中班下學(xué)期主題活動(dòng)反思

幼兒園是我家主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)本月，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)，本主題利用幼兒園的各種資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)心和熱愛(ài)之情，養(yǎng)成與周?chē)朔e極互動(dòng)的良好行為習(xí)慣。如珍愛(ài)自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往基本規(guī)則和社會(huì)公德等。在“有趣的活動(dòng)室”活動(dòng)中，孩子們表達(dá)了自己對(duì)班級(jí)的喜愛(ài)；在“班級(jí)里的好朋友”活動(dòng)中，他們感受到朋友間相互關(guān)心、友愛(ài)、互助時(shí)的快樂(lè)；在“把小椅子擦干凈”的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)勞動(dòng)、維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的情感。 孩子們還運(yùn)用繪畫(huà)、美工等形式把班級(jí)活動(dòng)室打扮得煥然一新。用一次性紙杯制作了吊飾“太陽(yáng)花”；畫(huà)了自己和好朋友的畫(huà)像；在自由墻上自己表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。用自己的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)七班的熱愛(ài)。 對(duì)幼兒園而言，家是世界上最溫馨的地方，而幼兒園則是幼兒的第二個(gè)家。美麗的教室，和和藹可親的教師，年齡相仿的同伴，各色各樣的玩具，歡歌笑語(yǔ)的氛圍都給幼兒們留下了美好的印象，使得小朋友們樂(lè)意上幼兒園。幼兒園既是幼兒們的小社會(huì)，也是他們另一個(gè)溫暖的家。 本主題利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生存的環(huán)境的關(guān)心與熱愛(ài)之情，養(yǎng)成與周?chē)朔e極互動(dòng)的良好行為習(xí)慣。如珍愛(ài)自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往的基本規(guī)則和社會(huì)公德等。 教師：小飯桌主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)本月，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)小飯桌。我們主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)推進(jìn)主題活動(dòng)的進(jìn)行的：集體教學(xué)活動(dòng)：本主題主要是圍繞“快樂(lè)的小采購(gòu)”、“開(kāi)心的小廚師”、“文明的小客人”三個(gè)子主題分別展開(kāi)。通過(guò)讓幼兒知道食物的品種、色、香、味、形以及食物中的營(yíng)養(yǎng)，了解食物的多樣性；感受狩獵、采集、種植、飼養(yǎng)之艱辛，讓幼兒了解食物的來(lái)之不易，知道食物的多樣性，體驗(yàn)進(jìn)餐的文明，初步了解飲食文化的多樣性，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。區(qū)域活動(dòng)：本月，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做了充分的物品、游戲準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中更好的學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于主題的相關(guān)知識(shí)。生活區(qū)開(kāi)展了“菜場(chǎng)”的主題游戲。我們將生活區(qū)分割成了“菜場(chǎng)”和“廚房”兩個(gè)部分。投入了稱(chēng)、菜籃子、“錢(qián)幣”、仿真食物和真實(shí)食物等物品。在娃娃家，我們經(jīng)常看到孩子們有模有樣地“交易”、“切菜”、“炒菜”、“吃飯”，還有的孩子還會(huì)大聲吆喝“今天的菜很新鮮，快來(lái)買(mǎi)??！”“歡迎光臨！”、“歡迎下次光臨！” 圖書(shū)角。按照進(jìn)區(qū)人數(shù)（6人），我們投入了12本關(guān)于食物的繪本，如：拔蘿卜、巧克力小姐（2本）、我們愛(ài)吃什么等，都是符合中班段幼兒閱讀需要和能力的書(shū)籍。在該區(qū)我們還投入蘿卜回來(lái)了的指偶，孩子們可以將指偶套在手指上邊講故事邊玩游戲。家長(zhǎng)配合中在有關(guān)飲食的教育，不應(yīng)忽略家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中一些習(xí)以為常的做法和現(xiàn)象對(duì)幼兒的不利影響。譬如，家長(zhǎng)以非健康食品作為獎(jiǎng)勵(lì)以謀取幼兒的進(jìn)餐速度或進(jìn)餐數(shù)量，從而助長(zhǎng)幼兒不良的飲食行為有效控制，都將大大降低幼兒健康教育的成效。教師：泥土親親主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)本月主題泥土親親我們用泥土制作各種我們需要的物品，幼兒大膽創(chuàng)新動(dòng)手制作玩的十分開(kāi)心。我們還組織幼兒參觀幼兒園的：“種植園”，鼓勵(lì)幼兒刨開(kāi)泥土看看泥土里有什么？然后引導(dǎo)幼兒討論：你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?這些根和小動(dòng)物是誰(shuí)在保護(hù)著它們?啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有泥土，這些植物、動(dòng)物會(huì)怎樣？根據(jù)一系列的問(wèn)題孩子們?cè)谀嗤晾锇l(fā)現(xiàn)了許多的“寶貝”：蚯蚓、蝸牛、螞蟻、百足蟲(chóng)、還有許多叫不出名字的小蟲(chóng)子和植物的根。孩子們發(fā)現(xiàn)。劉文軒說(shuō)：“泥土里有很多的營(yíng)養(yǎng)，所以小蟲(chóng)子喜歡在泥土里找東西吃，花生才能長(zhǎng)這么多時(shí)潮：我知道是泥土在保護(hù)植物的根，要不然植物的根就沒(méi)地方喝水、吃營(yíng)養(yǎng)了，植物會(huì)死掉的”。