故事。B第段交代故事人物身份、點(diǎn)明人物活動的環(huán)境、制造懸念，為下文故事情節(jié)做鋪墊。C文章按時間順序，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、和議論等多種表達(dá)方式。D文章以“唯有垂楊管別離”為題，極富文學(xué)性，激發(fā)讀者閱讀興趣。17 . 面對厄運(yùn)，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請簡要概括。18 . 岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。19 . 根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第段中畫橫線的句子（A）可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了意思紅暈。（從描寫方法的角度）（B）每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運(yùn)用的角度）（A句）賞析：_（B句）賞析：_20 . 本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。五、對比閱讀閱讀（甲）（乙）兩則選文，完成后面小題（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾記承天寺夜游（乙）然杭人游湖，止午、未、申三時。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！袁宏道西湖游記午、未、申：指11-17點(diǎn)。夕舂：夕陽。21 . 解釋下列加點(diǎn)的詞。月色入戶。（_）其實(shí)湖光染翠著工。（_）念無與為樂者（_）月景尤不可言（_）22 . 下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）A經(jīng)綸世務(wù)者/但少閑人如吾兩人者耳B沉鱗競躍/負(fù)勢競上C與朱元思書/未復(fù)有能與其奇者D春冬之時/山川之美23 . 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！24 . 蘇軾說“何夜無月？何處無竹柏？”似不合常理。作者想要表達(dá)的是怎樣的思想感情？25 . 這兩則選文都寫了“月景”，但在寫法上有什么不同？六、句子默寫26 . 聯(lián)系學(xué)過的課文，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，_！”(酈道元三峽)幾處早鶯爭暖樹，_。（白居易錢塘湖春行）_，悠然見南山。（陶淵明飲酒（其五）角聲滿天秋色里，_。（李賀雁門太守行）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。_。（晏殊浣溪沙）我報路長嗟日暮，_。（李清照 漁家傲）_，驚起沙禽掠岸飛。（歐陽修采桑子）_，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子孟子 滕文公下）七、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩，回答小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。27 . 這首詩的作者是：_28 . 詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？29 . 在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人的手法，請結(jié)合詩句內(nèi)容分析擬人手法的作用。八、語言表達(dá)30 . 綜合性學(xué)習(xí)。走進(jìn)名著根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個句子。課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示