英語教學(xué)日志

2014年2月17日星期一天氣：小雨今天是開學(xué)第一天。大部分孩子還沒有從假期的懶惰中出來，所以我第一節(jié)英語課沒有新課。相反，把上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容再次帶走了孩子們。我上課前提早來到教室，今天天氣不好，學(xué)校里沒有旗子。學(xué)生們都已經(jīng)興致勃勃地來看我了，開玩笑地對(duì)我說：“老師，你好！”“今天老師真漂亮！“，”老師，“好久不見了”等。因?yàn)楹⒆觽兊臒崆?，我的心情也特別好了。所以我們愉快地開始了這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)課。上課時(shí)間讓孩子們先談?wù)勎覀兩蠈W(xué)期學(xué)了什么，然后找一個(gè)學(xué)生談?wù)?。例如，第一?cè)教科書由多個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含什么內(nèi)容等。然后，我會(huì)引導(dǎo)你從第一單元開始，重溫這個(gè)單元的要點(diǎn)。有時(shí)找一位同學(xué)談話，有時(shí)讓他們一起回答，孩子們都特別積極，幾乎所有的孩子都參與其中，好像我提出的那些問題已經(jīng)都能熟練地說出來了。于是，孩子們和我愉快地結(jié)束了這短短的45分鐘。放學(xué)后，我們班的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語總是很積極。而且通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們確實(shí)都掌握得很好。我很為他們驕傲。希望他們以后這學(xué)期能做得更好。2014年2月18日星期二天氣：嗯開學(xué)第二天天氣仍然不好，但這一點(diǎn)也不影響我們的心情?？赡苁且?yàn)楹賱傔^去，已經(jīng)很久沒來學(xué)校了，好久沒見這些孩子了，心情還是很好。今天我沒有英語課，所以得趕緊準(zhǔn)備新課。最終，新教科書，第一堂新課，我要上精彩的課，讓孩子們有一個(gè)好的開始。第一個(gè)單元主要圍繞主題classmates展開。本單元對(duì)知識(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)是用簡(jiǎn)單的英語互相問候，交換個(gè)人和朋友的簡(jiǎn)單信息。本課的句型This is.and I m以及Nice to meet you等句子已經(jīng)在第一冊(cè)教科書中被中學(xué)生聽到、說、要求，因此要在本單元的學(xué)習(xí)中考慮到過去，鞏固已經(jīng)學(xué)過的問候語。在此基礎(chǔ)上，最重要的學(xué)習(xí)單詞是cat、bag、dad、hand、he、she、student(pupil)和teacher。在這里，cat，bag，dad，hand這四個(gè)詞在第一卷教材中已經(jīng)滿足了聽力要求，因此本書要求聽寫，he，she，student，替換符只要求聽和讀，he，she的學(xué)習(xí)是人稱代詞語法現(xiàn)象的滲透，he/she is a student而且，為了未來的學(xué)習(xí)，埋葬人物的職業(yè)。課程標(biāo)準(zhǔn)是文化意識(shí)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要知道主要國(guó)家的首都和國(guó)旗。該單元表明，要知道主要國(guó)家的國(guó)旗，并根據(jù)對(duì)國(guó)旗的提示進(jìn)行問答練習(xí)。根據(jù)對(duì)教材的分析，我先找了教參，認(rèn)真閱讀了其中的單元教課表，結(jié)合了教與學(xué)的教案，對(duì)這個(gè)單元的教課計(jì)劃產(chǎn)生了一些想法。然后具體思考下節(jié)課要進(jìn)行的講座內(nèi)容。2014年2月19日星期三天氣：嗯星期三我繼續(xù)備課。今天準(zhǔn)備的是星期五要上的課。星期五第一部分a中的Lets talk和Look and say。關(guān)于這部分的講課目標(biāo)是聽、說、認(rèn)識(shí)、讀單詞：了解UK、Canada、USA、China以及他們代表的國(guó)家，了解每個(gè)國(guó)家的代表性。結(jié)合四個(gè)新單詞 Im from . 以介紹自己或朋友來自哪里；我要說唱，鞏固通過s chant，Lets chant學(xué)到的單詞。這門課的重點(diǎn)是在UK、Canada、USA和China上閱讀和應(yīng)用。