人教版2019版九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題A卷新編

人教版2019版九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A所有同類題材的繪畫(huà)和它比較起來(lái)，都黯然失色。B“南海軍演”顯示了中國(guó)捍衛(wèi)疆土的強(qiáng)大實(shí)力，那些不自量力的挑釁行為只會(huì)自取其辱。C在曹文軒系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中，來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。D書(shū)卷氣來(lái)自孜孜不倦地讀書(shū)，在幽幽書(shū)香日積月累的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖拧? . 下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，沒(méi)改正確的一項(xiàng)是（ ）用一把毫毛，變出千百個(gè)一模一樣的猴子西游記里的神話正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2018年1月25日，誕生近兩個(gè)多月的中國(guó)克隆猴“中中”和“華華”的照片登上國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊細(xì)胞封面，這意味著中國(guó)科學(xué)家成功突破了現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類動(dòng)物的世界難關(guān)。自1996年第一只克隆羊“多莉”誕生以來(lái)，使各國(guó)科學(xué)家先后克隆了牛、鼠等動(dòng)物，但一直沒(méi)有突破與人類最相近的非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物克隆的難關(guān)?？茖W(xué)家曾普遍認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)不是無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類動(dòng)物。中科院神經(jīng)科學(xué)研究所經(jīng)過(guò)5年努力，成功突破了世界生物前沿。A句子刪去“近”或“多”B句子刪去“使”C句子刪去“不是”D句子在句末加“的秘密”3 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是A提供/供奉勁敵/剛勁有力息事寧人/寧缺毋濫B庇護(hù)/毗鄰興奮/即物起興含辛茹苦/莘莘學(xué)子C期年/期限豁口/豁然開(kāi)朗鋒芒畢露/嶄露頭角D孱弱/潺潺笨拙/咄咄逼人識(shí)文斷字/博聞強(qiáng)識(shí)4 . 下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩B昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。C有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替藜笆。D密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。5 . 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A尷尬拮問(wèn)取締磕頭B菩薩霹靂鑲嵌糟糕C守寡煩躁愧作晌午D辮子惶恐渴慕笨絀二、現(xiàn)代文閱讀三顆枸杞豆（節(jié)選）程海星期日到了。我在村子里玩了整整一上午，覺(jué)得膩味透了。我多么想念我的小樹(shù)林??！多么想念我的可敬的三叔啊！下午的小樹(shù)林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那些愛(ài)吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了，一點(diǎn)兒聲息也沒(méi)有。他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。他忽然站起來(lái)，走到我的身邊，大大的眼睛閃露出笑意。我跟著走到他剛才躺過(guò)的地方，坐了下來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上畫(huà)滿了各種各樣奇怪的畫(huà)兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。這些畫(huà)兒下面畫(huà)了三個(gè)圓圓，好像滾動(dòng)的鐵環(huán)?！叭?，你畫(huà)的是什么？”“畫(huà)的都是三叔?！薄翱梢稽c(diǎn)兒也不像你呀？”“像，很像!”他凄然一笑，指著塔說(shuō)，“我小時(shí)想做一個(gè)建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個(gè)復(fù)雜的公式，就放棄了。