人教版八年級信息技術(shù)上冊《多圖層動畫》教案

人教版八年級信息技術(shù)上冊多圖層動畫教案 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是人民教育出版社出版的信息技術(shù)八年級上冊第一單元第4課。這一單元是對flash的動畫的初步認(rèn)識后對動畫應(yīng)用的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為強(qiáng)化學(xué)生操作能力方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。本課是在初步了解Flash動畫制作的基礎(chǔ)上(包括形狀補(bǔ)間動畫、制作簡單的動畫)，設(shè)置的一節(jié)綜合運用課。以動作補(bǔ)間動畫為主要內(nèi)容，鞏固制作動作補(bǔ)間動畫以及掌握動作補(bǔ)間動畫的基本制作方法。學(xué)好本課對本章中的圖層、時間軸各分區(qū)的功能等肉容都具有重要的作用。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 教學(xué)對象為八年級學(xué)生。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，在分析問題和解決問題上也具有一定的能力。但由于學(xué)生之間的信息技術(shù)水平的差異，在教學(xué)中有可能會出現(xiàn)好的學(xué)生操作快，差的學(xué)生跟不上的情況。因此，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的差異情況，設(shè)計了難易程度不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平自主挑選適合的任務(wù)完成。這樣大多數(shù)學(xué)生都能完成基本的教學(xué)目標(biāo)，既能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，又解決了學(xué)生之間的差異問題。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 圖層的概念。新建圖層方法，對圖層進(jìn)行重命名、鎖定、改變圖層疊放次序等操作。掌握并學(xué)會多圖層動畫的制作方法。使用選擇工具的方法。會用箭頭工具改變圖形的形狀。學(xué)生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的自學(xué)能力，自主設(shè)計多圖層動畫的能力。 過程與方法 通過制作動作補(bǔ)間動畫，學(xué)會制作動畫的一般方法。演示教學(xué)法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法，分析和解決問題的方法。通過制作“搖動的樹枝”和“旋轉(zhuǎn)風(fēng)車”動畫，學(xué)會利用圖層制作多個動畫的方法和步驟。選擇工具改變的圖形形狀的方法。會使用變形面板中的各項參數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀 通過同學(xué)之間的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，增進(jìn)同學(xué)之間的友好感情。給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫的制作，由淺入深、由表及里掌握動畫制作的方法，提高其制作動畫和欣賞動畫的水平。培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神。 四、教學(xué)重點 1、掌握多圖層動畫的制作方法。 2、圖層的概念，圖層的各種操作。 五、教學(xué)難點 1、會用選擇工具改變圖形的形狀。 2、注冊選項的作用，變形面板中的各項參數(shù)的作用。 六、教學(xué)環(huán)境與媒體素材 硬件資源：網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、電子教室。 軟件環(huán)境：極域電子教室控制軟件、Flash MX 素材：圖片素材、動畫素材。 七、教學(xué)策略設(shè)計 以任務(wù)驅(qū)動、講授、演練、小組協(xié)作的方式組織教學(xué)，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)?！皠?chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“實例演示法”等。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。 八、教學(xué)過程 (一)、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 首先創(chuàng)設(shè)情景：欣賞美麗的輕舞飛揚、柳葉飄動的圖片及柳葉飄飄的動畫，讓學(xué)生感受到圖片的美麗和動畫的動感。播放幾段flash動畫，導(dǎo)入新課。 教師提問：同學(xué)們請看屏幕，這些動畫好看嗎?那么我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)新的知識技能多圖層動畫。 什么叫圖層? 圖層是構(gòu)成Flash動畫的一個元素。一個Flash動畫可以由多個圖層組成。