能熟練地介紹自己或朋友來自哪里。Canada這個(gè)詞的發(fā)音和UK，USA的區(qū)別是僵局。根據(jù)這部分的教課表和教學(xué)困難，展示國(guó)旗，展示象征性建筑，達(dá)到目標(biāo)1，通過頭飾的表演達(dá)到目標(biāo)2，聽錄音，唱歌，達(dá)到目標(biāo)3。在教學(xué)過程中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，努力讓他們?nèi)繀⑴c，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們有意識(shí)地思考；對(duì)過程中發(fā)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，及早發(fā)現(xiàn)并糾正。2014年2月20日星期四天氣：嗯今天星期四仍然沒有英語課。這個(gè)星期五要上的課一般要重新考慮，開始寫卡片，仔細(xì)思考具體的活動(dòng)?？ㄆ现恍鑼懸粋€(gè)具體的活動(dòng)，所以選擇了還沒有好主意的教學(xué)活動(dòng)，想趁機(jī)努力設(shè)計(jì)。本課的第一節(jié)課是a部分的Lets talk和Look and say。您選擇了Step1 Presentation，這是第一個(gè)會(huì)話中更重要的部分。引入新的講課是決定一門課成功與否的關(guān)鍵因素。我借歌逐漸引進(jìn)了新課堂I want to be your friend，Amy wants to be your friend，too。帶上新學(xué)期的新朋友Amy，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)這個(gè)新人物，記住她。如果你介紹艾米來自哪個(gè)國(guó)家，就帶來了這門課的核心句型。Im from the UK。重復(fù)以下多次練習(xí)。然后，我代表我們的老朋友Mike介紹Canada，他就會(huì)有句型。Im from Canada .然后做機(jī)械練習(xí)就可以了。導(dǎo)入過程通常是預(yù)期的，只有在課程結(jié)束后，您才能知道哪些部分不適合。2014年2月21日星期五天氣：晴朗今天終于期待一堂英語課的到來，可能是因?yàn)闀r(shí)間不長(zhǎng)的原因，或者是學(xué)生積極合作的原因，我認(rèn)為總是上英語課比較好。在這門課中，我們學(xué)習(xí)Lets talk部分。在課件的幫助下，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了這個(gè)學(xué)期的新朋友Amy和張鵬。在理解他們的過程中，帶來了本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容國(guó)家。在導(dǎo)入過程中，學(xué)生更容易接受，對(duì)于國(guó)名，學(xué)生并不太難；引入核心句型I m。自。國(guó)家替代機(jī)器訓(xùn)練；還推出了其他國(guó)家的紅旗，先讓學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家的紅旗，然后讓學(xué)生練習(xí)主要的句型。每個(gè)課程的學(xué)生都積極參與，很好地掌握了本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。還讓學(xué)生朗讀了Lets talk的內(nèi)容。2014年2月24日星期一天氣：晴朗新的一周，新的心情。以新的面貌迎接新的一周。今天在本課中，我們學(xué)習(xí)了聽、說、識(shí)、讀單詞：UK、Canada、USA、China是教育目標(biāo)Lets learn。了解中國(guó)和主要國(guó)家的國(guó)家、國(guó)旗、象征建筑，擴(kuò)大中外文化知識(shí)。我想從展示中國(guó)的國(guó)家、國(guó)旗開始，逐步展開到其他國(guó)家名字的教學(xué)，這樣學(xué)生們最熟悉的地方出發(fā)，更容易接受。2014年2月28日星期一天氣：晴朗第一單元“a，b的Lets learn .整合教學(xué)，先教“boy”和“girl”兩個(gè)詞，指一個(gè)男生，指“Hes Peter .Hes a boy。指另一個(gè)男學(xué)生Hes Thomas。在演示了三次“Hes a boy”后，同一方向的“* * *流”指三四名女學(xué)生，并表示“She s”。Shes a girl . 