這一摞書(shū)，是我第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家，寫(xiě)了幾篇稿子，寄出去被退回來(lái)了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹(shù)，是我第三個(gè)理想，想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來(lái)又覺(jué)得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問(wèn)題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐了。第四個(gè)理想還沒(méi)有建立，命運(yùn)忽然對(duì)我說(shuō)：算了吧，你該回老家了!”“那些鐵環(huán)是什么意思？”我悲傷地問(wèn)?！斑@是我一生的成績(jī)：三個(gè)?！薄澳抢蠋熞欢〞?huì)批評(píng)你了?！薄皼](méi)有老師來(lái)批評(píng)我的?！彼⑽⒁恍?，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意了，太不了解它們了?！蔽页聊?，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽(yáng)!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的?！疤?yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道?！澳?能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它!”“太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)?！笆呛?，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮?！彼鋈桓┫律恚檬帜笞∥业哪樀?。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)!”我一下站起來(lái)，逃跑了。秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。那位三叔像尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái)了。臨死時(shí)，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒(méi)有去，我怕再看見(jiàn)他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒(méi)有忘記我，托父親給我捎回來(lái)一件臨別的贈(zèng)禮三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)。但我這回把它猜出來(lái)了。它是生命告終的句號(hào)!是三個(gè)遺憾的“”!但“”也是一切事物的起點(diǎn)。于是，我從這三個(gè)“”出發(fā)，勤奮地去準(zhǔn)尋一，二，三以至更復(fù)雜，更艱深的學(xué)問(wèn)。當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞，他的口頭禪是：“豬羊怕殺，人怕打！”其實(shí)，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那散客啟示生命意義的枸杞豆。6 . 請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括三叔在我心目中的形象。7 . 文中劃線的句子使用表達(dá)的方式是_和_8 . 請(qǐng)仔細(xì)閱讀，我與三叔關(guān)于太陽(yáng)的對(duì)話。下面理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A理想是人生的太陽(yáng)，再生命賦予人的無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)中，抓住他，就是抓住了一個(gè)金盤子，人生會(huì)變得光明無(wú)比。B抓住“太陽(yáng)”，需要人對(duì)生命意義的覺(jué)悟，還需要費(fèi)點(diǎn)力氣。這是“三叔”對(duì)自己人生反省的收獲。C“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”是三叔在人生困境中矛盾心理的體現(xiàn)，“他”巴不得自己同我一樣，所以忘情的“捏住了我的臉蛋”，全然不顧“我”的痛楚D“三叔”于“我”的對(duì)話，不僅有他對(duì)自己人生的懊悔遺憾，更是深深寄予著他對(duì)我殷殷期盼。9 . 但“”也是一切事物的起點(diǎn)，作者對(duì)他在文中的安排別具匠心。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。10 . “三顆枸杞豆”使你對(duì)自己現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活有怎樣的思考和啟迪？將你的真情感悟簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。閱讀下面文章，完成小題。課堂上，你身邊坐著一位頭發(fā)花白、戴老花鏡的老人，你會(huì)不會(huì)很吃驚？濟(jì)南65歲的張善學(xué)就是這樣一位“學(xué)到老活到老”的學(xué)霸。他在退休后自學(xué)中醫(yī)課程，先后考取了山東中醫(yī)藥大學(xué)的本科生和碩士研究生。今年3月，張善學(xué)又參加了博士生入學(xué)考試。