中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)按大小排序

你是我的引語?？傆修k法的。你只能一個人走?？傆性S多東西需要你獨自攜帶?？偸怯泄陋殹Ｄ闶俏业囊Z。你是我的引語。你是我的引語。渣男的名言：我喜歡你就像喜歡大海一樣，但是我不能跳進海里。但是我可以去上海。失去報價對我來說并不可怕。失去報價對我來說并不可怕。我引用這句話來看待事物和思考人。你是我的引語。有時候，我希望有一雙能看穿我的聰明眼睛。能理解和理解我的一切，包括所有的美麗和荒涼。你是我的引語。你喜歡熱鬧，我喜歡安靜。你是我選擇讓你快樂度過余生的人，而不是你必須努力取悅的人。你可以穿透我最本質(zhì)的靈魂，觸及我內(nèi)心的真實自我。她的話可以解決我所有的難題，或者你可以對我的工作有一個清晰的評價。你是我的引語中學(xué)數(shù)學(xué)教案：按大小5以內(nèi)排序它可以按大小對5以內(nèi)的對象進行排序，并初步了解對象在序列中的位置和雙重含義。二、重點和難點理解序列中物體的雙重含義。第三，材料與環(huán)境創(chuàng)造1.材料：杯子、紙質(zhì)水果(動物、娃娃)、幾何圖形、分類板。2.創(chuàng)造一個環(huán)境：根據(jù)難度給材料編號，并把它們放在教學(xué)活動區(qū)，這樣孩子們就可以操縱它們。第四，設(shè)計理念這個活動的重點是讓孩子理解序列中對象之間的關(guān)系，也就是說，每個對象都比前一個對象大，比后者小。然而，由于中學(xué)生思維的不可逆性，很難理解這種關(guān)系。因此，活動設(shè)計必須首先為兒童提供易于操作的活動，使兒童能夠積累豐富的情感體驗。然后用討論的形式讓孩子思考和操作，這樣孩子可以思考序列中物體的雙重含義。通過由淺入深的討論，兒童的排序水平從直觀發(fā)展到抽象，從而形成了一系列的邏輯概念，為理解抽象的數(shù)字順序奠定了基礎(chǔ)。第五，活動的過程操作探索-討論和理解-回顧和鞏固1.讓孩子通過活動積累情感體驗。(1)玩一組不同形狀的杯子。(2)對大小非常不同的對象進行排序。(3)對尺寸差異小的對象進行排序。(4)行幾何。形容相同尺寸的幾何形狀應(yīng)附在相同尺寸的底板上，以便兒童的尺寸不能僅通過目視檢查而重疊。2.通過討論活動幫助兒童理解序列中對象之間的關(guān)系。(1)展示不同大小的動物來給兒童分類。(3只動物)問題：為什么XX在第一位，XX在最后，XX在中間？討論：(指中間的動物)為什么它在中間？(讓孩子首先理解物體在序列中的雙重含義，也就是說，它與先前的動物相比非常??；與后者相比，它非常大。)(2)提議兩只動物，讓他們按照順序排列，并討論它們是否排列正確。(3)展示五個娃娃，讓孩子們思考如何快速正確地排列它們。形容老師可以先試著找出最大的和第二大的，然后讓孩子們下來幫助他們理解。如果每個老師都盡了最大努力，那么出來的總是比已經(jīng)被采納的好。小，但不是大。3.通過評審活動為孩子提供應(yīng)用序列化概念的機會。(1)找錯了。讓孩子找到錯誤的物體并改正它。(2)排序5個以上的對象。你是我的引語。總有辦法的。你只能單獨去?？傆性S多東西需要你獨自攜帶?？偸怯泄陋?。你是我的引語。你是我的引語。你是我的引語。渣男的名言：我喜歡你就像喜歡大海一樣，但是我不能跳進海里。但是我可以去上海。失去報價對我來說并不可怕。失去報價對我來說并不可怕。我引用這句話來看待事物和思考人。你是我的引語。有時候，我希望有一雙能看穿我的聰明眼睛。能理解和理解我的一切，包括所有的美麗和荒涼。你是我的引語。你喜歡熱鬧，我喜歡安靜。你是我選擇讓你快樂度過余生的人，而不是你