它們就像疊在一起的若干張玻璃片。每個圖層中可以獨立放置圖形，圖像多種對象或者一段動畫，多個圖層的內(nèi)容組合起來可以構(gòu)成一個完整的動畫。 (二)、任務(wù)驅(qū)動，掌握新知 分組 四人一組，分10個小組左右。選出組長，要求組長協(xié)調(diào)組織、匯報總結(jié)能力要強(qiáng)。組長要能依據(jù)小組每個人的技術(shù)水平合理地分配任務(wù)，并能幫助他們盡快完成各自的任務(wù)。 制作“搖動的樹枝”動畫 學(xué)生通過教學(xué)廣播觀看教師操作，理解圖層的概念。學(xué)會如何添加圖層、選擇圖層、刪除圖層、顯示圖層、鎖定圖層、改變圖層的疊放次序。 任務(wù)一：學(xué)生自己動手操作，在課本的提示和教師的指導(dǎo)下創(chuàng)建“樹枝”元件。制作動作補(bǔ)間動畫，完成“搖動的樹枝”動畫。 教師巡視，指導(dǎo)。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題給予必要的幫助。 制作“搖動的樹枝”動畫 1、創(chuàng)建“樹枝”元件 第一步、啟動Flash，打開一個新文件，單擊“屬性”面板上，設(shè)置背景色為藍(lán)色。 第二步、先選鉛筆工具，畫出幾條樹枝。 第三步、選定橢圓工具，在樹枝兩側(cè)畫上樹葉。 第四步、選定樹枝和樹葉后，把它轉(zhuǎn)換為元件(修改轉(zhuǎn)換為元件)，將元件的中心點移至樹枝元件的上邊中點處。 2、制作“搖動的樹枝”動畫 第一步、選定第30幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀，選定任意變換工具，旋轉(zhuǎn)樹枝到一定角度。 第二步、選定第60幀，插入空白關(guān)鍵幀。 第三步、把第1幀的內(nèi)容復(fù)制到第60幀。CTRL+CCTRL+SHIFT+V(粘貼到圖形原來的位置) 第四步、第1幀和第60幀之間插入動作補(bǔ)間動畫。 第五步、以“風(fēng)兒吹動.fla”為名保存文件。 制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫 任務(wù)二：在教師的指導(dǎo)下，小組合作探究完成“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫并與“搖動的樹枝”放在一個舞臺不同的圖層進(jìn)行組合。 教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“風(fēng)車”元件并制作旋轉(zhuǎn)效果的方法以及圖層的組合方法。教師巡視，指導(dǎo)。在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作上的問題給予必要的幫助。 小組完成的作品上傳到教師機(jī)，對于完成較好的作品進(jìn)行展示，讓小組長來講解，并對該組提出表揚。未完成作品的小組，請已完成好的小組進(jìn)行指導(dǎo)，最終全部完成作品。 1、創(chuàng)建“葉片”元件 第一步、增加一個新圖層2，然后單擊圖層2的第一幀。 第二步、選定矩形工具，把筆觸顏色設(shè)置為無色，把填充顏色設(shè)置為七彩的線性變色。 第三步、在舞臺上畫一個矩形。 第四步、選定箭頭工具，把矩形轉(zhuǎn)換成一個三角形，通過指針移動三角形的下直角上拖動，形成葉片。 第五步、選定畫好的葉片，把它轉(zhuǎn)換為元件。 2、創(chuàng)建“風(fēng)車”元件 第一步、選定“葉片”，執(zhí)行“窗口設(shè)計面板變形”命令，打開“變形”面板，在旋轉(zhuǎn)框中輸入“45度”，單擊“拷貝應(yīng)用變形”按鈕，就復(fù)制一個葉片。 第二步、單擊6次，復(fù)制“風(fēng)車”的其它6個葉片，同時每次旋轉(zhuǎn)角度增加45度。 第三步、按住Shift鍵，單擊舞臺中的每一個“葉片”，使它們都處于選定狀態(tài)，然后執(zhí)行“修改轉(zhuǎn)換為元件”命令，在“轉(zhuǎn)換為元件”對話框的名稱框中輸入“風(fēng)車”。 3、制作“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫 第一步、單擊“時間軸”面板圖層2的第30幀，敲F6鍵插入關(guān)鍵幀。再單擊圖層2的第60幀也插入關(guān)鍵幀。 第二步、單擊圖層2的第一幀，在“屬性”面板中設(shè)置補(bǔ)間為“動作”，設(shè)置旋轉(zhuǎn)為“逆時針”。 第三步、單擊圖層2的第30幀，在“屬性”面板中設(shè)置補(bǔ)間為“動作”，設(shè)置旋轉(zhuǎn)為“順時針”。 第四步、保存文件。 實踐與觀察 更改圖層的名稱(雙擊圖層名，輸入新的圖層的名稱);水平或垂直移動對象(按住SHIFT并拖動鼠);改變圖層的疊放次序;顯示/隱藏圖層;鎖定/解鎖圖層;顯示對象輪廓/顯示對象全部。 箭頭工具 在Flash中，箭頭工具有選定，移動，改變形狀功能。單擊圖形的邊界，可以選定邊界;單擊圖形的內(nèi)部，可以選定填充區(qū);雙擊圖形的內(nèi)部，可以選定整個圖形。用鼠標(biāo)拖動的方法框選，可以選定圖形的局部區(qū)域和整個圖形;還可以移動頂點的位置;移動圖形;改變圖形邊界的彎曲程度。 (三)、反饋練習(xí)，熟練掌握 拓展任務(wù) 完成課后習(xí)題，回顧本課的知識點。自己動手做一下課后的拓展作品，可以通過QQ傳給教師。 1、制作荷蘭風(fēng)車 2、達(dá)坂城風(fēng)力發(fā)電機(jī) 3、今天制作的旋轉(zhuǎn)動畫和搖動的樹枝基礎(chǔ)上，再增加四個圖層。