王子琪說(shuō)：“泥土是植物的家，植物要在泥土里先生根、再發(fā)芽”。劉雨桐說(shuō)：“蚯蚓的家在泥土里，蚯蚓就是吃泥土的，它還會(huì)把泥土弄松來(lái)。”還發(fā)放泥土調(diào)查表和陶制品調(diào)查表讓家長(zhǎng)協(xié)助完成利用多種形式幫助幼兒接近自然，認(rèn)識(shí)環(huán)境，同時(shí)在各種形式的活動(dòng)中發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。在玩泥的活動(dòng)中，幼兒制作的東西還不夠精美，甚至很多基本的形狀都捏不出來(lái)。我想在今后的活動(dòng)中需要多多的鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。教師：五顏六色主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)五顏六色的色彩給幼兒最直接的感官刺激，而幼兒的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。幼兒喜歡色彩，幼兒對(duì)色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會(huì)以他們特有的色彩符號(hào)來(lái)描繪自己所想所看，這種符號(hào)有著天性的不受束縛，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力。于是，我們開(kāi)展了這一主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的各種顏色，說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)，了解不同的顏色在生活中有不同的意義。 這一主題將讓幼兒們了解服裝的多樣性，以及文化的多樣性，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，積極探究的精神。在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，我們結(jié)合每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、幼兒的興趣采取談話、制作、錄象、照片、家長(zhǎng)、繪畫(huà)等形式，有重點(diǎn)地實(shí)施。他們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)出這樣的話：我見(jiàn)到的小草是綠色的，不是這種蠟筆的綠色。幼兒的這些感受促使我們思考，五彩繽紛的世界不僅僅只有12種顏色，那么更多的顏色它們是從哪里來(lái)的呢？為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然斑斕的色彩，多角度地感受生活中的多姿多彩，我們引導(dǎo)幼兒用心靈去感受大自然及生活中的色彩美，讓大自然、生活中奇異變幻的色彩引起幼兒無(wú)窮的想象孩子在活動(dòng)中處于一種更自主、更放松、更自然的狀態(tài)，這便于他們的學(xué)習(xí)、合作，使他們各方面的能力得到鍛煉。在“絢麗的節(jié)日”中，幼兒可以知道端午節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，了解這些節(jié)日的來(lái)歷，以及節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)心情。在“漂亮的衣裳”中，幼兒可以知道中國(guó)少數(shù)民族的服飾、習(xí)俗，各種服裝的用途、特點(diǎn)，以及感受不同的和諧美。在“多彩的季節(jié)”中，啟發(fā)幼兒們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)夏天是多姿多彩的，引導(dǎo)他們感知美麗，探究豐富的色彩藏在哪里。如：郁郁蔥蔥的樹(shù)木、五顏六色的花朵、天上的彩虹和五彩云等等。要讓幼兒對(duì)周?chē)倪@些事物產(chǎn)生濃厚的興趣，感受世界的美麗。但是不足的是，材料的準(zhǔn)備還有所欠缺，不能滿足孩子活動(dòng)的需要，致使主題活動(dòng)開(kāi)展的不夠深入和系統(tǒng)。教師：水的世界主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)隨著夏季高溫的到來(lái)，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)很多，近段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的熱愛(ài)，借此，我們抓住了孩子的興趣，開(kāi)展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。樂(lè)于參與有關(guān)水的游戲活動(dòng)，能夠大膽的探索水的奧秘，用語(yǔ)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。感知水的特點(diǎn)，了解有關(guān)水的變化、水的本領(lǐng)，知道水給人類(lèi)帶來(lái)的便利。對(duì)有關(guān)水的體育運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)知，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于真題健康。認(rèn)識(shí)各種圖形，能夠初步按事物一定特征進(jìn)行分類(lèi)，并能學(xué)會(huì)記錄。萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。具有良好的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠用語(yǔ)言、動(dòng)作以及繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和認(rèn)知。對(duì)生活中有關(guān)水的事物感興趣，愿意參與到集體活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)到集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 但是有次在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)變化