近年，“學(xué)霸爺爺”“學(xué)霸奶奶”的新聞經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，每次都會(huì)引起一定范圍的熱議。其實(shí)，這些老人“學(xué)到老活到老”堅(jiān)持學(xué)習(xí)與奮斗的精神，正值得我們年輕人好好反思與學(xué)習(xí)。前陣子風(fēng)靡的新標(biāo)簽“佛系青年”被一些年輕人對(duì)號(hào)入座。他們認(rèn)為，在快節(jié)奏且壓力大的都市生活中，云淡風(fēng)輕，渾不在意，很“佛”很自我很愜意。但是，正如人民日?qǐng)?bào)發(fā)表的評(píng)論所言，“佛”可以，但是要走心，處處不堅(jiān)持，事事隨大流，那只能是淹沒(méi)于人潮、迷失掉自我。有所堅(jiān)持的“佛系”，本質(zhì)是斷舍離，是極簡(jiǎn)主義，是聚焦。如果做不到有所堅(jiān)持的“佛系”，那只是為貪圖享樂(lè)、逃避困難尋找一個(gè)看似瀟灑的借口，這也是自我欺騙，使得自己養(yǎng)成不良習(xí)慣，湮滅昂揚(yáng)斗志，毫無(wú)所學(xué)、毫無(wú)所獲。我們生活中也不乏這樣的同齡人。早上賴床不去上課，晚上窩在寢室打游戲、追劇，平時(shí)想復(fù)習(xí)功課卻總是拖延。臨近考試猛然發(fā)覺(jué)自己什么都不會(huì)，卻不想著補(bǔ)救，而是標(biāo)榜自己是“佛系青年”，表示自己對(duì)于考試結(jié)果順其自然。結(jié)果毫無(wú)疑問(wèn)是掛科，這些人還要表現(xiàn)出一副滿不在乎的模樣來(lái)欺騙別人，也欺騙自己。天命之年的張善學(xué)，無(wú)視記憶力的衰退、學(xué)習(xí)能力的下降，毅然學(xué)習(xí)中醫(yī)。長(zhǎng)篇累牘的古文經(jīng)典，一萬(wàn)多種的中草藥，不同的診療方法都沒(méi)有難倒他。那么，年輕的我們?cè)撛趺醋瞿?？青年處在最好的年紀(jì)，擁有日益豐富的物質(zhì)條件、精神文化產(chǎn)品，有著強(qiáng)壯的體魄、活躍的頭腦、旺盛的精力。怎么可以浪費(fèi)這些饋贈(zèng)與優(yōu)勢(shì)呢？怎么可以漫無(wú)目的、毫無(wú)斗志地生活呢？那些自我欺騙的“佛系”觀念，帶來(lái)的只有當(dāng)下內(nèi)心的惴惴不安、日后的懊惱與悔恨。只有懷揣對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)，持之以恒地為之奮斗，才不會(huì)讓自己悔恨遺憾，才不會(huì)辜負(fù)長(zhǎng)輩的期待與關(guān)愛(ài)。這樣堅(jiān)持奮斗的人生，才是有價(jià)值有意義的。正如習(xí)近平總書(shū)記對(duì)幸福人生的定義：“奮斗本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生?！蹦贻p人，當(dāng)你賴在床上恍惚度日不知奮斗時(shí)，不如再去看看那些刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)霸老人的新聞，然后捫心自問(wèn)：我真的要這樣虛度一生嗎？我這樣的人生真的幸福嗎？須知，我們的幸福人生離不開(kāi)奮斗。（摘自中國(guó)青年報(bào)，有改動(dòng)）11 . 本文的中心論點(diǎn)是A活到老學(xué)到老B青年的幸福人生離不開(kāi)奮斗。C有所堅(jiān)持的“佛系”，本質(zhì)是斷舍離，是極簡(jiǎn)主義，是聚焦。D只有懷揣對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)，持之以恒地為之奮斗，才對(duì)得起自己和長(zhǎng)輩。12 . 本文沒(méi)有使用的論證方法是A事例論證B道理論證C比喻論證D對(duì)比論證13 . 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A佛系青年，其表現(xiàn)是處處不堅(jiān)持，事事隨大流；其結(jié)果是養(yǎng)成不良習(xí)慣，湮滅昂揚(yáng)斗志，毫無(wú)所學(xué)、毫無(wú)所獲。B第段末句承上啟下，由上文對(duì)張善學(xué)老人主動(dòng)學(xué)習(xí)的敘述轉(zhuǎn)入下文對(duì)青年應(yīng)當(dāng)奮斗的論述。C第段中間連用兩個(gè)反問(wèn)句，斥責(zé)了某些青年的碌碌無(wú)為。第段末尾連用兩個(gè)疑問(wèn)句，引出了對(duì)幸福人生的思考。D本文從張善學(xué)老人的自學(xué)說(shuō)起，接著分析了佛系青年及同齡人的現(xiàn)狀，然后順勢(shì)亮明了自己的觀點(diǎn)，最后提出了青年要有幸福人生的希望。三、對(duì)比閱讀閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成文后小題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（乙）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。14 . 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。影布石上：_如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之：_樹(shù)林陰翳：_ 游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也：_15 . 