這四個圖層上分別制作云彩、山、閃亮的星(動畫)、背景。 4、車輪滾動 5、升國旗 6、旋轉(zhuǎn)的文字 7、運動的小車。 (四)、歸納總結(jié)，靈活運用 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了多圖層動畫的制作步驟，學(xué)會了多圖層動畫的技巧，理解了制作多圖層動畫的過程。讓學(xué)生了解動畫的制作，對制作動畫產(chǎn)生興趣。提高學(xué)生的審美情趣及合作互助的精神。同學(xué)們可以自己創(chuàng)新設(shè)計一個動畫，靈活運用之前所學(xué)的動畫知識技能。 一、教學(xué)內(nèi)容分析 在本冊教材中，本課的教學(xué)內(nèi)容起到承前啟后的作用。前面的幾課學(xué)習(xí)了元件的創(chuàng)建和基本的操作以及形狀、動作補(bǔ)間動畫，為本課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪 墊作用和必要的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)了多圖層的操作后，為后續(xù)的Flash 動畫的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本課的知識點較多，尤其在“圖層的操作”這一部分，涉及 新建圖層、重命名圖層、鎖定圖層等，加上“分圖層設(shè)置動作補(bǔ)間動畫”這個內(nèi) 容的操作量較大，整節(jié)課有一定的難度。 二、教學(xué)對象分析 在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對Flash 軟件有了初步的認(rèn)識，并理解了Flash 動畫中的關(guān)鍵幀、元件以及舞臺等知識，能夠制作簡單的形狀、動作補(bǔ)間動畫。由于學(xué)生在畫圖單元的學(xué)習(xí)中有一定的繪畫基礎(chǔ)，他們在制作簡單動畫的基礎(chǔ)上，迫切想再添加符合自己需要的動畫，渴望能創(chuàng)作出更復(fù)雜的動畫。學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲望成為了學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)大動力，有利于本課教與學(xué)的展開。 三、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)維度 行為目標(biāo) 了解圖層的含義，掌握新建圖層的方法，能根據(jù)需要進(jìn)行操作。 知識與技能 圖層的重命名、鎖定、改變圖層疊放次序等操作，會設(shè)置多個圖層動畫效果。 通過自學(xué)探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)制作多圖層動畫的過程。 過程與方法 體驗、掌握 Flash 動畫制作中的使用圖層技能方法及其作用。 情感、態(tài)度與價值觀 通過制作多圖層動畫的學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)方式表達(dá)自己的情感，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣。 四、教學(xué)重點和難點 重點：插入圖層，制作多個圖層的動作補(bǔ)間動畫 難點：圖層的概念與圖層的操作 五、教學(xué)理念 有效的信息技術(shù)課不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作 交流是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題的解決方法，并用操作去驗證自己的猜想。充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價為學(xué)生樹立學(xué)好信息的信心，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、全面和諧地發(fā)展。 六、教學(xué)策略 本課的教學(xué)設(shè)計以創(chuàng)新教育理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，符合課堂教學(xué)中以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、文化為主線的創(chuàng)新教學(xué)原則，采用“主題性”教學(xué)策略，改變了信息技術(shù)學(xué)科單純地由教師講解演示傳授、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)中設(shè)計了學(xué)生感興趣的環(huán)保題材作為知識技能教學(xué)的載體，力求為學(xué)生營造一個寬松、自主的信息技術(shù)文化氛圍，讓學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美能力以及學(xué)生的信 息素養(yǎng)，使學(xué)生體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。 