然后指著不同的男女學(xué)生說：“Hes a boy .Shes a girl . 經(jīng)過幾次反復(fù)的演示，一些學(xué)生可以模仿我的話，還讓幾個(gè)優(yōu)生示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。結(jié)果學(xué)生們學(xué)得很快，一下子記住了boy和girl兩個(gè)單詞。即使我沒有特別強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)：男人用“he”，女人用“she”。在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生嘲笑不分“he”和“she”的學(xué)生，但幫助那些聰明的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。我有點(diǎn)驚訝，三年級(jí)學(xué)生實(shí)際上學(xué)得這么快，不僅會(huì)說單詞，還會(huì)說句子。設(shè)計(jì)教授，我還擔(dān)心這些學(xué)生在句子中難以接受這些單詞的教導(dǎo)，我的擔(dān)心似乎是多余的。學(xué)生們掌握了“boy”和“girl”兩個(gè)詞后，我用同樣的方法教了“teacher”和“student”。只是將句子圖案標(biāo)記為“Im a teacher .換成Youre a student 為了鞏固這四個(gè)新單詞，我和學(xué)生們玩了反答案的游戲。我問一個(gè)學(xué)生：“Are you a teacher？”學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)我的問題回答與事實(shí)相反的問題?！笆??！薄癮re you a boy？”當(dāng)“No .”不承認(rèn)學(xué)生是男孩的時(shí)候，其他學(xué)生都笑得情緒高漲，一個(gè)學(xué)生舉著小手說：“Let me try .Let me try . 我和三個(gè)學(xué)生演示了這個(gè)游戲，然后讓他們?cè)谕乐g玩。這個(gè)游戲鞏固了這段時(shí)間學(xué)的四個(gè)單詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽說反應(yīng)能力。2014年2月31日星期一天氣：嗯第一單元以接近學(xué)生真實(shí)生活、交際性、實(shí)用性的“回到校園”為主題展開。第一單元的課結(jié)束了?，F(xiàn)在本單元的教學(xué)和感想概括如下。我在課堂上做了很多努力。準(zhǔn)備準(zhǔn)備時(shí)充分考慮了這一部分?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上做了細(xì)致的準(zhǔn)備。每門課的上課活動(dòng)形式都很多樣。將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列游戲，學(xué)生們實(shí)際上“在學(xué)習(xí)中玩耍，在中學(xué)玩?！?，在游戲中掌握了英語內(nèi)容。同時(shí)，在本單元的教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備課件，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，每節(jié)課的最后5分鐘，給學(xué)生看動(dòng)畫學(xué)英語的幾個(gè)動(dòng)畫片段，現(xiàn)在3年級(jí)2班的學(xué)生正在學(xué)習(xí)很多動(dòng)畫中的生活語。另外，我通過讓學(xué)生在課外活動(dòng)中使用更多的英語交流，使用多種手段刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情很高，興趣繼續(xù)濃厚，大部分學(xué)生取得了顯著的進(jìn)步。3.重視對(duì)教學(xué)中教學(xué)效果的反饋，做好檢查是否遺漏的陷阱工作。每天英語課后，適當(dāng)?shù)亓粝聨讉€(gè)目標(biāo)作業(yè)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，并在教學(xué)過程中幫助學(xué)生解決問題。解釋學(xué)生錯(cuò)誤的問題時(shí)，我以前的方法是直接向?qū)W生說明，現(xiàn)在先把學(xué)生錯(cuò)誤的問題寫在黑板上，然后讓學(xué)生自己討論，找出問題并改正，在改正的過程中，我給他們提供指導(dǎo)和幫助，最后總結(jié)，以免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤。4.重視學(xué)生基本功和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)才剛剛開始。因此，必須打好發(fā)音的基礎(chǔ)。第一次學(xué)必須學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但我自己的發(fā)音多少受母語的影響，不能完全標(biāo)準(zhǔn)。所以每次上課前，與其他英語老師溝通每個(gè)新單詞的發(fā)音，在教學(xué)過程中，用閱讀的環(huán)節(jié)盡量用磁帶閱讀，要求學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)。2014年3月1日星期二天氣：晴朗作為教師，每天要做的是教書。每天教書，每天都要對(duì)付孩子。因此，我經(jīng)常根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我想去，我認(rèn)為有需要改進(jìn)的地方。需要改善的方面1。課堂中沒有完全完成“高效課堂”的要求在高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)上有些差異；2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測(cè)試和監(jiān)控還不夠全面，應(yīng)該面向更多的學(xué)生；3.要適當(dāng)?shù)赜?jì)算教學(xué)中幾個(gè)字組合發(fā)音規(guī)律的內(nèi)容。4.要把“聽說”能力的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)移到“聽、說、讀、寫”的重視上。我必須更加努力工作！2014年3月2日星期三天氣：晴朗今天星期五，下午第一節(jié)課是英語課。在這門課中，我給學(xué)生們做了考試題的第一單元。也許他們覺得學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了，一聽說考試，大家就興奮地歡呼起來。發(fā)試卷，先給他們寫名字和課的時(shí)間。然后又給了我一分鐘看聽力標(biāo)題，接著聽力開始了。然后繼續(xù)筆試部分。一開始學(xué)生們就問：“老師，第一個(gè)問題是什么？”然后其他學(xué)生也跟著問。我沒有預(yù)覽問題，所以不知怎么的，趕緊拿出試卷看了看。你看，新的問題，我以前從沒做過。在判斷發(fā)音問題上，課堂上也不太強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題，使學(xué)生們不理解自己在做什么。所以我很快就談到了如何判斷字母表的發(fā)音。2014年3月3日星期四天氣：晴朗孩子們又恢復(fù)了平靜，但我的心很久沒有平靜了。我每天都在忙什么？你怎么能做得那么充分？為什么不提前審查試卷呢？怎么連試卷上的知識(shí)點(diǎn)都沒說呢？我越想越覺得真的不行。對(duì)不起我的孩子們。堅(jiān)決地說以后不能再這樣耽誤孩子了。很快，孩子們就有了一些動(dòng)作。我抬頭一看，孩子們有點(diǎn)坐不住。剛20分鐘，大部分都已經(jīng)完成了這道試題，到時(shí)候向左看。還強(qiáng)調(diào)說，試題不難，但必須仔細(xì)檢查。最后幾分鐘后，他們?cè)僖沧蛔×?。好像時(shí)間不多了，所以說?！叭绻愕臋z查好像做得很好，請(qǐng)?zhí)峤?。結(jié)果下面坐不下，紛紛提交了試卷。測(cè)試結(jié)束了，我又布置了作業(yè)，終于，又安靜了。一眨眼的工夫，短課結(jié)束了。孩子們興高采烈地跑出了教室。2014年3月10日星期一天氣：晴朗我們的英語老師總是在教育一線對(duì)勞教怨恨進(jìn)行評(píng)價(jià)，課程再一次，問題再一次，試卷再一張，有時(shí)幾乎沒有效果。那么，用英語有效教學(xué)的方法是什么呢？我認(rèn)為教室是老師和學(xué)生合作的主要位置。在教室里，教師應(yīng)用了最有效的教學(xué)方法，使學(xué)生們能進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。如何真正產(chǎn)生效果，我認(rèn)為教師教學(xué)觀念的變化是首要任務(wù)！我認(rèn)為英語課應(yīng)該有效，減少更多的練習(xí)。過去，大部分老師作為演員活動(dòng)，學(xué)生們只是靜靜地坐著聽，確實(shí)