下列各組句子中加點(diǎn)字意義用法都相同的一項(xiàng)是（ ）A然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè) 屬予作文以記之B以其境過(guò)清 不以物喜，不以己悲C遷客騷人，多會(huì)于此 冷光之乍出于匣也D足膚皸裂而不知 不知其能千里而食也16 . 下列對(duì)兩段選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A（甲）文第二自然段正面寫(xiě)水，側(cè)面寫(xiě)魚(yú)；寫(xiě)的是魚(yú)，見(jiàn)的是水。B（乙）文第一自然段先寫(xiě)滁人之游，再寫(xiě)太守與眾賓的宴酣之樂(lè)，最后寫(xiě)太守的醉態(tài)。C（甲）（乙）兩文都表達(dá)了作者被貶官后寄情山水的特殊心境。D（甲）文以記敘、描寫(xiě)為主，（乙）文則在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上加以議論。17 . 翻譯文中劃線的句子。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（_）樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（_）18 . （乙）文中“醉”和“樂(lè)”反復(fù)出現(xiàn)，你認(rèn)為二者之間有怎樣的聯(lián)系？四、句子默寫(xiě)19 . 默寫(xiě)（1）衣沾不足惜，_。（歸園田居）（2）可憐身上衣正單，_。（賣炭翁）（3）衣帶漸寬終不悔，_。（蝶戀花）（4）_，不逾矩。（孔孟論學(xué)（5）文中描寫(xiě)山中秋冬之景的兩句話是_，_。（醉翁亭記）五、詩(shī)歌鑒賞閱讀使至塞上，完成小題。使至塞上唐王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。20 . 下列選項(xiàng)中，對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是A這是一首五言律詩(shī)，內(nèi)容寫(xiě)的是王維以監(jiān)察御史的身份赴邊塞慰問(wèn)在對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭(zhēng)中獲勝的將士。B首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由。作為唐玄宗特使的王維輕車簡(jiǎn)從，內(nèi)心頗為孤寂。C頷聯(lián)表面上實(shí)寫(xiě)所見(jiàn)景物，其實(shí)更是即景生情，并以景自況。詩(shī)人覺(jué)得自己好像“蓬草” 一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出“漢塞”，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入 “胡天”。D尾聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)出使一事。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，詩(shī)人終于在蕭關(guān)遇到了偵察兵，卻沒(méi)有遇到前線統(tǒng)帥，情緒很是低落，為沒(méi)能圓滿完成出使任務(wù)而感到遺憾。21 . 自然風(fēng)光在唐代詩(shī)人筆下特點(diǎn)鮮明，美如畫(huà)卷。王維的使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句詩(shī)描寫(xiě)了邊塞風(fēng)光_的特點(diǎn)；崔顥的黃鶴樓中“_，_”兩句詩(shī)描寫(xiě)了晴空之下極目遠(yuǎn)眺，滿眼都是草木蔥蘢的景象。六、名著閱讀22 . 名著閱讀簡(jiǎn)答題。這兩個(gè)踢下水去的才掙得起，正待要走，武松追著，又砍倒一個(gè)；趕入一步，劈頭掀住一個(gè)，喝道：“你這廝實(shí)說(shuō)，我便饒你性命！”那人道：“小人兩個(gè)是蔣門神徒弟。今被師父和張團(tuán)練定計(jì)，使小人兩個(gè)來(lái)相助防送公人，一處來(lái)害好漢。”武松道：“你師父蔣門神今在何處？”那人道：“小人臨來(lái)時(shí)，和張團(tuán)練都在張都監(jiān)家里後堂鴛鴦樓上吃酒，專等小人回報(bào)?！蔽渌傻溃骸霸瓉?lái)恁地！卻饒你不得！”手起刀落，也把這人殺了：解下他腰刀來(lái)，揀好的帶了一把；將兩個(gè)尸首都攛在浦里；又怕那兩個(gè)不死，提起樸刀，每人身上又輸了幾刀。思量道：“雖然殺了這四個(gè)賊男女：不殺得張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神，如何出得這口恨氣！”提著樸刀游躇了半晌，一個(gè)念頭，競(jìng)奔回孟州城里來(lái)。不因這番，有分教式松殺幾個(gè)貪夫，出一口怨氣。定教畫(huà)堂深處戶橫地，紅燭光中血滿樓。該選文的故事情節(jié)名稱是什么？蔣門神、張團(tuán)練和張都監(jiān)為什么要害武松？選文后面的一個(gè)情節(jié)是什么？選文表現(xiàn)了武松怎樣的特點(diǎn)。七、綜合性學(xué)習(xí)23 . 綜合性學(xué)習(xí)（材料一）桃之夭夭、灼灼其華，贈(zèng)我以木瓜、報(bào)之以桃李；晴空一鶴排云上的明麗，隨君直到夜郎西的明月；采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在；河流大野的奔騰，僵臥孤村鐵馬