七、教學(xué)環(huán)境 擁有教學(xué)交互控制系統(tǒng)和投影機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 八、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)置動作補(bǔ)間動畫，讓我們的校車動起來(師播放上節(jié)課的動畫秋游去) 同學(xué)去了公園秋游，吃了不少零食、水果，喝了不少飲料，過程中產(chǎn)生的垃圾，我們應(yīng)該怎樣處理? 學(xué)生回答：回收到垃圾箱里。 師：清潔環(huán)境，由我做起。平時我們要注意清潔衛(wèi)生，要將垃圾回收到垃圾箱里。我們的垃圾箱一般分為兩類，上面分別貼有這樣的兩個標(biāo)志(課件出示) ，你們知道它們的含義嗎? 生回答：可回收垃圾及不可回收垃圾 師：我們要將垃圾分類，有利于資源的循環(huán)利用。本節(jié)課，就讓我們一起來通過制作一個動畫宣傳片來提醒人們要注意清潔衛(wèi)生，將垃圾進(jìn)行分類回收。 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，引出課題 師出示課題：清潔衛(wèi)生，由我做起制作多圖層動畫，幫垃圾分類回箱 (二)播放動畫，引出問題 師播放多圖層動畫，展示幫垃圾分類回箱的動畫，組織同學(xué)們根據(jù)已有知識，設(shè)置動作補(bǔ)間動畫嘗試實現(xiàn)。 學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，嘗試設(shè)置運動補(bǔ)間動畫。通過嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不能實現(xiàn)示范動畫效果 【設(shè)計意圖】：通過設(shè)置疑問，提出問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (三)自主學(xué)習(xí)，掌握新知 師：讓我們來模擬一下這個動畫。 師將“香蕉皮”和“垃圾箱”帖子在同一張投影片上，移動“香蕉皮”時，兩者一起移動 了。 師：有什么辦法可以解決這個問題，實現(xiàn)“香蕉皮”與“垃圾箱”互不干擾嗎? 學(xué)生通過小組討論，提出解決問題的方法：將“香蕉皮”和“垃圾箱”放到兩個不同的投影片上就可以解決這個問題了。 師通過做實驗來驗證：將“香蕉皮”和“垃圾箱”帖在不同的投影片上，移動“香蕉皮” 投影片時，“垃圾箱” 投影片保持不動。 師小結(jié)：我們的每一張投影片其實就相當(dāng)于我們 FLASH 里的一個圖層，也就是說，我們要實現(xiàn)這個效果，要兩個圖層。 師通過做實驗，再引出問題：“香蕉皮”掉到了“垃圾箱”的外面，怎么辦? 學(xué)生小組討論，商量解決問題的方法并匯報結(jié)果：將“香蕉皮”圖層放到“垃圾箱”圖層 的下方。 師通過做實驗，認(rèn)證學(xué)生解決問題的辦法。 師提出學(xué)生任務(wù)：要制作“香蕉皮回歸垃圾箱”的宣傳小動畫，我們要掌握以下的技能： 1、為圖層重命名 2、新建圖層 3、鎖定圖層 請同學(xué)們參照自動動畫完成制作的準(zhǔn)備工作。完成后思考以下問題： 1、我用了幾個圖層? 2、每個圖層的圖層名是什么?為什么要改圖層名?每個圖層里，你放了些什么內(nèi)容? 3、為什么要鎖定圖層? 同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，完成制作動畫的準(zhǔn)備工作。 師巡堂，輔導(dǎo)學(xué)生。 師指定學(xué)習(xí)回答以上幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生明確更改圖層名及鎖定圖層的意義：更改圖層名的目標(biāo)是為了更直觀;鎖定圖層的目的是為了避免對圖層進(jìn)行誤操作。 師指名學(xué)生操作演示重命名圖層、新建圖層及鎖定圖層。 【設(shè)計意圖】：通過動手操作演示，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，解決學(xué)習(xí)難點。 (四)自主學(xué)習(xí)，掌握新知 師：做好了準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在，讓我們小合作，共同來完成“香蕉皮回歸垃圾箱”的宣傳小動畫。如果在過程中遇到問題，可請教同組的同學(xué)，也可以舉手示意老師參加小組的討論。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)動畫，完成動畫制作。師巡堂，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)小組代表操作演示如何制作宣傳小動畫 師小結(jié)新知識要點：針對在操作過程中多數(shù)學(xué)生到遇到的問題進(jìn)行分析講解。 【設(shè)計意圖】：嘗試完成任務(wù)，培養(yǎng)自主探究能力 (五)鞏固提高 師：還未完成宣傳小動畫制作的同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)，已完成任務(wù)的同學(xué)，為庫中的其它垃 圾找到合適的垃圾箱并回歸。 學(xué)生根據(jù)個人完成任務(wù)情況，繼續(xù)制作動畫。 師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動畫制作。 【設(shè)計意圖】：關(guān)注學(xué)生能力的差異，分層層教學(xué)。 (六)升華主題，拓展技術(shù) 師：地球是我們賴以生存的家園，現(xiàn)在人們越來越注